任璐

摘要：傳統(tǒng)方式的教育，已經(jīng)無法順應(yīng)時代的發(fā)展，隨著教育改革的進(jìn)行，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育方式，應(yīng)該有了一種新的形式。游戲化的教學(xué)方式，成為目前最廣為推廣的一種新穎的數(shù)學(xué)教育方式。這種方式培養(yǎng)，滿足當(dāng)代對于人才挑選的要求，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生，不再需要每天坐在課桌上死板的聽老師講，而是可以用一種更加有趣，生動形象的游戲形式，趣味學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

小學(xué)階段的學(xué)生，還保持著孩子的天性，對于學(xué)習(xí)，他們可能沒有那么大的興趣，甚至可以說不喜歡學(xué)習(xí)。他們更喜歡玩，喜歡無拘無束的感覺，而課堂給了他們太多的拘束感。如何改變這種矛盾，是老師學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)。改變矛盾的關(guān)鍵是要改變一種教學(xué)方式，讓原本無趣枯燥的課堂變得更加生動。數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)邏輯一般是靠思想的碰撞。多維結(jié)構(gòu)也全憑想象力，這給一些缺少數(shù)學(xué)思維的學(xué)生來說是極其困難的。而通過游戲化的教學(xué)方式，可以把一些想象具體化，讓學(xué)生更加直觀的理解數(shù)學(xué)中的思維概念。

一、游戲化在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

游戲化教學(xué)，使數(shù)學(xué)中一些難理解的文字概念可以實際上的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生不用單單靠想，而是可以轉(zhuǎn)化眼前的事物，更加直觀直接的了解。能更大限度的培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究精神。游戲化學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，思考能力，反應(yīng)速度。小學(xué)階段，學(xué)生思維邏輯幾不強，如果只是根據(jù)教材，硬性教學(xué)，學(xué)生無法理解，只能硬性記憶，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力得不到鍛煉。小學(xué)階段是思維鍛煉的黃金階段，這個時期對于孩子至關(guān)重要，所以游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用至關(guān)重要。例如，在學(xué)習(xí)正方體的相關(guān)知識時，如果單純的靠語言讓學(xué)生想象，是很困難的，幾何知識需要的是立體的思維能力，這對于學(xué)生的想象能力，有著很大的要求。但是，如果把這個正方體的模型，在現(xiàn)實中建立起來，讓學(xué)生可以在眼前形成一個正方體結(jié)構(gòu)，那對于正方體知識的理解，會有著很大的輔助功能。學(xué)習(xí)正方體的表面積求法時，可以直觀的讓學(xué)生容易的理解，正方體的表面積就是各個面的面積相加，而正方體的六個面大小相同，所以，其表面積為一個面的面積乘以六，就可以求出表面積。

二、游戲化教學(xué)存在的問題

游戲化教學(xué)在實施過程中，也存在著一些問題。這種教學(xué)方式，給學(xué)生了極大的自由行，如果把握不好會讓整堂課的內(nèi)容核心跑題，對于真正要教的數(shù)學(xué)知識掌握不到位。課堂注重了游戲，卻沒有注重效率，這對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有著很大的隱患。所以，游戲化的教學(xué)方式，需要老師有著很大的掌握能力，把握課堂的核心教學(xué)內(nèi)容，分清主次。游戲化教學(xué)，仍然是以教學(xué)為主，游戲為輔，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。所以游戲化教學(xué)的方式，對于老師同樣有著很高的要求。要提高老師的綜合素質(zhì)，充分利用游戲的作用，讓游戲與知識相結(jié)合，在游戲中完成學(xué)習(xí)。如果把重心放在游戲上，則達(dá)不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求，也就起不到數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有的效率。

三、游戲化教學(xué)的措施

要想游戲化教學(xué)取得一定的效果，必須采取一定的措施來保證。通過游戲的方式讓學(xué)生理解本節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容，并回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識上下貫穿，這需要老師有很好的掌握能力。同時，對于游戲的選擇需要多加考慮。游戲要適合小學(xué)生，符合小學(xué)生的心理發(fā)展，注意難度的選取。對于小學(xué)生，更適合一些顏色鮮艷，規(guī)則簡單，易于操作的游戲。而對于高年級的學(xué)生，則以豐富的情節(jié)，思考難度來吸引學(xué)生。對于不同的對象應(yīng)該有不同的可變通的游戲規(guī)則。例如，在學(xué)習(xí)乘法表時，通過游戲的方法來教學(xué)。首先大家圍成圈坐在一起，開始查數(shù)，對于某個數(shù)或者某個數(shù)的倍數(shù)不可以說出來，要拍一下手。這個游戲簡單，而且大家都能夠參與進(jìn)來，同時達(dá)到了對于乘法表的背誦作用，讓學(xué)生可以更加熟練掌握這方面的知識。所以，對于游戲化教學(xué)，應(yīng)該采用合適的措施，讓學(xué)生可以接受，能夠理解，才能達(dá)到游戲化教學(xué)的目的。老師同樣應(yīng)該把握好游戲的整體進(jìn)度，讓學(xué)生都能參與其中，跟上老師的步伐。這樣學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣會越來越高，從而喜歡上學(xué)習(xí)，成績自然就提高了。

結(jié)束語：

對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，傳統(tǒng)的方式已經(jīng)落后，為滿足新的教學(xué)理念要求，必須采用新的教學(xué)方式。游戲化教學(xué)滿足對于小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。通過游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力，以及團(tuán)隊協(xié)作能力，這對于學(xué)生未來的發(fā)展，以后的工作生活都有著諸多益處。同樣的，這種新興的教學(xué)方式也面臨著很多的挑戰(zhàn)，教學(xué)方式的改變也是對老師的一種考驗，改變長久的教育方式去接受一種新的教育方式。這對于老師的能力要求很高，游戲化的教學(xué)也需要開始對于每節(jié)課都有著高超的掌握能力，能夠把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠跟著教學(xué)路線進(jìn)行，而對于游戲中臨時出現(xiàn)的問題，老師要有著很強的處理能力。同時游戲要適合小學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，保證學(xué)生的安全。老師也要參與游戲，與學(xué)生共同進(jìn)行游戲，保證師生之間的交流，一旦出現(xiàn)任何問題，老師可以及時的做出調(diào)整。時刻關(guān)心同學(xué)的狀態(tài)，又不合適或者有跟不上的同學(xué)，及時做出調(diào)整，保證每一個學(xué)生都能參與游戲，完成在游戲中的學(xué)習(xí)。

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