何宣震

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生通過閱讀積累知識和運用的重要階段，如何提高小學(xué)語文教學(xué)的效率一直是一個重要的課題。隨著新課改的逐步推進，小學(xué)語文教學(xué)也在創(chuàng)新，研究表明閱讀與寫作之間的整合教學(xué)可以提高學(xué)生的綜合水平和教學(xué)效率，學(xué)生通過閱讀可以大幅增加自身的知識覆蓋面，拓寬視野，掌握寫作思維，同時還提高了閱讀能力，對寫作也有很大的幫助。本文主要通過分析語文閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合現(xiàn)狀，介紹閱讀與寫作有機結(jié)合的意義，來闡述實現(xiàn)二者結(jié)合的措施，以促進語文教學(xué)有效性的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀；寫作；教學(xué)結(jié)合

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0042-01

隨著語文教育理念的不斷更新，在教學(xué)實踐中把閱讀與寫作教學(xué)有機結(jié)合在一起成為越來越多語文教育工作者的選擇。然而，許多語文教師受應(yīng)試教育的影響，對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)要求較高，教給學(xué)生許多應(yīng)付考試的寫作技能和技巧，其實，這在很大程度上限制了學(xué)生寫作能力的提升，不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。語文教學(xué)的根本任務(wù)是學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，語文教師只有把閱讀與寫作教學(xué)有效結(jié)合在一起，才能促進語文教學(xué)水平的不斷提高，保證語文教學(xué)質(zhì)量。

1.強調(diào)閱讀與寫作結(jié)合教學(xué)的重要性

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，閱讀和寫作相輔相成，緊密聯(lián)系，培養(yǎng)這兩方面的能力對于語文水平的提高有很大幫助。閱讀與寫作之間是有機結(jié)合的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的進一步延伸。在很多情況下，學(xué)生不能有效地運用文字來表達(dá)自己的思想情感，不僅是因為缺乏與寫作相關(guān)方面的訓(xùn)練，更主要的是沒有有效發(fā)揮閱讀的作用，沒有從課外資源中積累信息，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧和方法。如果學(xué)生想要充分表達(dá)自己的想法和感受，不僅要做到有話可說，還要知道如何表達(dá)才能使路線更加清晰，文筆更加流暢，這時，廣泛閱讀就變得重要了，可以積累一些寫作的方式和方法，為自己創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，多積累一些知識和寫作經(jīng)驗，不僅能陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神世界，還能有效發(fā)展學(xué)生的思維，促進寫作水平的提高。教師應(yīng)對學(xué)生強調(diào)閱讀與寫作有機結(jié)合的重要性和必要性，只有把二者結(jié)合起來，才能有效鍛煉學(xué)生的思維，促進學(xué)生寫作能力和理解能力的有效提高，推動學(xué)生綜合語文水平的提升。

2.整合優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣著眼入手，提高學(xué)生的閱讀與寫作意識，利用科學(xué)合理的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)課堂來吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去。在閱讀文章的選材上應(yīng)該抓住學(xué)生的年齡特點、心理特點，規(guī)劃一套完善的教學(xué)大綱，通過這幾點來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。閱讀文章要有針對性，代表性能夠深刻的反映出作者的內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到語言的魅力和閱讀文章中的內(nèi)容情景，為學(xué)生們營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要充分利用教學(xué)資源，不僅可以借助教材文章，還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，拓寬學(xué)生們的視野，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)中的優(yōu)秀范文，另外，同學(xué)們還可以在訂閱的期刊中閱讀自己喜歡的文章。教師要統(tǒng)一布局，實現(xiàn)閱讀與寫作的一體化教學(xué)。

3.采取閱讀與寫作整合教學(xué)的優(yōu)勢

在現(xiàn)代語文教學(xué)中，閱讀和寫作是密不可分的，通過高效的閱讀學(xué)生可以吸收大量的知識，積累更多的經(jīng)驗，在寫作過程中才能更加充分的表達(dá)自己的情感，傾吐內(nèi)心的想法和獨到見解，因此閱讀和寫作兩者是相輔相成的關(guān)系，有利于實現(xiàn)寫作素材的積累，可以加深閱讀體驗，加強寫作教學(xué)的實踐應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。促進學(xué)生對課文的理解，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等等，學(xué)生能夠從初步的模仿、借鑒課文來寫作文章，到最后進行創(chuàng)新和抒發(fā)自己的感情。

4.利用閱讀興趣帶動寫作

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生解析文章內(nèi)容和故事，結(jié)合學(xué)生自身生活經(jīng)驗，進行個性化的解讀，通過開展鑒賞、討論、評價、延伸聯(lián)想等活動，讓學(xué)生梳理出寫作的思路?？蓮淖约旱膶嶋H經(jīng)驗入手，與文章進行對比、加深感悟，使他們的寫作思路更廣，內(nèi)容更加全面。通過學(xué)生的閱讀興趣來積累素材，為寫好作文奠定基礎(chǔ)。

5.建立健全評價體系，重在引導(dǎo)學(xué)生參與

在現(xiàn)代語文教學(xué)中，教師應(yīng)該優(yōu)先建立健全教學(xué)評價體系，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，通過科學(xué)合理的評價體系來鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與到語文閱讀與寫作中來，總體上語文的聽說讀寫密不可分，因此在設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)該將學(xué)生的語文閱讀能力，想象力，創(chuàng)新意識，個人感悟等方面納入到評價中，針對不同層次的學(xué)生要采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到因材施教的意義，整體上要重在引導(dǎo)學(xué)生參與，大膽的表達(dá)自己的情感，更多的閱讀和積累知識，在日常寫作時學(xué)生才能夠抒發(fā)自己的情感，達(dá)到文思泉涌的境界。

結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)必須注重閱讀與寫作之間的有機結(jié)合，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀動力和寫作靈感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。只有協(xié)調(diào)好閱讀與寫作的關(guān)系，學(xué)生的語言表達(dá)能力和運用能力才能有效提高，才能培養(yǎng)學(xué)生深厚的文學(xué)素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材和課外中的資源，促進學(xué)生知識積累，開闊學(xué)生的眼界。

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