鄧良珍

摘要：中職學(xué)校是一種能直接輸送人才的規(guī)范教育機(jī)構(gòu)，實(shí)際教學(xué)過程中，老師不僅應(yīng)注重提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)以及專業(yè)技能訓(xùn)練，還要提高學(xué)生的道德素質(zhì)，中職教學(xué)過程中，英語是其中的一個(gè)重要組成部分，本文針對(duì)英語教學(xué)過程中的德育滲透進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：中職英語；教學(xué)；德育滲透

教育信息化2.0時(shí)代的到來，使得教學(xué)過程中，越來越關(guān)注學(xué)生的思想品德教育，幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀、道德觀，規(guī)范行為習(xí)慣，加強(qiáng)其德育滲透，不僅能提升專業(yè)知識(shí)技能水平，還能培養(yǎng)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀等，輸送德智體美勞俱佳的優(yōu)秀人才為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

一、中職英語教學(xué)中增加德育滲透的優(yōu)勢(shì)所在

還記得聽到過這樣一句話，知識(shí)技能不怎么樣，但擁有良好道德品質(zhì)的人稱之為庸才；知識(shí)技能水平高超，但沒有道德素養(yǎng)的人稱之為危險(xiǎn)品，不但不能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，相反還會(huì)造成嚴(yán)重的社會(huì)危害，中職教學(xué)過程中的主要科目：英語，隨著素質(zhì)化教育的提高，應(yīng)加強(qiáng)英語教學(xué)中的德育滲透。教師應(yīng)具備雙重人格，即經(jīng)師，人師，一種是教學(xué)問的，而另外一種是教行為的，教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的道德教育，將道德教育滲透到英語教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、思想觀和價(jià)值觀，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、中職英語教學(xué)中實(shí)施德育滲透的具體措施

1.重視英語教輔資料的編制

將德育教育進(jìn)行有效滲透，學(xué)校上課所用的英語教輔資料應(yīng)根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)方向、終生學(xué)習(xí)等教學(xué)理念編制，教材應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，具有思想性、時(shí)代感和啟發(fā)性，期間加入德育滲透，就拿第一冊(cè)教材的課文Unite5 School life來說，要求學(xué)生理解學(xué)科與學(xué)科間存在的聯(lián)系，不要局限的把專業(yè)學(xué)習(xí)中的絕對(duì)作用夸大，如果學(xué)不好文化學(xué)科，那么學(xué)生無法緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，中職英語教學(xué)中，應(yīng)把文化課和專業(yè)課結(jié)合起來，打下良好的基礎(chǔ)，中職英語教輔資料的內(nèi)容應(yīng)豐富一些，各個(gè)板塊的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)涉及到，比如在Technology教學(xué)中，老師應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性，讓學(xué)生了解Internet、windows和辦公軟件office的重要性，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)的迭代更新很快，學(xué)生要想成為國(guó)家未來的希望，應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鞏固自己的知識(shí)儲(chǔ)備，理論結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，貫徹落實(shí)終身學(xué)習(xí)的思想。

2.樹立榜樣的形象

老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)做到言傳身教，注意自己的言行舉止會(huì)帶來潛移默化的作用，影響學(xué)生，教師首先應(yīng)滿足最基本的要素：過硬的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，它會(huì)為學(xué)生帶來巨大的影響，只有老師的教學(xué)實(shí)力夠格，授課嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生的注意力才會(huì)更加集中，從而產(chǎn)生教學(xué)共振，提高上課效率，老師的態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度造成影響，在教學(xué)授課時(shí)，做好帶頭作用，注意自己的一言一行，為學(xué)生樹立榜樣，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、建立良好的道德品質(zhì)。老師還可使用幽默的語言，使課堂更加生動(dòng)活潑，增進(jìn)學(xué)生和老師的關(guān)系，將德育滲透至教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，譬如講述Helen Keller與生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍墓适聲r(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)生活，再結(jié)合Helen Keller的個(gè)人經(jīng)歷，找到差異所在，鞭笞學(xué)習(xí)。老師還應(yīng)該以身作則，態(tài)度謙遜溫和、充分尊重、理解、信任他們，營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)交流氛圍，以便加強(qiáng)英語教學(xué)中的德育滲透。

3.注重道德培養(yǎng)，運(yùn)用多種教學(xué)方式

在中職英語教學(xué)中，英語老師進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)從教材的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況教學(xué)，找到銜接英語教學(xué)和德育培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，將思想道德教育滲透到英語的教學(xué)過程中，運(yùn)用各種各樣的方法，將德育教學(xué)做到極致。例如學(xué)習(xí)Eating meals單元時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)每一種類別的食物進(jìn)行想象，帶入古詩(shī)《憫農(nóng)》，引導(dǎo)學(xué)生知道每一粒糧食得來的不易，從而培養(yǎng)節(jié)約、愛惜糧食的習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)中還可結(jié)合名人名言進(jìn)行德育的滲透，譬如Live and Learn等；情景表演也是培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的方法，譬如學(xué)習(xí)Shopping這一單元時(shí)，老師可先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合教材內(nèi)容模擬經(jīng)營(yíng)商店，小組與小組之間的溝通交流，提高英語口語的同時(shí)普及了一定的文化知識(shí)，情景模擬的方式增加團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，了解文化禮儀和誠(chéng)信等職業(yè)道德，從而促進(jìn)教學(xué)過程中的德育滲透，利用一些特殊的節(jié)日，比如感恩節(jié)、母親節(jié)等加強(qiáng)學(xué)生的德育培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生制作賀卡等對(duì)老師、母親表達(dá)感恩之情，當(dāng)然也可以組織一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排的活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的集體合作意識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，中職英語的教學(xué)過程中，德育滲透不僅能提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還能全面提升道德素質(zhì)，英語老師授課時(shí)應(yīng)結(jié)合教輔資料的豐富多樣性，將學(xué)生自身的特點(diǎn)與道德素質(zhì)的特征結(jié)合，在教學(xué)過程中運(yùn)用合理的方法措施滲透德育思想，使學(xué)生朝著德智體美勞全面發(fā)展。

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