田列

摘 要：初中化學(xué)是學(xué)生第一次接觸化學(xué)方面的知識(shí)，因此在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行一定的趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中鍛煉了自己的動(dòng)手能力以及思考能力，從而有效提升了學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。主要介紹了趣味實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要作用，提出了目前趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了一些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

初中化學(xué)科目是一門趣味性較強(qiáng)的科目，并且對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師課堂講授為主，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)較少，因此學(xué)生會(huì)逐漸缺乏對(duì)化學(xué)科目的興趣，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在此背景下就需要及時(shí)對(duì)化學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改革，將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入化學(xué)教學(xué)中，這樣不僅可以為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，而且還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教師的教學(xué)水平的提高也有一定的推動(dòng)作用。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要作用

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式，一般是采取教師為主，學(xué)生為輔的方式，由教師在課堂中向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，課堂氛圍較為枯燥無(wú)趣，因此學(xué)生很容易在教師講課過(guò)程中精神不集中，從而影響了化學(xué)科目的教學(xué)效果[1]。將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入化學(xué)教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在參與趣味實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中鍛煉了自身的思考能力以及自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)自身化學(xué)成績(jī)的提高有著重要作用。同時(shí)，還可以有效提高教師的教學(xué)水平，從而推動(dòng)了化學(xué)科目的改革與發(fā)展。

二、目前趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題

1.教師的教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)

化學(xué)科目是一項(xiàng)趣味性較強(qiáng)的科目，但同時(shí)也存在著一定的危險(xiǎn)性，在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式中，大部分教師為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，避免因失敗造成的器材損失以及人員傷害，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師的謹(jǐn)慎性過(guò)高，甚至不允許學(xué)生接近。雖然這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式有效地保證了學(xué)生安全，但是學(xué)生在整個(gè)課堂的參與程度并不高，學(xué)生對(duì)教師所講的重點(diǎn)化學(xué)知識(shí)沒(méi)有太大的印象，并在觀看教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中缺乏了一定的思考，并且對(duì)化學(xué)科目沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)興趣，因此阻礙了學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提高。

2.缺乏有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在化學(xué)科目的教學(xué)過(guò)程中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)始終過(guò)于嚴(yán)肅，因此在設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，一般所占比重較小[2]。因此，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到有效鍛煉，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度也就不太理想，進(jìn)而阻礙了化學(xué)教學(xué)水平的提高。即使學(xué)校開(kāi)展了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但因?yàn)榻處煂?duì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)程度較淺，因此在進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無(wú)法挑選出適合自身情況的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用無(wú)法得到有效發(fā)揮。

3.學(xué)生缺乏對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)的積極性

即使有的學(xué)校在化學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)開(kāi)設(shè)了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是由于學(xué)生長(zhǎng)期接受傳統(tǒng)灌輸式教育方式的影響，學(xué)生的思維定式還難以打破。學(xué)生在進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)時(shí)，只是按照教師所講步驟來(lái)進(jìn)行，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生自身并沒(méi)有投入過(guò)多的思考，因此在趣味實(shí)驗(yàn)中，也不會(huì)對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)，更不會(huì)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)生對(duì)化學(xué)科目學(xué)習(xí)也不會(huì)有太大的改觀，因而趣味性實(shí)驗(yàn)設(shè)置的最終目的也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

三、趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是要學(xué)生清楚整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而是利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的思考能力以及自主學(xué)習(xí)能力，從而使得學(xué)生的化學(xué)成績(jī)得到有效提升。因此教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色由“旁觀者”向“操作者”的轉(zhuǎn)化，而教師在課堂中只負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以使得學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

2.對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行革新

有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，這是趣味性化學(xué)試驗(yàn)的主要目標(biāo)，同時(shí)教師的教學(xué)方法也是影響此教學(xué)目標(biāo)得以完成的關(guān)鍵因素。因此，化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)始終都要圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題，并及時(shí)與同學(xué)和教師進(jìn)行交流與溝通。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“濃硫酸的稀釋”這一章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)進(jìn)行操作，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備帶有滴管的試劑瓶，在試劑瓶中加入少量的濃硫酸，然后引導(dǎo)學(xué)生用滴管向試劑瓶中滴水，并引導(dǎo)學(xué)生注意試劑瓶中濃硫酸飛濺的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)過(guò)后讓學(xué)生分組對(duì)稀釋濃硫酸的做法進(jìn)行交流與探討，這樣不僅可以有效地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力[3]，而且在實(shí)踐操作過(guò)程中還可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

除了在課堂進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所講的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課外實(shí)踐中，增加了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生所學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)在課外也得到了有效的拓展，從而形成了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)有著推動(dòng)作用。

綜上所述，將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，而且還能有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成有著重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇日娜.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（7）：112.

[3]邵長(zhǎng)杰.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國(guó)校外教育，2017（26）：129，134.

編輯 劉瑞彬