李川

摘 要：在初中物理的教學(xué)過程中，素質(zhì)教育的理念在逐步得到實(shí)踐，但是，在部分初中物理的課堂中，仍然存在枯燥無味的不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象嚴(yán)重地影響了初中物理教學(xué)效率。為了解決這個問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)物理的同時將其運(yùn)用到實(shí)際生活中去。從不同的角度對初中物理與日常生活的聯(lián)系進(jìn)行了探究和分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活實(shí)際；應(yīng)用

在長期的物理教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，物理與我們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系是非常緊密的。初中物理是一門集觀察與思考于一體的科目，其中的許多概念與原理都是由日常生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來的。在初中階段，學(xué)生都是第一次接觸物理這一學(xué)科，他們對于物理的理解是很少的，由于物理本身具有一定的抽象性，因此，物理的學(xué)習(xí)是有一定難度的。但是，物理原理都是從生活中產(chǎn)生的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將物理的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來。下面，我們對初中物理與實(shí)際生活的聯(lián)系進(jìn)行了探究。

一、引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時注意相關(guān)的物理現(xiàn)象

初中物理不僅僅是一門十分重要的學(xué)科，更是對日常生活規(guī)律的總結(jié)和解釋。因此，初中物理的教學(xué)是離不開日常生活的。在進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)時，課前的預(yù)習(xí)是必不可少的，但是，如果只是根據(jù)課本上的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，是很難對物理學(xué)科的知識有深入理解的，而且每一章的知識都與實(shí)際生活有著密不可分的聯(lián)系，因此，學(xué)生可以先對課本上的理論知識進(jìn)行整體把握，然后在日常生活中尋找與這些知識對應(yīng)的物理現(xiàn)象，仔細(xì)觀察這些現(xiàn)象。通過對生活實(shí)際現(xiàn)象的觀察，學(xué)生能夠更加真實(shí)地了解即將學(xué)習(xí)的物理知識及其對應(yīng)的現(xiàn)象，這能夠從很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在初中物理知識的學(xué)習(xí)過程中，物理現(xiàn)象的觀察是十分重要的，通過對實(shí)際現(xiàn)象的觀察，學(xué)生可以更加直觀地感受到各種物理知識的魅力，同時對這些物理知識有更為深刻的了解。因此，教師一定要在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)中引導(dǎo)他們將理論與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)聯(lián)系起來。比如：在學(xué)習(xí)“光的折射”這一知識點(diǎn)之前，教師可以要求學(xué)生回到家之后，將一根筷子放到盛有水的水杯中，觀察筷子在水中的形狀。學(xué)生在進(jìn)行觀察之后，會對筷子折斷產(chǎn)生疑惑，教師就可以自然而然地引入“光的折射”這一概念。除此之外，教師還可以準(zhǔn)備一個魚缸，在課堂正式開始之前，讓學(xué)生在魚缸中抓魚，如果一直按照眼看到的位置去抓，學(xué)生肯定無法抓到魚，這時就可以向他們解釋“光的折射”這一物理現(xiàn)象。通過這種與實(shí)際聯(lián)系的形式，學(xué)生對這一物理知識有更加深刻的理解，大大提高了課堂的效率。

二、將各個知識的講解與實(shí)際生活聯(lián)系起來

物理與其他學(xué)科不同，初中物理知識是非常抽象的，因此更加難以理解，如果只是憑借教師的一張嘴、一支粉筆進(jìn)行知識點(diǎn)的說明和講解是無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。同時，想要讓學(xué)生對初中物理知識有廣泛而且深入的理解，僅僅依靠學(xué)生課前的預(yù)習(xí)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓學(xué)生更加深入地理解物理知識，教師要以身作則，將更多的生活常識融入物理知識的教學(xué)過程中去，保證學(xué)生能夠利用課上的時間對物理知識有一個整體上的把握。

為了使物理課堂不再那么枯燥，教師要將物理課堂與日常生活巧妙地聯(lián)系起來，以充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時給學(xué)生留下深刻的印象。比如，在進(jìn)行“壓力與壓強(qiáng)”這一章節(jié)的講解時，教師如果僅僅給學(xué)生灌輸定義和理論，學(xué)生是無法完全理解的，因此，教師要巧妙地將實(shí)際生活中的事例引入課堂中去，可以讓學(xué)生觀看視頻“氣功大師們躺在釘有大量鋼釘?shù)哪敬采媳硌荨保寣W(xué)生思考其原理，以引入壓強(qiáng)的概念；也可以讓三個學(xué)生分別以單腿、雙腿站立在沙子或海綿墊子上，比較這兩種情況下各自腳下的下沉深度，從而得出壓強(qiáng)的含義。通過這種直觀的展示方式，學(xué)生能夠?qū)⑦@一知識更加貼切地運(yùn)用到實(shí)際生活中去，同時也有了更為深刻的理解。

三、將實(shí)際生活融入物理課后作業(yè)中

想要學(xué)好一門功課，是離不開課后的練習(xí)的，物理學(xué)科也不例外。由于初中物理具有抽象、知識點(diǎn)多而且雜等特點(diǎn)，因此，僅僅依靠課上的學(xué)習(xí)是無法對初中物理知識有較為深刻理解的，一定要重視課后的練習(xí)。

教學(xué)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會一個知識點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。初中物理本身就是對日常生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象的一種解釋，因此，學(xué)好物理能夠更好地解決日常生活中遇到的難題。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的能力和效率，教師可以讓學(xué)生加強(qiáng)課后的練習(xí)，更好地將物理與生活融合在一起。比如，為了加強(qiáng)學(xué)生對“蒸發(fā)吸熱”這一現(xiàn)象的了解，教師可以讓學(xué)生回到家后，在手臂上涂抹一些酒精，用風(fēng)扇吹，使酒精蒸發(fā)，感受這一過程中體表溫度的變化；之后再將酒精涂抹在家用溫度計(jì)的玻璃泡上，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化，并由第一個現(xiàn)象結(jié)論來分析溫度計(jì)示數(shù)變化的原因。通過親身實(shí)踐，學(xué)生對于物理現(xiàn)象的了解會更加真實(shí)，因此也就能留下較為深刻的印象。

總而言之，初中物理知識是比較抽象的，而初中生又是第一次接觸物理知識，因此，難免會產(chǎn)生混亂和難以理解的現(xiàn)象。為了在最大限度地減少這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師一定要充分了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)將實(shí)際生活引入課堂中來，使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際更加愉悅地學(xué)習(xí)物理知識，從而大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。

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編輯 張珍珍