張穎

摘 要：閱讀能力是衡量一個(gè)人英語水平高低的關(guān)鍵。閱讀技巧是英語學(xué)習(xí)必不可少的基本功，而且閱讀在英語試卷中也占有很大的比重。所以如何激發(fā)初中生英語閱讀中的興趣，并采取科學(xué)靈活的方法讓他們高效率地掌握英語閱讀技巧是作為英語教師的我們應(yīng)該認(rèn)真思考和探究的。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀興趣教學(xué)；英語教學(xué)

英語閱讀教學(xué)在初中英語語言教學(xué)中具有重要地位，通過提高英語閱讀水平有助于學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)科學(xué)習(xí)能力。在參閱相關(guān)研究基礎(chǔ)上，本文結(jié)合本校英語閱讀教學(xué)實(shí)踐，對當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行分析和歸納，并在此基礎(chǔ)上針對如何提高初中生英語閱讀興趣提出相應(yīng)的解決措施。

一、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中，老師對學(xué)生來說是引路人，老師的語言、動作對學(xué)生的學(xué)習(xí)都有很大的影響。在學(xué)校中，如果學(xué)生們喜歡某一位老師，就同時(shí)會對該老師所教的課程感到濃厚的興趣，也使得這門課程成績非常的優(yōu)異。因此，老師應(yīng)和學(xué)生保持融洽的關(guān)系，這樣可以縮短老師與學(xué)生的距離感，促進(jìn)學(xué)生與老師之間輕松地溝通和交流，順其自然地就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生無負(fù)擔(dān)地向老師請教問題和進(jìn)行交流，可使學(xué)生在提問和交流中輕松學(xué)習(xí)和進(jìn)步，進(jìn)一步培養(yǎng)了對英語閱讀的興趣。因此，老師應(yīng)對學(xué)生時(shí)常微笑，并鼓勵學(xué)生，緩解學(xué)生的緊張心理，促使學(xué)生改正在閱讀時(shí)的錯誤，吸收相關(guān)知識；與此同時(shí)，老師應(yīng)經(jīng)常夸獎和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生對英語的興趣更加濃厚。

二、作好閱讀前的準(zhǔn)備

閱讀前要給學(xué)生設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀。

學(xué)生回答有困難的題，可以設(shè)計(jì)成用“Yes”“No”回答的題型。也可設(shè)計(jì)一些能開發(fā)學(xué)生思維的“Why”，“Why not”之類的問題讓學(xué)生思考并試著回答。如果學(xué)生完成任務(wù)時(shí)有困難，老師要適當(dāng)加以引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生查出新詞的意思，找出不懂的句子后，不是說老師就馬上去講解，而是要學(xué)生認(rèn)真地逐字逐句地再讀，如果學(xué)生再不懂的話，老師就有必要講解。

在閱讀課前，我給學(xué)生五分鐘時(shí)間快速閱讀，然后就這篇文章進(jìn)行討論。Pre-reading，then Listen to the text.（要求學(xué)生帶著問題聽課文，捕捉大意。如，What is the article about？Do you agree with it？）

三、選擇合適的材料，激發(fā)閱讀興趣

合理選擇符合學(xué)生口味的閱讀材料是誘發(fā)學(xué)生閱讀興趣的直接手段。因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，英語閱讀興趣的培養(yǎng)在很大程度上取決于閱讀材料的種類及內(nèi)容，因此選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的閱讀材料是首要大事。首先可以讓學(xué)生自己在課外書中找有趣的英語文章來閱讀，并且互相介紹與傳閱；然后還可以投其所好找一些幽默短小的故事讓學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生就會集中精力地閱讀并留下深刻的理解。通過以上做法把課文作為閱讀材料的基礎(chǔ)，選擇集知識性、實(shí)踐性、趣味性、時(shí)效性于一體的課外閱讀材料讓學(xué)生閱讀，使學(xué)生感到閱讀是一種享受，而不是呆板地讀文章。

四、通過相關(guān)知識，加深學(xué)生的閱讀興趣

在以往的教學(xué)中，英語老師對語法和詞匯知識多重復(fù)講解和重點(diǎn)關(guān)注。然而，這兩者過于枯燥、難懂，且對英語閱讀理解的幫助有限。因此，在教學(xué)中，教師不僅要講述語法和詞匯等基本知識內(nèi)容，還要對學(xué)生講述與英語國家相關(guān)的文化知識，增長學(xué)生的見聞，加深學(xué)生的英語閱讀興趣。例如，結(jié)合時(shí)代背景和當(dāng)代時(shí)事，講述相關(guān)的人物和事件，以及世界上其他國家的一些文化習(xí)俗、禮儀、歷史等知識。這樣不僅可以增長學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，還可以促使學(xué)生了解國家大事以及各國的文化背景。將各種信息相結(jié)合的過程就是閱讀過程，因此，學(xué)生積累的相關(guān)知識越多，就會越容易理解閱讀題材的內(nèi)容。了解到這一點(diǎn)，教師在教學(xué)中就要充分利用教材知識，加強(qiáng)對學(xué)生講述更多關(guān)于英語國家的人文地理等知識內(nèi)容，并促使學(xué)生了解其對英語學(xué)習(xí)的重要性，提高英語閱讀能力。

五、為學(xué)生掃除影響閱讀的障礙

首先，是情感障礙。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，幫助學(xué)生跳出應(yīng)試教育的枷鎖。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，就是要使學(xué)生把教師向他們提出的要求變?yōu)槠鋬?nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，將他們身上潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)充分地調(diào)動起來。為此，教師應(yīng)關(guān)注中學(xué)生的年齡和心理特征，通過談心發(fā)現(xiàn)他們英語閱讀存在的困難，進(jìn)而優(yōu)化教法和學(xué)法。其次，是詞匯障礙。對詞匯的理解和掌握是影響初中生閱讀質(zhì)量的重要因素，詞匯量不足則導(dǎo)致學(xué)生的閱讀困難，進(jìn)而影響其閱讀興趣。因此，在教學(xué)中，要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成積累詞匯的習(xí)慣。從初一新生入學(xué)開始就引導(dǎo)他們要做個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人，平日閱讀理解題目中的新詞匯，日常生活中學(xué)生見到的hamburger（漢堡包）、hot dog（熱狗）、pizza（比薩餅）都被記錄下來。每個(gè)同學(xué)建立自己的詞匯本，把收集到的詞匯按照類別記錄下來，打造屬于自己的詞匯百寶盒。

英語閱讀教學(xué)在初中英語語言教學(xué)中具有非常重要的地位。通過提高英語閱讀水平有助于讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)科學(xué)習(xí)能力。英語教師要注重更新教育觀念，變革教學(xué)方式，從興趣抓起，使學(xué)生喜歡閱讀英語，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，循序漸進(jìn)地提高初中生的英語水平。學(xué)生對英語閱讀的興趣一旦養(yǎng)成，將會終身受益。

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