端紅俊

摘要：當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育界一直宣傳貫徹素質(zhì)教育，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，目前教學(xué)目標(biāo)開始崇尚隱性教育。隱性教育的含義就是將知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合在一起，在實(shí)際教學(xué)中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，同時(shí)還要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)人思想道德情操進(jìn)行培養(yǎng)和提高。結(jié)合該主題，本文從隱性教育的概念出發(fā)，探討了隱性教育的特殊性以及在當(dāng)前小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中如何進(jìn)行隱性教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；道德與法治；隱性教育

1引言

在全國(guó)上下高度重視社會(huì)主義精神文明建設(shè)的今天，各地小學(xué)也開展了與《道德與法治》、《品德與社會(huì)》相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，但是很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程中使用師生傳授的教學(xué)手段，重視提升學(xué)生們的考試成績(jī)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，而且這種教學(xué)模式也讓教師十分重視自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，進(jìn)而忽視了學(xué)生的客觀感受，因此對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)產(chǎn)生影響?；谶@種情況，建議廣大教師要重視實(shí)施隱性教育，不斷優(yōu)化自身教學(xué)管理觀念，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

2隱性教育的概念

隱性教育這一教育理念是源自美國(guó)教育學(xué)界的論述，其是指在日常教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)生不但需要提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備，還要全面提升個(gè)人綜合能力及素養(yǎng)。在日常教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施隱性教育，對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)具有積極意義，而所謂的隱性教育，就是指教師利用新型的教學(xué)手段來鍛煉和提升學(xué)生們的個(gè)人思維能力和實(shí)踐能力的一種教學(xué)新模式。

3隱性教育的特殊性

一般來說，隱性教育具有傳遞性。它未必是直接進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳遞，因?yàn)樵诳茖W(xué)教育過程中存在著很多的不確定因素，從知識(shí)的教育中滲透道德教育，進(jìn)而擴(kuò)展到整個(gè)宏觀教育領(lǐng)域當(dāng)中。教育意義上的提升具有一定的隨意性和開放性，隱性教育主體中也具有自由性，各種特點(diǎn)都決定了隱性教育的特殊性。比如小學(xué)生們?cè)谟螒蜻^程中會(huì)遇到一系列問題，老師和家長(zhǎng)是他們求助的主要對(duì)象，我們應(yīng)該選擇盡量讓孩子自己獨(dú)立解決問題，而不是直接給出標(biāo)準(zhǔn)解決答案，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的獨(dú)立性逐漸培養(yǎng)出來了，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了隱藏的目的。一般來說，教育的目的可以很簡(jiǎn)單，也可以比較直接，但是孩子剛剛處于無意識(shí)狀態(tài)后被動(dòng)的接受這一狀態(tài)，從主動(dòng)求助一直到現(xiàn)狀改變都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這種過程中滲透的素質(zhì)教育想要成為真正影響學(xué)生的素質(zhì)，必然要和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)結(jié)合在一起才可發(fā)揮作用。

4小學(xué)道德與法治課程中的隱性教育

自 2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中階段的思想品德系列教材統(tǒng)一更名為道德與法治，借助新教材如何滲透教材中的隱性教育對(duì)當(dāng)前教師提出了較高的要求。

4.1通過實(shí)踐活動(dòng)感悟，回歸少兒生活

新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，回歸少兒生活是一個(gè)核心理念，也是近些年德育理論實(shí)踐探索的突出成果，是小學(xué)低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)道德的重要方式。比如小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中“校園生活真快樂”這一單元里面的《我們的校園》一課，作為老師，我首先帶著學(xué)生們認(rèn)識(shí)學(xué)校的各個(gè)教學(xué)樓層以及不同的教室和老師辦公室，再帶著孩子們參觀特色功能教室，比如音樂、美術(shù)、舞蹈、心理咨詢室、乒乓球館等，最后帶領(lǐng)他們參觀學(xué)校操場(chǎng)，通過參觀學(xué)校升旗儀式講述升旗的意義，學(xué)唱《國(guó)歌》滲透一些愛國(guó)情感的熏陶。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生們一邊參觀、一邊聽老師講解介紹，通過參觀活動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)校有了基本的認(rèn)識(shí)，可以通過自己的感情表達(dá)方法表達(dá)出“我們的校園真漂亮”，提升了學(xué)生們對(duì)校園的親近感，教育效果特別好。

4.2寓教于樂、寓情于景，開啟低段兒童道德與法治之旅

新版本的《道德與法治》更加注重法治教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、尊法、守法、用法，而小學(xué)低年級(jí)的課程中則更加重視培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，開啟了低年級(jí)兒童的道德與法治之旅。如：一年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課第四話題“這樣做對(duì)嗎？”第八課《上課了》，第四單元第十三課第三個(gè)話題“冬天真好玩”。內(nèi)容設(shè)計(jì)校園、交通、課堂、游戲規(guī)則等。在對(duì)相關(guān)教材內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，結(jié)合給學(xué)生播放一些道路交通事故視頻，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性。在《交通信號(hào)要知道》一課中，我把教室布置成馬路路口，在教室里畫上斑馬線和紅綠燈等，讓學(xué)生通過情景模擬的方式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在情景游戲活動(dòng)中提升自己的規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而起到隱性教育的目的。

4.3唱歌謠、講故事，尊重學(xué)生主體，凸顯道德與法治學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

1. （1）歌謠。新教材中的一年級(jí)上冊(cè)隨文編寫了 14首兒童歌謠，相較于舊版本教材有所增加。比如把交通規(guī)則融入進(jìn)了歌謠當(dāng)中，可以在課程結(jié)束的時(shí)候以歌謠為結(jié)束內(nèi)容，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓其記住了交通規(guī)則實(shí)際內(nèi)容。

2. （2）故事。喜歡聽故事是人的天性，尤其是小學(xué)階段的少年兒童。新版教材當(dāng)中多了 6個(gè)新故事，符合兒童的心智成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)了從兒童出發(fā)的思想。在教學(xué)中教師可以將故事放在課堂開頭來吸引學(xué)生的聽課注意力，或者讓學(xué)生對(duì)同一個(gè)故事講述自己所期望的不同的結(jié)尾，對(duì)故事進(jìn)行在創(chuàng)作，這樣有利于培養(yǎng)孩子愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，側(cè)面又培養(yǎng)了孩子們的開放性思維。

5結(jié)語

我們作為老師，要始終站在學(xué)生的角度，將學(xué)生實(shí)際生活和課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，將隱性教育滲透進(jìn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)于加強(qiáng)道德與法治教學(xué)工作具有重要意義，對(duì)于隱性教育的關(guān)注也有利于推動(dòng)道德和法治教學(xué)方法改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)道德與法治課程教學(xué)效果的提升。

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