彭旺

摘要：初中體育是培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)，以及終身體育鍛煉意識(shí)的關(guān)鍵途徑，對(duì)初中生身心健康全面發(fā)展至關(guān)重要。但是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，很難滿足學(xué)生的個(gè)性需求，導(dǎo)致學(xué)生興趣匱乏，無(wú)法調(diào)動(dòng)自主參與積極性，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。為此，教師在實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)中引入了體育游戲，取得了良好成效。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用

引言：

體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅在很大程度上，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，促使其積極自主配合教師，高效完成體育教學(xué)任務(wù)，提高課堂效率。還能夠充分鍛煉學(xué)生的個(gè)性思維，啟發(fā)學(xué)生智力水平，活躍運(yùn)動(dòng)氛圍的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極配合參與度，全面優(yōu)化教學(xué)效果。

一、加強(qiáng)對(duì)課前熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視

體育運(yùn)動(dòng)本身的特殊性，決定了學(xué)生不用全神貫注的接受理論知識(shí)灌輸，而是要積極參與進(jìn)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步熟練掌握運(yùn)動(dòng)技巧，放松身心。因此在初中體育實(shí)際教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)對(duì)課前熱身環(huán)節(jié)的重視，結(jié)合初中生的實(shí)際喜好和個(gè)性差異，以及具體的教學(xué)內(nèi)容，引入恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，提高學(xué)生參與熱情。此外，還能夠充分吸引學(xué)生注意力，使其更快融入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和素養(yǎng)的形成大有裨益。

例如，傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式，課前熱身活動(dòng)一般都是跑步形式，枯燥乏味，既不能有效加強(qiáng)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)積極性，導(dǎo)致無(wú)法達(dá)到預(yù)期熱身效果，還會(huì)影響學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)心態(tài)。將之換成，同學(xué)們圍圈踢毽球，或是運(yùn)球跑過(guò)S形障礙物等體育小游戲，效果會(huì)更好一些?？梢猿浞治踔猩w育運(yùn)動(dòng)注意力，在學(xué)生們的躍躍欲試中無(wú)形優(yōu)化初中體育教學(xué)水平，發(fā)揮課前熱身活動(dòng)的重要價(jià)值。

二、將體育游戲與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容融入

體育游戲的有效應(yīng)用，必須要充分結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，并且還要注意體育游戲形式，太簡(jiǎn)單無(wú)法達(dá)到最佳運(yùn)動(dòng)效果，內(nèi)容太難或豐富，又會(huì)在一定程度上分散學(xué)生注意力，導(dǎo)致課堂效率和整體質(zhì)量失去保障。[1]此外，體育游戲和教學(xué)內(nèi)容的完美契合，能夠充分降低學(xué)生的理解練習(xí)難度，盡可能活躍體育運(yùn)動(dòng)氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的體育核心素養(yǎng)。

例如，在“長(zhǎng)跑”教學(xué)中，單純的跑道訓(xùn)練或馬拉松跑，不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，反而還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)后續(xù)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展形成阻礙。可以利用“原地閉目跑”、“接力跑”、“小組比賽跑”等體育小游戲，創(chuàng)新豐富教學(xué)內(nèi)容，借助學(xué)生的好奇心和勝負(fù)欲，有效激發(fā)學(xué)生自主鍛煉積極性，提高初中體育教學(xué)任務(wù)完成效率和質(zhì)量，確保學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

三、利用體育游戲加強(qiáng)動(dòng)作技能訓(xùn)練

要想全面優(yōu)化初中體育教學(xué)效果，需要學(xué)生具備良好的技能基礎(chǔ)，以及肢體協(xié)調(diào)性。但是傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生主體地位得不到彰顯，處在被動(dòng)鍛煉局勢(shì)，無(wú)法有效提高自身綜合體育運(yùn)動(dòng)能力，難以達(dá)到預(yù)期的體育教學(xué)目標(biāo)。[2]體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，強(qiáng)化動(dòng)作規(guī)范性和肢體協(xié)調(diào)能力。此外，還能加深鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作技巧的熟練度和記憶，進(jìn)一步優(yōu)化體育訓(xùn)練效果，提高初中體育運(yùn)動(dòng)的整體水平。

以“籃球訓(xùn)練”為例，如果讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練掌握動(dòng)作技巧和注意事項(xiàng)的目的，教學(xué)效果和學(xué)生的參與興趣，可想而知。教師可以將學(xué)生分為不同小組，借助競(jìng)賽的游戲方式展開訓(xùn)練，每個(gè)小組進(jìn)一個(gè)球記一分，丟失一個(gè)球倒扣兩分，規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分最高的隊(duì)伍獲勝。這種開放性訓(xùn)練方式，更能滿足學(xué)生的身心成長(zhǎng)需求，有效促使學(xué)生對(duì)動(dòng)作技巧和作戰(zhàn)布局，進(jìn)行自主探析研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，夯實(shí)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

四、借助體育游戲優(yōu)勢(shì)消除運(yùn)動(dòng)壓力

初中生的體力有限，大部分學(xué)生在劇烈體育活動(dòng)中，都會(huì)感到一定壓力和難度，這種疲勞感不僅會(huì)影響學(xué)生的心態(tài)，還會(huì)降低體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，起到消極制約作用。借助初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好運(yùn)動(dòng)氛圍，盡可能消除學(xué)生的運(yùn)動(dòng)壓力和疲勞，盡快恢復(fù)身體狀態(tài)，投入到下一輪體育運(yùn)動(dòng)鍛煉中。

例如，教師可以為學(xué)生播放一些舒緩輕靈的背景音樂，然后讓學(xué)生打打太極拳，練練健美操，或是做一些下棋、打手背、鏡子模仿等小游戲，鍛煉學(xué)生智力和反應(yīng)靈敏度。這樣一來(lái)，既可以減輕學(xué)生的疲憊，還能夠愉悅其身心，打消體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的消極影響，強(qiáng)化初中生的終身運(yùn)動(dòng)鍛煉意識(shí)。

五、體育游戲可以加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)協(xié)作精神

初中體育教學(xué)包含很多集體運(yùn)動(dòng)，主要就是為了充分培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，以及集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生良好素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。將體育游戲融入其中，更容易讓學(xué)生接受，從而主動(dòng)積極的配合教師，參與體育活動(dòng)，提高教學(xué)效率。[3]

例如，關(guān)于“足球”運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，運(yùn)球是其中的關(guān)鍵內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生以小組形式，展開100米S形運(yùn)動(dòng)接力往返跑游戲，一個(gè)同學(xué)完成接力下一個(gè)同學(xué)，直到小組成員都完成任務(wù)，期間不允許違規(guī)，否則被罰出局。不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)球能力和技巧，還在很大程度上規(guī)范學(xué)生運(yùn)動(dòng)，突出學(xué)生的小組協(xié)作精神，養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，體育游戲的有效應(yīng)用，能夠充分提高初中生的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，以及體育興趣和課堂效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和素養(yǎng)，在初中體育教學(xué)中占據(jù)至關(guān)重要的地位。需要借助合理途徑，將游戲契合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的身心健康持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金石.淺析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（11）：170.

[2]白如玉.淺析體育游戲在初中體育教學(xué)中的策略應(yīng)用[J].教育科學(xué)：全文版，2016（12）：00208-00208.

[3]白永萍.淺析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].教育，2016（10）：00148-00148.