曹琳琳

【內(nèi)容摘要】在高中政治教學(xué)中，教師要積極開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方式能讓學(xué)生理清思路;在確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)后要制定方案，更好地開展探究學(xué)習(xí);在項(xiàng)目學(xué)習(xí)后還要整理信息，嘗試撰寫調(diào)查報(bào)告。這樣展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)能讓學(xué)生的政治核心素養(yǎng)得到顯著提高。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目學(xué)習(xí)? 政治核心素養(yǎng)? 高中政治

學(xué)者凱茲和查德合著《項(xiàng)目教學(xué)法》，提出了一種創(chuàng)新的教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法指的是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地展開探究，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上展開實(shí)踐體驗(yàn)和探究，進(jìn)而系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)，發(fā)展綜合能力的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)展政治核心素養(yǎng)。

一、問(wèn)題引導(dǎo)，勾勒思路框架

在組織學(xué)生展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先要以問(wèn)題作為引導(dǎo)，促使學(xué)生確定探究的主題，搞清楚探究的整體思路。教師可以先提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，此后則可以讓學(xué)生自主有創(chuàng)造性地提出項(xiàng)目主題，設(shè)計(jì)出探究的整體思路和框架。

在學(xué)習(xí)《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題》時(shí)，教師可以將學(xué)生熟悉的成語(yǔ)故事作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試掌握如何用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。教師可以先給學(xué)生講述田忌賽馬的故事，并提出若干問(wèn)題作為引導(dǎo)。首先提出：“田忌運(yùn)用的是什么思維方式？田忌是如何運(yùn)用這種思維方式的？”在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生展開整體構(gòu)思，思考自己如果要探究“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，要如何構(gòu)思探究的框架。如有學(xué)生提出，首先要了解田忌賽馬的故事，其次要了解如何用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，然后找到田忌賽馬和聯(lián)系的觀點(diǎn)之間的關(guān)系。還有學(xué)生補(bǔ)充提出，還可以探究聯(lián)系的含義和基本特征，并思考其和自己的生活有什么關(guān)系。在學(xué)生構(gòu)筑了整體思路后，教師則可以組織學(xué)生展開具體的探究活動(dòng)。

理性精神是政治核心素養(yǎng)中的重要成分，指的是要堅(jiān)持馬克思主義世界觀和方法論，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展作出理性的價(jià)值判斷和行為選擇。在展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，堅(jiān)守正確的價(jià)值取向、提高辯證思維能力。在更宏大而獨(dú)特的視角下設(shè)計(jì)相關(guān)的探究框架，開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。

二、制定方案，展開探究學(xué)習(xí)

在已經(jīng)有了項(xiàng)目研究的基本框架后，教師還可以組織學(xué)生圍繞相關(guān)主題制定方案，并根據(jù)自己制定的方案展開探究學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生思考自己要通過(guò)哪幾方面的探究完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，而后具體設(shè)計(jì)要采取哪些步驟展開活動(dòng)。這樣能讓學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)更具有條理性，也更具有深度。

在學(xué)習(xí)《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》后，教師可以組織學(xué)生展開探究活動(dòng)，嘗試自主探究創(chuàng)新是什么，我國(guó)有哪些自主創(chuàng)新的產(chǎn)品，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于我國(guó)的發(fā)展有什么重要的作用。學(xué)生嘗試圍繞這個(gè)問(wèn)題展開自主探究，制定相關(guān)的設(shè)計(jì)方案。如有學(xué)生和同伴進(jìn)行互動(dòng)討論，認(rèn)為應(yīng)該分工合作完成該項(xiàng)目的探究，有的學(xué)生上網(wǎng)搜索一下我國(guó)自主創(chuàng)新哪些產(chǎn)品，如有學(xué)生找到了相關(guān)資料，“鳥巢”是世界最大的鋼結(jié)構(gòu)工程，外部鋼結(jié)構(gòu)所用的材料都是我國(guó)自主創(chuàng)新生產(chǎn)出來(lái)的。還有學(xué)生負(fù)責(zé)圍繞該材料進(jìn)行探究，如組織學(xué)生討論，提出相關(guān)觀點(diǎn)：“創(chuàng)新更新了生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)”，“創(chuàng)新使得科學(xué)技術(shù)得以發(fā)展?！痹谌蝿?wù)分明的方案中，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)得到了很好的成功。

公共參與是政治核心素養(yǎng)的另一重要組成部分，我國(guó)公民的公共參與就是有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的積極態(tài)度和行動(dòng)，直接行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利和義務(wù)。制定方案并展開探究活動(dòng)的過(guò)程實(shí)際就是強(qiáng)化學(xué)生公共精神的過(guò)程，能讓學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更有秩序，學(xué)生能學(xué)會(huì)如何在活動(dòng)中溝通交流、表達(dá)訴求，實(shí)際解決問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的公德意識(shí)，提高參與能力。

三、整理信息，撰寫調(diào)查報(bào)告

在學(xué)生完成項(xiàng)目探究后，教師要指導(dǎo)學(xué)生嘗試整理各種信息，并在此基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告。在撰寫調(diào)查報(bào)告的過(guò)程中，學(xué)生可以回顧自己探究的過(guò)程，并鞏固自己學(xué)到的知識(shí)。這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)有一定的幫助。

在學(xué)習(xí)《文化塑造人生》時(shí)，教師組織學(xué)生展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)，思考文化對(duì)于塑造人生能起到怎樣的積極作用。學(xué)生通過(guò)古跡欣賞、文物欣賞、藝術(shù)作品欣賞等方式了解了文化和人生的關(guān)系，最后教師組織學(xué)生展開信息整理，并嘗試撰寫調(diào)查報(bào)告。如有學(xué)生提出：“優(yōu)秀的文化能豐富人們的精神世界，更能增強(qiáng)人們的精神力量。正如臧克家所說(shuō)的那樣：‘有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著，文化能充實(shí)人，也能讓人用自己的精神感動(dòng)其他的人。中華的脊梁就是這樣一代代傳承下來(lái)的?！蓖ㄟ^(guò)撰寫調(diào)查報(bào)告的方式，學(xué)生將自己探究到的各種文化和人的關(guān)系整合到一起，并總結(jié)出自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀文化對(duì)于塑造人生所起的積極作用。

思想政治課的教學(xué)目的就是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)生身上的表現(xiàn)，每一個(gè)核心素養(yǎng)都是知識(shí)、能力和精神態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)。教師在組織學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的調(diào)查報(bào)告中是否展示出了核心素養(yǎng)的提高。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)能激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和思維能力的提高也有一定的幫助，更需要學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作的能力。教師在高中政治教學(xué)中要積極組織學(xué)生展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓其政治核心素養(yǎng)得到相應(yīng)的發(fā)展。