摘 要：伴隨著AI設備的普及和互聯(lián)網技術的高速發(fā)展，五花八門的電子設備出現(xiàn)在了平常百姓家。如今，AI手機已經成了每個人工作生活的“標配”，AI終端或AI軟件顯然已經成了改變傳統(tǒng)的課堂教學方式和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的“排頭兵”。文章旨在探討AI教學設備在小學數學教學中的應用策略。

關鍵詞：AI教學設備；電子書包；小學數學；應用策略

中圖分類號：G623.5；G434 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-06-11

作者簡介：程應軍（1977—），男，甘肅秦安人，甘肅省秦安縣安伏學區(qū)中心小學教導主任，中小學一級教師，本科，研究方向：小學數學教學。

近年來，我國逐步實施了農村義務教育薄弱學校改造計劃，為推進義務教育均衡發(fā)展，不讓貧困家庭的孩子輸在成長的起跑線上，我國更是花巨資給農村中小學配備了和大城市無異的智能化AI（Artificial Intelligence）教學設備，給教師帶來了得力工具，為全面實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化鋪平了道路?，F(xiàn)代教育技術圖文并茂，AI終端設備無處不在，知識的傳遞比以往任何時候都迅捷；教學內容的呈現(xiàn)，比傳統(tǒng)的講授更靈活生動、豐富多彩，能有效吸引學生們的注意力，提高課堂教學效率。

一、高效利用AI教學設備，服務小學數學教學工作

1.深入挖掘AI教學設備的潛在功能，提升課堂教學效率

我國的教育現(xiàn)代化改革，讓更多的AI教學設備以燎原之勢深入了基層學校。AI教學設備已經被廣泛用于小學數學課堂教學中。事實上，AI教學設備的多寡只是現(xiàn)代化教學的必要條件，真正決定教學質量的還是教師，所以，為了達到預期的教學效果，關鍵得看教師是否能夠熟練運用各種AI教學設備并探索每種AI教學設備的應用領域。比如，學生可以通過大屏電腦更直觀、更容易地“看”到教學內容；教師也能夠通過PPT快捷靈活地呈現(xiàn)板書。事實上，電腦的功能不止展示和呈現(xiàn)，我們還可以利用它的存儲功能，將我們制作的課件或筆記直接復制給學生。而且，利用簡單的編程知識，比如SCRATCH，可以輕易地制作可用于教學的動畫片。像這樣深挖AI教學設備功能、讓其物盡其用的方法舉不勝舉。為了讓我們的教學更得心應手，為了調動學生們對數學的興趣，教師必須有與時俱進、勤于鉆研的學習精神。

2.關注數學課堂之外，讓AI教育為學生開辟新的“學習天地”

課堂學習的時間有限，課后輔導很有必要。由于AI教學設備，尤其是AI手機的普及，給學生們包括數學在內的所有知識學習提供了極大的便利。學生們可以通過學習軟件，比如“百度作業(yè)幫”“學霸君”“猿題庫”“艾練數學”等，自主查漏補缺，完成練習。教師也可以利用網絡上的作業(yè)批改平臺高效地批改作業(yè)，掌握學生的薄弱點，精準地幫助每個學生，突破他們各自的數學“痛點”，真正做到因材施教。比如，“猿題庫”可以根據學生的所處的學段和學習的教材版本，給學生自動出題，在學生們作答之后，還能及時給學生提供解題思路和詳細的解題過程，并且還能自動生成“錯題庫”，方便學生后期復習。再比如“騰訊課堂”，讓全國各地的學生坐在家里也能享受到國內外的一流教師的精彩教學視頻。豐富的網絡資源為AI教學設備提供了方便之門，AI教學設備給我們學習新知打開了新的窗口，其中的各種學習軟件使得我們學習知識的成本變得“空前便宜”，這一切都極大地提高了知識傳播的效率，為小學生們在家享受“AI教育”掃清了障礙。此外，AI教學設備在硬件上已經實現(xiàn)了人臉認證和指紋識別，學生們的學習記錄也都能自動保存在AI教學設備或互聯(lián)網上，為教師或家長們及時掌握學生課堂之外的學習動態(tài)和后期考評學生提供可靠依據。

二、巧用電子書包，提升數學教學效率

電子書包是基于現(xiàn)代信息技術和多媒體AI設備之上的一種新的教學模式。依靠海量的網絡資源，電子書包能夠迅捷地將電子文檔傳遞到學生眼前，為學生實現(xiàn)學習的多樣化和個性化提供便利。

1.利用電子書包學習數學教學模式，掌握數學概念

電子書包獨有的習得教學模式和鞏固教學模式，備受教師和學生的歡迎。電子書包的習得教學模式可以輔助學生掌握抽象的數學概念、原理、公式和定理等，電子書包的鞏固教學模式對學生理解和掌握數學的復雜知識效果顯著。

在小學生數學學習之初，習得教學模式通過生動有趣的影音教學資源，為學生學習數學營造出一種輕松愉悅的學習氛圍，促使學生高效地掌握數學理論知識，達到引領學生快速入門，帶著興趣學習數學的目的。比如，我在設計“圓柱表面積”的課件時，為了讓學生掌握“圓柱的概念”（①旋轉定義法：一個長方形以一邊為軸順時針或逆時針旋轉一周，所經過的空間叫做圓柱體。②平移定義法：以一個圓為底面，向上或向下移動一定的距離所經過的空間叫做圓柱體），我用電子書包播放了一些利用長方形和圓形，經過旋轉或平移產生圓柱的動畫，反復播放動畫之時，讓學生觀察并討論動畫片中形成圓柱體的兩個不同過程，學生掌握了概念背后的原理，自然會對相關的數學概念產生更加深刻的理解。

2.利用電子書包鞏固教學模式，提升小學生學習數學的能力

電子書包除了能夠輔助小學生學習數學概念，還對小學生后期的復習與鞏固有很大幫助。課后復習對小學數學教學的重要性不言而喻，所以，電子書包的鞏固模式勢必會鞏固與提升小學生對數學知識的掌握程度。小學數學要求小學生能夠在課后的不斷實踐中鞏固與應用所學知識，電子書包的鞏固模式正好符合數學學習的需要，對鞏固小學生已掌握的數學知識，提高數學的學習能力和學習效率有不錯的作用。

電子書包中有IRS即時反饋系統(tǒng)，是鞏固模式的基礎，它能夠針對學生的數學學習興趣、心理特點、課堂教學要求，為學生量身定做課后的鞏固練習。比如，在課堂練習時間有限的情況下，教師經常用電子書包中IRS系統(tǒng)給學生布置一些課外作業(yè)，系統(tǒng)特有的AI出題系統(tǒng)可以準確判斷學生的學習情況，并能夠根據學生實際，不斷加大出題難度，幫助小學生的數學能力實現(xiàn)“自動升級”。

3.利用電子書包的互動功效，加強師生聯(lián)系

現(xiàn)代AI交互技術的飛速發(fā)展，促使電子書包被越來越廣泛地應用于數學教學。電子書包不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動學習，提升學生的感悟能力，還對實現(xiàn)師生之間無障礙互動、輔助實現(xiàn)高效的小學數學課堂有不錯的功效。比如，教師可以借助電子書包的師生交流平臺，與學生及時交流數學問題，及時了解學生掌握知識的情況，從而及時幫助學生解決遇到的數學難題。此外，電子書包能自動上傳每個學生的學習記錄并反饋給教師，有利于師生高效互動交流遇到的數學問題，同時也有利于教師根據學生掌握的情況，適時調整自己數學教學進程，實現(xiàn)高效教學。由此可見，電子書包提供的師生互動平臺，對于因材施教，使學生循序漸進地對學習數學產生自信，進而愛上學習數學具有得天獨厚的優(yōu)勢。

三、結語

總之，教師只有與時俱進，堅持終身學習，才能利用好電子書包這樣先進、新穎、高效的AI教學手段。想辦法將先進的教學手段不失時機地用在小學數學教學中，為先進的教學理念服務，勢必有益于實現(xiàn)教學相長，提升教學效果。巧用多樣的AI教學設備輔助教學，比如深挖電子書包中的習得教學模式和鞏固教學模式，對于學生高效完成數學學習任務，鞏固和應用學到的數學概念和知識，有不可替代的作用；課余時間，利用電子書包對實現(xiàn)師生互動學習、一起進步、共建高效課堂，具有明顯的優(yōu)勢。

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