摘 要：高職院校大部分專業(yè)知識(shí)都來(lái)源于教程，而教材也多以閱讀內(nèi)容為主，學(xué)生大部分對(duì)于詞意的理解比較深刻，卻大大忽略了口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用的重要地位。另外，教材知識(shí)點(diǎn)過(guò)于死板，局限于對(duì)知識(shí)的掌握，過(guò)于陳舊，不能與日常實(shí)際生活相聯(lián)系，內(nèi)容枯燥、單調(diào)，學(xué)生多為被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性不高，更不能豐富學(xué)生的知識(shí)，無(wú)法提升學(xué)生的水平和能力。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；學(xué)習(xí)成果；改革研究

一、 分析當(dāng)前高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核方法現(xiàn)狀

（一） 考試內(nèi)容枯燥

因此在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了一些嘗試，課堂上不是一味追求死記硬背，而是進(jìn)行情景模擬的互動(dòng)交流，在課堂上進(jìn)行模擬能力訓(xùn)練，口語(yǔ)化交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，同時(shí)改善了啞巴學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（二） 考試改革動(dòng)力不足

教師在進(jìn)行考試改革的過(guò)程中，由于資金經(jīng)費(fèi)等相關(guān)方面的壓力，使得改革道路頗為艱難。而教師的考試改革實(shí)施動(dòng)力不足的原因復(fù)雜，考試不是教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)束，而是一個(gè)無(wú)形的開(kāi)始。教師考試方式的不同其教學(xué)方式也會(huì)不同。

（三） 考試管理落后

在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了教學(xué)方式單一、內(nèi)容枯燥外，對(duì)學(xué)生的考核方式也比較簡(jiǎn)單，期末考試主要是側(cè)重于理論知識(shí)的考察，在一定程度缺乏了對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的考核。因此，要實(shí)現(xiàn)專業(yè)型人才的培養(yǎng)，就必須倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也多方面多形式地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，一定的壓力會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)課程。

二、 針對(duì)高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果考核方法的改革方式

高職專業(yè)為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，某些課程的實(shí)用性很強(qiáng)。如果這些課程僅為試卷形式的考核，其檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果并不全面。若進(jìn)行相應(yīng)的改革，改變傳統(tǒng)的僅有應(yīng)試考核方式這種單一化的考核方式，主要是為提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能，例如旅游管理專業(yè)導(dǎo)游實(shí)務(wù)這門(mén)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際帶團(tuán)能力，其中重點(diǎn)環(huán)節(jié)在導(dǎo)游詞講解和突發(fā)事件的解決能力，而這些內(nèi)容僅通過(guò)試卷的方式無(wú)法考核學(xué)生的能力，因此增加了面試考核的方式。旅游專業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用性專業(yè)英語(yǔ)，是旅游管理專業(yè)的一門(mén)核心課程。由于在旅行社和酒店行業(yè)中，能夠具備和外國(guó)友人溝通的能力，在未來(lái)將會(huì)有極大的競(jìng)爭(zhēng)力和升職空間。專業(yè)英語(yǔ)區(qū)別于應(yīng)試英語(yǔ)，在實(shí)際工作運(yùn)用中對(duì)語(yǔ)法、時(shí)態(tài)的要求并不嚴(yán)格，而對(duì)溝通理解性和流暢性要求較高。

（一） 考試改革的原則

1. 考試形式多元化

為了更好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、組織協(xié)調(diào)能力，考試形式上不做統(tǒng)一的硬性要求，根據(jù)各專業(yè)在實(shí)際工作崗位的特點(diǎn)來(lái)豐富考試形式，每門(mén)課程要依據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)確定考試形式，來(lái)考查學(xué)生對(duì)某項(xiàng)能力的掌握程度。在教學(xué)進(jìn)程中分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，加大過(guò)程性評(píng)價(jià)的比例，可采用隨堂考試、課外考試和學(xué)期考試相結(jié)合，考試題型和方法可多樣化。

2. 突出實(shí)踐考核

高職院校的教學(xué)內(nèi)容由理論教學(xué)部分和實(shí)踐教學(xué)部分構(gòu)成，許多院校在課程設(shè)置上按照理論與實(shí)踐1∶1的比例來(lái)進(jìn)行教學(xué)。然而在考試時(shí)過(guò)多注重理論考核，忽視實(shí)踐考核。高職院校學(xué)生注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此要夯實(shí)理論基礎(chǔ)，注重實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)。為突出實(shí)踐教學(xué)考核，在考核過(guò)程中要研究各專業(yè)所面向的就業(yè)崗位，根據(jù)崗位內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置考試內(nèi)容，使得實(shí)踐技能與就業(yè)崗位貼近。在實(shí)踐考核中，可以通過(guò)校企合作，真實(shí)的模擬企業(yè)環(huán)境進(jìn)行考試，更具實(shí)踐性和應(yīng)用性。

（二） 考核方法改革的主要內(nèi)容與需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題

1. 考核學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

由傳統(tǒng)的試卷考核內(nèi)容改變成為筆試加面試，在面試環(huán)節(jié)中重點(diǎn)考察學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，協(xié)調(diào)溝通能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生前期要進(jìn)行互動(dòng)式的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)階段性的訓(xùn)練才可能克服這一項(xiàng)內(nèi)容。

2. 考核語(yǔ)言組織的能力，解決學(xué)生啞巴式學(xué)習(xí)

解決學(xué)生只能寫(xiě)不能說(shuō)不會(huì)說(shuō)的問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題闡述出來(lái)，通過(guò)面試考核學(xué)生在就業(yè)崗位中遇到突發(fā)性事件的解決措施

（三） 研究的創(chuàng)新點(diǎn)

1. 考試過(guò)程分為筆試和面試

筆試環(huán)節(jié)占據(jù)總成績(jī)的50%，面試環(huán)節(jié)占據(jù)50%。

2. 面試環(huán)節(jié)貼近崗位

考取的內(nèi)容為各專業(yè)所進(jìn)行的應(yīng)用型內(nèi)容。面試環(huán)節(jié)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行崗位工作的情景模擬。例如旅游管理專業(yè)，面試過(guò)程可以考核導(dǎo)游詞的講解、突發(fā)事件的解決能力；會(huì)計(jì)電算化專業(yè)可以考核學(xué)生做賬環(huán)節(jié)的動(dòng)手能力等。通過(guò)這種考核方式重點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，綜合素養(yǎng)的提升，同時(shí)為接下來(lái)考取專業(yè)資格證做一個(gè)熱身活動(dòng)，奠定基礎(chǔ)，提升資格證考試的通過(guò)率。研究考取哪些相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在資格證考試過(guò)程中有一定的推動(dòng)促進(jìn)作用。

為了進(jìn)一步提高專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，與用人單位的要求相對(duì)接，嘗試對(duì)考試形式做出改革，旨在考查學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力、發(fā)音以及交流溝通的流暢程度。

三、 高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)成果考核方法改革的成果

（一） 考試改革對(duì)教與學(xué)起督促作用

考試改革的進(jìn)行，使得對(duì)教師業(yè)務(wù)能力是一種全新的挑戰(zhàn)，要求教師自我能力的提升，提升業(yè)務(wù)水平，由于考試方式和考核內(nèi)容的變化，使得學(xué)生應(yīng)對(duì)考試內(nèi)容要進(jìn)行應(yīng)對(duì)。因此，無(wú)論是教師的業(yè)務(wù)水平教學(xué)能力，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都會(huì)在這一層面有所加強(qiáng)。

（二） 考試改革能提升學(xué)生的實(shí)踐技能

通過(guò)面試環(huán)節(jié)的增加可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能的掌握，某些專業(yè)在語(yǔ)言表達(dá)方面有要求，有些專業(yè)在動(dòng)手能力方面有要求，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，可以進(jìn)行鍛煉。

（三） 考試改革能提高學(xué)生的就業(yè)生存能力

考試改革中的面試環(huán)節(jié)，面試考核的內(nèi)容是模擬就業(yè)崗位進(jìn)行，提前根據(jù)就業(yè)的崗位，解決實(shí)際在就業(yè)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生在就業(yè)時(shí)到企業(yè)面試可以起到一個(gè)奠定基礎(chǔ)的作用，使得學(xué)生參加工作崗位之后對(duì)工作崗位的適應(yīng)能力會(huì)增強(qiáng)，工作環(huán)境的適應(yīng)能力會(huì)增強(qiáng)，在工作中遇到突發(fā)事件的解決能力也會(huì)增強(qiáng)。

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作者簡(jiǎn)介：朱偉健，吉林省長(zhǎng)春市，吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。