計(jì)巖

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的有效性。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步程度，同時(shí)也關(guān)系到教師的教學(xué)水平的有效評(píng)估，因此在相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)十分的注重小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率的有效提升，抓好關(guān)鍵問(wèn)題的分析，結(jié)合現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，逐步有效的分析現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的相關(guān)方法，加大課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 五年級(jí) 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率

在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，應(yīng)將高效的課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，充分的分析現(xiàn)有狀態(tài)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)問(wèn)題，從提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上進(jìn)行把控，促進(jìn)整體教學(xué)內(nèi)容的有效實(shí)施與創(chuàng)新應(yīng)用。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境模式的創(chuàng)造對(duì)于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加大相應(yīng)的課堂教學(xué)效率具有重要作用，因此如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于激活課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)整體性的數(shù)學(xué)知識(shí)體系的有效性具有重要作用。本文以小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，將提升課堂教學(xué)效率的相關(guān)方法與模式進(jìn)行有效分析，供參考。

一、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及相應(yīng)的知識(shí)體系的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵的作用，由于知識(shí)點(diǎn)逐漸增多，相應(yīng)的知識(shí)體系的構(gòu)建效率及相應(yīng)的構(gòu)建要素也逐漸增多起來(lái)，因此在相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)逐步的構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)體系，逐漸的適應(yīng)新課程改革的相應(yīng)特點(diǎn)。（1）教學(xué)方式陳舊。由于數(shù)學(xué)學(xué)科屬于傳統(tǒng)的教學(xué)，因此教師更加關(guān)注的是對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的傳授，而對(duì)于知識(shí)體系的創(chuàng)新構(gòu)建方式及模式關(guān)注度較少，因此在相應(yīng)的教學(xué)模式下，創(chuàng)新應(yīng)用程度較低。（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位得不到凸顯。就以課堂教學(xué)為例，教師更多的擔(dān)當(dāng)了教學(xué)的重?fù)?dān)，不斷的進(jìn)行講解，學(xué)生只是聽(tīng)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到有效的體現(xiàn)。

二、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)建高效的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分的結(jié)合相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及相應(yīng)的學(xué)習(xí)理念為主，構(gòu)建有效的創(chuàng)新教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)基于數(shù)學(xué)知識(shí)體系為主的相關(guān)教學(xué)理念的有效實(shí)施與創(chuàng)新，首先應(yīng)尊重學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從中激勵(lì)學(xué)生相互督促，相互進(jìn)步，在課堂中可以有效的創(chuàng)建一些適宜學(xué)生一起參與的教學(xué)比賽，提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)鞏固相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，其是一門(mén)連貫性的學(xué)科，因此在相應(yīng)的學(xué)科關(guān)系的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)逐步的分析相應(yīng)的教學(xué)理念，貫穿實(shí)際教學(xué)思路，將數(shù)學(xué)課堂知識(shí)內(nèi)容與相應(yīng)的教師教學(xué)的主體性?xún)?nèi)容結(jié)合起來(lái)，不斷的將相應(yīng)的知識(shí)融合到一起，制定一系列有效的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，將不明白的知識(shí)點(diǎn)一定要做好相應(yīng)的標(biāo)記，使學(xué)生明確重點(diǎn)內(nèi)容，從而在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的效率。

三、多管齊下，使小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂更高效

（一）創(chuàng)設(shè)情景課堂，提升學(xué)習(xí)效率

在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境的過(guò)程中，應(yīng)逐步的分析相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的情境教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的社會(huì)生活相互關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)揮主體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生全身心的投入到相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

另外，也可以進(jìn)行思考性的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境教學(xué)，不僅要與相應(yīng)的社會(huì)生活相聯(lián)系，因此在相互關(guān)聯(lián)的過(guò)程中，應(yīng)逐步的分析相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，此外，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些高難度的話題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（二）以提問(wèn)的方式促進(jìn)課堂高效學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)就是問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維力的前提也是問(wèn)題，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，問(wèn)題的提出比解答更重要。充分的利用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，讓更多的學(xué)生參與到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題與相應(yīng)的解決問(wèn)題充分的結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生更好的進(jìn)行自主教學(xué)與學(xué)習(xí)。以提問(wèn)方式可以迅速的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加大相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的考察力度。

四、結(jié)論及展望

綜上所述，在數(shù)學(xué)知識(shí)體系的建立過(guò)程中，應(yīng)充分的構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，在社會(huì)生活的發(fā)展及變化中，應(yīng)充分的依靠相應(yīng)的新課程改革的要求，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)要求，不斷的適應(yīng)新課程的要求，將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的串聯(lián)，促進(jìn)整體教學(xué)內(nèi)容的有效性。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)充分結(jié)合時(shí)代的發(fā)展脈絡(luò)，提升學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

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