吳惠蘭

摘要：立德樹人的要求要時刻謹記，這是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當具備的，德育滲透也是必要的。在當前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育往往被忽視，以下教學(xué)過程忽視、學(xué)生參與度低、教學(xué)模式單一都會出現(xiàn)。要解決這些問題，必須強化學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)教育模式的多元化，重視教學(xué)過程中的滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；德育教育；滲透分析

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0146-01

前言

小學(xué)階段德育起到的作用是非常顯赫的，能在培養(yǎng)小學(xué)生思想道德的情況下還可以提高他們的綜合素質(zhì)。小學(xué)階段當中數(shù)學(xué)的地位也是非常重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在應(yīng)用德育的情況下可以提升小學(xué)生的邏輯思維能力。而且他們的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力據(jù)此都可以得到提升。學(xué)生學(xué)習(xí)成長基礎(chǔ)階段是圍繞小學(xué)開始展開的。在環(huán)繞德育教育實施的過程，主要以他們的實際需求為主，實施德育教育過程要使用科學(xué)合理的方式來進行，發(fā)揮自己的作用。

1.德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.1 參與學(xué)生的積極性不高。學(xué)生是教學(xué)過程的重要組成部分，數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的積極主動參與是主要影響課堂教學(xué)效率的因素，學(xué)生積極性比較高的話，課堂的氣氛就會十分活躍，更能積極主動的去參與。不過實際教師在教學(xué)過程中，授教的數(shù)學(xué)知識不能與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，進而引發(fā)德育教育的分離現(xiàn)象，加深了傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)象。如此情況下，學(xué)生主動參與的積極性不會很高，降低課堂教學(xué)效率。

1.2 單一的教學(xué)模式。之前因為傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛性太大，以致于后期始終被影響著，單一的教學(xué)模式普遍出現(xiàn)在現(xiàn)代的局面上，這樣很大的限制了教學(xué)方面的靈活程度。教室成了一個固定的地方，不會帶有什么實踐的性質(zhì)，致于在興趣方面學(xué)生更難得到指引和提升。如此一來降低了他們的學(xué)習(xí)積極性，故此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透出現(xiàn)了頹勢。

1.3 不夠重視教學(xué)過程。整體教學(xué)過程的重要性，是伴隨著德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得以體現(xiàn)的。不過現(xiàn)代教學(xué)過程中，體現(xiàn)得不夠熱情，對此重視程度不少很高，往往只傾向于數(shù)學(xué)教學(xué)出來的成果，這種過程會大大的降低學(xué)生的主動性。

2.如何徹底的落實小學(xué)教育中德育教育的落成策略

2.1 對學(xué)生的主體地位進行加強。不管教學(xué)方式怎么去采取，要保證開展的活動都是環(huán)繞學(xué)生而來的?；驹瓌t是要以人為本，吸取其中的精髓。結(jié)合學(xué)生的實際情況，學(xué)生的主體地位不可忽視，思考傳統(tǒng)教育，我們要對其進行創(chuàng)新，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中德育教育能夠充分的融入進去。學(xué)生分組過程要貫徹整個教學(xué)實景，然后通過數(shù)學(xué)游戲進行競爭，靠競爭的方式使學(xué)生參與游戲，使學(xué)生通過游戲掌握數(shù)學(xué)，知識方面的掌握感會使學(xué)生的興趣得以提高，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。游戲課的主體是為了讓其對數(shù)學(xué)知識更為方便迅速的掌握。這樣還能對他們的集體意識、合作意識以及競爭意識進一步增強。還能提高了學(xué)生的探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和成長得到促進。在游戲教學(xué)中，教師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)作出觀察。為他們答辯學(xué)習(xí)上碰到的一些解決不了的問題，在游戲教學(xué)的最后，教師調(diào)查學(xué)生知識掌握的程度，整體的教學(xué)活動都是要圍繞著他們的來進行，彰顯學(xué)生主體地位的重要程度。

2.2 德育教育滲透方面要引起重視。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育滲透過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)該將德育教育知識融入其中。所以，這個過程就顯得非常重要了。過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是圍繞教學(xué)成果來展開的。所以，對這類教學(xué)成果是非常重視的，其過程對應(yīng)試教育的方式比較偏重，這樣會大大的減少學(xué)生們學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)興趣會導(dǎo)致學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)感受是枯燥乏味的，甚至?xí)鹚麄兊膮挓┬睦?。所以，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法做出改變是非常有必要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中應(yīng)當把德育教育的內(nèi)涵引入，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)習(xí)更加積極主動。就比如，你可以在教學(xué)過程中增加你的動機，對他們做的好的地方提出表揚，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難和障礙時，老師們應(yīng)當耐心的去指導(dǎo)他們，通過激勵勉勵的方式，使得他們重新獲得自信，這種激勵方式在學(xué)生提高的過程也不能忽視給予，這樣也會讓他們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的熱愛程度，這也是一種提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑。如果你能在這個過程中保持你的成績，你應(yīng)該被給予最好的位置在課堂上，鼓勵學(xué)生更有動力。同時，也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，和其本身的自信和驕傲。

結(jié)語

不管怎么說，在面臨當前國家教育行業(yè)不斷發(fā)展的情況下，其中教育方面的要求也是會不斷上升的，為了避免同行競爭過程中被甩下，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強德育教育方面的滲透是很有必要的，這樣會引起教學(xué)方面水平的提升，在素質(zhì)教育方面受此推進可以得到快速的進步和發(fā)展。實際應(yīng)用德育教育的過程情況下，面對傳統(tǒng)教育當中存在消極方面影響的觀念和方式要保持清醒的認知，不必要的東西要果斷摒棄，包括其中的方法和觀念等，給學(xué)生創(chuàng)建一個良好學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會經(jīng)德育教育而提升，積極性和主動性方面的意識可以做出進一步地提升，這樣學(xué)生的每一項能力都能實施提升，如此他們的整體素質(zhì)也會達到最優(yōu)的那一面。

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