代亮

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中音樂教學(xué)的有效性分析和重要性分析已經(jīng)成為當(dāng)前音樂教學(xué)的關(guān)鍵。音樂作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科在中學(xué)階段需要完善的培養(yǎng)體系。本文立足于生本課堂改革，分析研究生本課堂在初中音樂教學(xué)上的重要性。

關(guān)鍵詞：新課程；初中音樂教學(xué)；生本課堂

前言：

長(zhǎng)久以來(lái)，初中音樂教學(xué)存在很多問(wèn)題和誤區(qū)，忽視了初中音樂教學(xué)的重要性。音樂作為一種藝術(shù)表達(dá)形式，是文化的重要組成部分，是傳播發(fā)揚(yáng)文化的重要方式。音樂在我國(guó)有著悠久的歷史，是我國(guó)文化藝術(shù)傳承的重要方式。自然，他的重要性不言而喻。據(jù)有關(guān)研究報(bào)告指出，音樂可以在人的感性認(rèn)識(shí)和智力開發(fā)方面有促進(jìn)作用。但是，目前我國(guó)的音樂教育卻得不到重視，應(yīng)試環(huán)境的背景導(dǎo)致我國(guó)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)目的性不充分，音樂素質(zhì)低下。不僅是這樣，音樂老師的不專業(yè)和稀缺也導(dǎo)致了我國(guó)音樂教育的發(fā)展滯后。因此，初中音樂老師改進(jìn)教學(xué)模式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的魅力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展顯得尤為重要。目前，生本課堂是新課改下教師探索出的一條正確道路，是實(shí)踐證明了的。本文立足于生本課堂，著眼于初中生音樂教學(xué)模式進(jìn)行分析。

1 初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

初中音樂教學(xué)主要存在三方面的問(wèn)題。從學(xué)生角度出發(fā)是學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，從老師角度來(lái)看是老師教學(xué)方法單一和教學(xué)思想落后。學(xué)生基礎(chǔ)差主要還是由于在音樂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生并未將其看成是一門重要的學(xué)習(xí)課程。此外，小學(xué)階段的音樂教育欠缺導(dǎo)致他們基礎(chǔ)薄弱。本來(lái)，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心大，活波好動(dòng)，是藝術(shù)學(xué)習(xí)力和欣賞力都比較好的時(shí)期，老師應(yīng)該加以教育，不應(yīng)該視而不見。但是事實(shí)卻是老師帶領(lǐng)孩子唱幾首歌草草了事，并沒有對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)的音樂講解和音樂素質(zhì)教育，沒有對(duì)他們進(jìn)行音譜教育學(xué)習(xí)。其是，這主要還是因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)思想落后，教學(xué)方式單一造成的。上綱上線的教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且造成了嚴(yán)重的學(xué)習(xí)阻礙。況且，音樂是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化的。普遍存在的教學(xué)方式單一不僅打消了學(xué)習(xí)積極性，而且使得教學(xué)方式變成了“一刀切”，至使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量大打折扣。傳統(tǒng)上，音樂教師在教學(xué)的過(guò)程中沿用了常見的錯(cuò)誤“注入式”教學(xué)方法。他忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，沒有顧及學(xué)生的主觀感受， 只是不斷地進(jìn)行單向的知識(shí)傳輸， 教學(xué)的效果自然就得不到保障。不僅是這樣，這種教學(xué)模式一定程度上打擊了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性， 阻礙了音樂教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展。

2 生本課堂下的音樂教學(xué)重要性

2.1生本課堂可以為音樂教學(xué)營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

基于生本課堂，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以給同學(xué)們營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。作為一門藝術(shù)學(xué)科，音樂教學(xué)應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)限制。嚴(yán)格的課堂紀(jì)律和繁重的課堂作業(yè)不僅不會(huì)達(dá)到有效管理，而且會(huì)讓同學(xué)們失去學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在教學(xué)課堂上應(yīng)該充分表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。其實(shí)，音樂課應(yīng)該設(shè)置一些有利于學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，解放孩子天性的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在課堂上收放自如。創(chuàng)新性的教學(xué)模式應(yīng)該立足于細(xì)節(jié)。例如，加入討論課形式的學(xué)習(xí)不僅改善了學(xué)生課堂上聽課不認(rèn)真不專注的問(wèn)題，而且可以使得學(xué)習(xí)氛圍自然輕松。一種新穎的學(xué)習(xí)方式和一種平等的師生關(guān)系在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。在音樂課堂上，音樂教學(xué)器具的布置也要展示出公平性和適宜性。這樣，學(xué)生就能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，給教學(xué)到來(lái)極大好處。

2.2生本課堂可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)上的好老師。當(dāng)然，在初中音樂教學(xué)上也不能忽視這一點(diǎn)。當(dāng)某些同學(xué)展示出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情時(shí)，老師應(yīng)該用心培養(yǎng)，這也不是說(shuō)老師區(qū)別對(duì)待每一位同學(xué)，只是對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要留任務(wù)，學(xué)習(xí)能力弱的要細(xì)細(xì)引導(dǎo)，老師要學(xué)會(huì)因材施教。老師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要會(huì)培養(yǎng)學(xué)生等我學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育的時(shí)候，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用學(xué)生的勝負(fù)心和榮譽(yù)感。要培養(yǎng)學(xué)生等我集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。讓他們學(xué)習(xí)到感受到音樂的快樂，體驗(yàn)到成功的樂趣。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，就可以方便教師進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃了。

2.3生本課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

在音樂教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該充分借助于課外知識(shí)和教材提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。老師應(yīng)該著手準(zhǔn)備一些符合初中生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)資料和歌曲，這些內(nèi)容一定要與初中生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)。在對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)鑒賞力培養(yǎng)的過(guò)程中要摒棄庸俗文化，崇尚追求高雅文化，培養(yǎng)學(xué)生的德與智。老師也可以利用多媒體等外在輔助設(shè)備，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，提升同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞力。

3 總結(jié)

總而言之，生本課堂一定要緊緊圍繞學(xué)生音樂發(fā)展這一目標(biāo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)分析，從老師管理入手，所有的這些內(nèi)容都是圍繞如何更好地為學(xué)生服務(wù)這一前提進(jìn)行的。生本課堂在音樂教學(xué)中的的運(yùn)用一定是一次很好的嘗試和改革，一定會(huì)為學(xué)生的發(fā)展助力，會(huì)為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高助力。

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