萬(wàn)妮娜++陳敏++謝勝平

摘 要： 順應(yīng)高職公共英語(yǔ)改革要求，在英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)模式下，做好高職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，可以使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，獲得更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，具有促進(jìn)自身、高職院校和社會(huì)發(fā)展的三重意義。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué) 職業(yè)規(guī)劃

高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)于2008年出臺(tái)的《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》指出：高職英語(yǔ)是以應(yīng)用為目的，為提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的課程。因此高職院校紛紛進(jìn)行改革，將公共英語(yǔ)教學(xué)與行業(yè)掛鉤，強(qiáng)調(diào)和重視行業(yè)英語(yǔ)，公共英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)已逐步成為英語(yǔ)教學(xué)的主要發(fā)展方向。高職院校教師在公共英語(yǔ)教學(xué)中融入行業(yè)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)好行業(yè)英語(yǔ)，對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有著深遠(yuǎn)影響，而如何在英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)下對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，為今后學(xué)生走上就業(yè)崗位打下基礎(chǔ)是不容忽視的一項(xiàng)課題。

一、英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)下高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的必要性

不同于其他高校畢業(yè)生，高職院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育有著更加積極而實(shí)在的意義。順應(yīng)高職公共英語(yǔ)改革要求，在融入英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)下，做好高職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，可以使學(xué)生獲得更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，具有促進(jìn)自身、高職院校和社會(huì)發(fā)展的三重意義。

1.對(duì)學(xué)生而言，是提升高職學(xué)生自身發(fā)展和適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的需要。職業(yè)規(guī)劃一方面能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，分析自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從自身需求、能力、興趣、價(jià)值觀和社會(huì)需求等出發(fā)，避免擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)盲目狀態(tài)，一方面有助于學(xué)生自我潛能的發(fā)揮，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高就業(yè)質(zhì)量。

2.對(duì)學(xué)校而言，是完善高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展的需要。就業(yè)率關(guān)乎高職院校的生存和發(fā)展。開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育，有利于增進(jìn)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性，有效緩解目前就業(yè)困難的問(wèn)題。因此有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育，可提高高職院校的辦學(xué)特色和辦學(xué)水平，改變普遍存在的“重技能、輕文化”培養(yǎng)模式。同時(shí)幫助高職院校學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)的角色轉(zhuǎn)變，更好更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

3.對(duì)社會(huì)而言，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需要。職業(yè)規(guī)劃教育可以“人盡其才”，幫助學(xué)生了解社會(huì)，最大限度地利用人才資源，減少個(gè)人與社會(huì)雙方面的人才損失，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)帶來(lái)進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)任何專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在今后社會(huì)中占有一席之地，必須做好職業(yè)規(guī)劃，了解自身行業(yè)特點(diǎn)，樹(shù)立明確的職業(yè)目標(biāo)，以平穩(wěn)的心態(tài)理性就業(yè)。

二、英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)下高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

普通英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，只比非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力水平上更高一些，但對(duì)他們的教學(xué)仍然是單一的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式。筆者以所在學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，結(jié)合近年學(xué)生就業(yè)情況，探討如何在英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)下對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

1.明確自身定位，正確認(rèn)識(shí)自我。積極引導(dǎo)學(xué)生客觀理性地進(jìn)行自我評(píng)估，幫助學(xué)生做好社會(huì)環(huán)境和職業(yè)分析，樹(shù)立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和就業(yè)意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，以把握職場(chǎng)發(fā)展方向，拓寬就業(yè)渠道。

2.重視職業(yè)規(guī)劃教育。在英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)中打造專(zhuān)業(yè)化職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)師資隊(duì)伍，通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)師等相關(guān)培訓(xùn)，提高理論指導(dǎo)能力，并組織相關(guān)教師到商務(wù)行業(yè)企業(yè)實(shí)踐，及時(shí)掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自身行業(yè)指導(dǎo)能力，為學(xué)生的就業(yè)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生積極參加商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，并開(kāi)展職業(yè)興趣測(cè)試、職業(yè)性格和職業(yè)意向測(cè)評(píng)及對(duì)自我職業(yè)的適應(yīng)性考核等內(nèi)容，針對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行訓(xùn)練和改善；制定“職業(yè)核心能力測(cè)評(píng)”表和“職業(yè)成熟度測(cè)評(píng)”表，指導(dǎo)學(xué)生在確立職業(yè)目標(biāo)后樹(shù)立一個(gè)能力提升的方向與標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

3.設(shè)置有針對(duì)性、形式多樣化職業(yè)規(guī)劃課程。基于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)性，除基本語(yǔ)言應(yīng)用能力外，增設(shè)與商務(wù)行業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程和語(yǔ)言課程，專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)時(shí)可將職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容滲入各教學(xué)環(huán)節(jié)，提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)；邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、校友介紹自己的職業(yè)發(fā)展歷程，使學(xué)生了解自己的行業(yè)和發(fā)展空間，同時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，進(jìn)而更重視職業(yè)規(guī)劃；加強(qiáng)與校企合作單位——廣東新航線跨境電商有限公司的合作，通過(guò)行業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐，使學(xué)生在潛移默化中擺正擇業(yè)心態(tài)。

4.注重職業(yè)規(guī)劃教育的連貫性，構(gòu)建“全程持續(xù)指導(dǎo)”。通過(guò)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師制構(gòu)建“全程持續(xù)指導(dǎo)”，即從學(xué)生入校起就配備指導(dǎo)教師，開(kāi)展系統(tǒng)化、全程化、行業(yè)化、有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)教育，并貫穿于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與生活全過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同方式、選取不同內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，保持階段性與連續(xù)性統(tǒng)一。

三、結(jié)語(yǔ)

本文在英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)下，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展前景，具備行業(yè)專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。在實(shí)踐教學(xué)中，凸顯行業(yè)英語(yǔ)的主體地位，強(qiáng)化行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，選擇切實(shí)有效的教學(xué)方法，將行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)企業(yè)掛鉤，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師下企業(yè)鍛煉以建立雙師型教師隊(duì)伍。良好的職業(yè)規(guī)劃，有利于學(xué)生更好地認(rèn)清自我和市場(chǎng)需求，避免盲目擇業(yè)，降低風(fēng)險(xiǎn)性擇業(yè)，有意識(shí)地鍛煉培養(yǎng)自身的能力和素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）[M]北京：高等教育出版社，2006.

[2]謝勝平.高職公共英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)的探索[J].校園英語(yǔ)，2015（3）.

[3]易慶華.職業(yè)教育中進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育的重要性[J].時(shí)代教育，2012（7）.

[4]陳園.高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考與探索[J].長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.