周鳳娟

摘要：當(dāng)下，我國農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況與城市小學(xué)生相比，還是存在著很大的差異性的，而形成這種差異的因素是存在多種因素的。因此，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，提高他們對數(shù)學(xué)這一科目的興趣是當(dāng)下急需解決的問題，要讓他們改變厭學(xué)的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖W(xué)、好學(xué)。因此，城市與農(nóng)村之間要形成一種結(jié)對幫扶的狀態(tài)，一起來提高學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：城市與農(nóng)村；結(jié)對幫扶；小學(xué)生數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

引言：

對于小學(xué)老師來說，現(xiàn)階段最讓他們頭疼的一件事情就是小學(xué)生們對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣不斷下降。因為農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)年段不斷增加，他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度也在不斷增加，教材對于學(xué)生們在數(shù)學(xué)方面的要求也在不斷增加。而且農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)設(shè)備，在很大程度上都不夠完善，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適合新常態(tài)課堂的要求，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不斷降低。

一、我國當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加速了城鎮(zhèn)化的建設(shè)。我國農(nóng)村地區(qū)的中青年都進城打工，因此就出現(xiàn)了很多留守兒童。由于他們年齡比較小，成長的過程中缺少父母的陪伴與教導(dǎo)，在生活和學(xué)習(xí)上的很多問題不能及時解決，長此以往，他們對于學(xué)習(xí)的興趣就變得越來越低，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。農(nóng)村地區(qū)的教育方面也存在著很多問題，學(xué)校的硬件設(shè)施與軟件設(shè)施都得不到發(fā)展[1]。首先就是教師資源的問題，大多數(shù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)村老師的年齡都比較大，他們的思想與觀念都是非常陳舊與落后的。因此在教學(xué)方面，大多數(shù)老師的教學(xué)方式單一，使得孩子們對于小學(xué)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的興趣。還有一些地區(qū)是支教老師，流動性較大，每一個老師的方法都不一樣，學(xué)生們在不斷更換老師的情況下，在關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上無法建立一個良好的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效措施

數(shù)學(xué)是學(xué)生們從小學(xué)要學(xué)到高中的一門重要學(xué)科，它始終圍繞在我們的日常生活之中。在新常態(tài)課堂下，我國城市與農(nóng)村的小學(xué)，可以組織定期交流學(xué)習(xí)的活動，讓農(nóng)村地區(qū)的老師到城市學(xué)校進行學(xué)習(xí)，城市小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，去農(nóng)村地區(qū)進行幫扶。

（一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，老師們可以將學(xué)生們熟悉的生活素材融入到課堂中去，這樣一來也能讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化與實際應(yīng)用性，在他們平時的生活中就可以通過相關(guān)的場景想起與之相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在每一個學(xué)生的腦海中，都存在著渴望學(xué)習(xí)的欲望，因此老師在進行教學(xué)的時候，要充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，對此進行引導(dǎo)和保護。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師首先要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，幫助他們樹立正確的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，在一年級學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的時候，老師們可以選擇做游戲的方法來加強學(xué)生們對于這一知識的學(xué)習(xí)，先給每一個小學(xué)生法一個牌子，在牌子上寫上1—20的數(shù)字，然后老師說一個數(shù)字，比如15，讓學(xué)生們?nèi)ふ遗c自己數(shù)字相加減可以得到15的小朋友。通過這種趣味性的游戲，不僅引發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們對知識點有一個熟悉的掌握。

（二）積極運用多媒體，提升學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村地區(qū)的多媒體設(shè)備與城市學(xué)校相比還會存在一定程度上的差異。因此，在幫扶過程中，城區(qū)學(xué)?？梢韵蜣r(nóng)村學(xué)校開放教學(xué)設(shè)施與設(shè)備，為他們提供一些教學(xué)資料。然后在教師在對小學(xué)生們進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過對媒體展示，讓小學(xué)生們可以感受到各種動態(tài)的影響等教學(xué)資源[2]。比如在學(xué)習(xí)《方向與位置》這一節(jié)課的時候，由于這個知識點比較抽象，老師可以通過多媒體來播放一些動態(tài)的影響，讓學(xué)生們對于變化的位置有一個動態(tài)直觀的了解，將抽象的學(xué)習(xí)變得具體化，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過動手實踐，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動手實踐是最能幫助學(xué)生們鞏固學(xué)習(xí)興趣的一種有效方式。而且老師可以在對小學(xué)生實施數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，通過創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一個問題氛圍，將動手實踐與學(xué)習(xí)氛圍相互融合在一起，在這種實際體驗之中，進一步加深學(xué)生們的興趣。數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，對他們來說存在著一定的難度，有時候?qū)W不會便會對此產(chǎn)生抵觸的情緒，所以老師在教學(xué)的過程中，要盡量給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓他們寓學(xué)于樂。比如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表這一課的時候，如何讓學(xué)生們正確的認(rèn)識時分秒，老師可以讓每一個學(xué)生畫一個簡單的鐘表的形狀，然后說出具體的時間，讓學(xué)生們在鐘表上將幾時幾分幾秒畫下來，然后課上可以制定一個報時的小活動，時刻給學(xué)生們營造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生們好奇心比較強，對于很多有趣的事物都容易產(chǎn)生興趣，在對他們的進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，培養(yǎng)興趣的方式還是很多的。所以，老師在進行教學(xué)的時候，要充分與生活實際相結(jié)合，時刻關(guān)注學(xué)生們的興趣變化，在不斷探索中，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹文禮.淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及策略[J].未來英才，2017（3）.

[2]胡國群.如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探討[J].教育科學(xué)：引文版，2016（9）：00222-00222.