付潤奎

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，在當前的初中生物教學中，教師就需要重視培養(yǎng)學生的生命意識，對學生進行生命教育，幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，愛護自然，熱愛生命的意識。本文就結合當前的初中生物教學現(xiàn)狀，分析如何在教學中進行生命教育的滲透。

關鍵詞：生命教育；初中生物；教學滲透

一、初中生物教學中進行生命教育的重要性

隨著教學改革的不斷深入，在當前的初中生物教學中生命教育逐漸受到了教育工作者的重視，生命教育是生物教學的重要一部分，它能夠幫助學生更好地理解生命的孕育過程和發(fā)展過程，使學生對于生物學有更加深入的理解，培養(yǎng)學生正確的價值觀念和生命觀念。生物課主要是一門探究生命的發(fā)展的學科，在實際的課堂教學中，教師就可以結合學生身邊的素材來開展教學，以一些學生身邊的人和動植物作為案例進行生命教育，這樣就能夠有效的提高生命教育的效果，使學生能夠正視生命，尊重生命。并且在教學過程中，教師還需要和學生進行有效的交流溝通，提升學生對于知識的理解，進行生命教育的滲透，這樣不僅能夠提高學生對于生物的興趣，還能夠拉近教師和學生之間的距離，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中，教師還可以結合學生的生活實際來開展教學，豐富教學體系，在此基礎上進行生命教育，這樣就可以充分地調(diào)動起學生的好奇心，滿足學生的學習需求，使學生能夠在日常的生活中把注意力放在自然界的發(fā)展變化上，認識到生命教育的重要性，體會到生命教育的含義。雖然我國已經(jīng)推行生命教育有一段時間了，但是實際的教育效果電波理想在生活中還會出現(xiàn)各種各樣的相關問題，在媒體的報道中經(jīng)常可以看到這樣的新聞，一些學生由于學習和生活的壓力自殘，甚至會傷害他人，實施校園暴力或者虐待一些小動物，這就是由于教師在初中生物教學中沒有重視生命教育，導致學生出現(xiàn)相關的問題。在當前許多學校受到了教學環(huán)境和課時安排的客觀條件限制，在實際的教學中，沒有過多的時間開展生命教育。

二、在初中生物教學中融入生命教育的相關策略

為了有效地提高學生的生物學習興趣，培養(yǎng)學生正確的生命觀念，作為初中教師，就需要在課堂教學中對學生進行生命教育，教師要根據(jù)學生的具體情況和教學的內(nèi)容，適當?shù)拈_展生命教育，這樣就能夠提高生物教學的質(zhì)量，同時還可以激發(fā)學生的學習積極性和主動性。教師應當怎樣在教學中開展生命教育呢？

1.對教材內(nèi)容進行擴充，發(fā)現(xiàn)生命之美，作為初中生物教師，在課堂教學中就需要對教材進行充分的挖掘，找到教材中和生命教育相關的內(nèi)容，將上面教育和課本中的內(nèi)容相結合，例如在講解種子的萌發(fā)的內(nèi)容時，教師就可以借助多媒體課件展示種子的萌發(fā)過程，讓學生體會到生命的奇妙。在講解有關生物鏈的內(nèi)容時，教師就可以播放動物世界的相關內(nèi)容，這樣就能夠有效地吸引學生的學習興趣，讓學生在具體的情境中受到教育和啟發(fā)，感受到生命的美好。

2.重視教學內(nèi)容的設計，體現(xiàn)生命教育的主旨。在課堂教學之前教師就需要精心地進行課堂教學的設計，并且對教學內(nèi)容進行適當?shù)募庸?，建立起以生命教育為主題的教學課堂，在講解生物圈的綠色植物時，教師為了幫助學生更好地理解這一節(jié)內(nèi)容，就可以進行巧妙的設計，突出生命教育的主題。教師就可以準備與教學內(nèi)容相關的一些文學作品，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，讓學生在這些詩詞中找到相關的植物，并且能夠?qū)W習這些植物的種類和特點，通過這種形式的教學，能夠有效地激發(fā)學生的學習主動性，使學生能夠加深對于生命意義的認識。

3.合理的布置課后作業(yè)，進行生命教育的滲透，在當前的初中教學中，生物學科往往并沒有受到重視，許多教師和學生認為生物學科在中考中占的比例較小，因此就更加不重視生物教學在實際的教學過程中，生命教育和生活是息息相關的，因此教師就可以讓學生在生活中受到生命教育，老師就可以給學生布置課后作業(yè)，讓學生在課下進行實踐探究，并且在實踐完成后，要完成相應的實踐報告，教師要選取和生命教育相關的研究主題，讓學生進行實踐探究，并且教師要對優(yōu)秀的實踐報告在課堂上進行展示，這樣就能夠使學生在探究中受到啟發(fā)，調(diào)動學生對于實踐探究的積極性。

4.舉辦講座，激發(fā)學生對于生命的熱愛，由于初中生的思維較為活躍，求知欲較強，因此教師就需要激發(fā)學生對于生命的熱愛，可以利用一些科學講座來幫助學生加深對于生命含義的理解，例如教師就可以組織學生開展關于人類的繁殖這一節(jié)內(nèi)容的講座，讓學生體會到父母養(yǎng)育孩子的辛苦，使學生學會感恩。除此之外，利用課堂講座能夠有效地拓展學生的視野，幫助學生更好地了解課外的生物知識。在講解到人類活動對生物圈的影響時，就給他們?nèi)〕隽谁h(huán)境保護問題的例子，介紹環(huán)境污染，水污染，土地荒漠化等等對于生態(tài)圈的危害以及影響。這樣能夠使他們形成保護環(huán)境，珍惜資源的意識。同時筆者還組織學生進行討論，探討如何才能夠為保護環(huán)境奉獻出自己的一份力量，使得生態(tài)環(huán)境更加的美好。

5.組織教學實踐活動，在學習到身邊常見的動植物的時候，教師除了開展課堂教學之外，還可以帶領學生去室外觀察植物的特點，觀察小動物的生活習性，引導他們觀察小動物是怎樣生活的，怎樣尋找食物的。通過這樣的實踐活動孩子們通過自身的觀察，能夠完整地了解小動物的生活習性。使學生能夠在掌握自然知識的同時，形成愛護小動物，愛護大自然的觀念。提升學生的綜合素養(yǎng)，使學生能夠形成正確的價值觀念。教師通過組織這樣的課外校實踐活動，就能夠使學生在掌握基礎知識的同時，對學生滲透生命教育，使學生在快樂的實踐活動中不知不覺養(yǎng)成良好的行為習慣和道德意識，對于學生未來的全面發(fā)展具有重要的作用。

總結

在當前的初中生物教學中，教師就需要重視生命教育，將生命教育和課堂教學相結合，培養(yǎng)學生正確的價值觀念和生命觀念，提高學生的生活素養(yǎng)，利用多種多樣的方式來開展教學，進行教學方式的創(chuàng)新，促進學生的身心健康發(fā)展。

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