摘 要：隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，為了提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不管是普通高校還是高職院校，對(duì)職業(yè)規(guī)劃的重視程度日益提高。本文研究的是職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力提升的作用，主要立足于職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)能力的概念，分析職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，探索職業(yè)生涯規(guī)劃如何才能提升高職學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)能力；高職院校；綜合素質(zhì)

一、 職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)能力的內(nèi)涵

（一） 職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念最早由弗蘭克·帕森提出，不過他所提出的職業(yè)生涯規(guī)劃是以職業(yè)指導(dǎo)的形態(tài)出現(xiàn)的，即通過更為專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)更豐富的人的指導(dǎo)，個(gè)人在就業(yè)時(shí)能夠做出更合理、利益最大化的就業(yè)選擇。在其發(fā)展過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念逐漸發(fā)生改變，現(xiàn)今，職業(yè)生涯規(guī)劃的主體逐漸由他人協(xié)助轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕乙?guī)劃，時(shí)間長(zhǎng)度也大大增強(qiáng)，不僅僅如早期般停留在就業(yè)時(shí)，而是向前跨越到學(xué)生進(jìn)入大學(xué)（甚至更早），向后跨越到就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，基本涵蓋個(gè)人一生的工作時(shí)間。

（二） 就業(yè)能力的概念

就業(yè)能力這一概念最早由貝弗里奇提出，指?jìng)€(gè)人獲得就業(yè)機(jī)會(huì)、獲取就業(yè)崗位和保持就業(yè)崗位的能力。也就是說，就業(yè)能力不但要求個(gè)人具備和同行者競(jìng)爭(zhēng)而獲得職位的能力，還應(yīng)擁有獲得職位之后不斷促進(jìn)自我發(fā)展以適應(yīng)工作和社會(huì)變化的能力。就業(yè)能力是一種動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的能力，而不是停留在簡(jiǎn)歷上的靜態(tài)的文字表述。

（三） 高職學(xué)生應(yīng)該具備的就業(yè)能力構(gòu)成

一是指?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)所必備的核心能力：學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、決策能力、合作能力、心理承受能力等。也就是說，一個(gè)人必須要能夠不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和新思想，適應(yīng)復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境和工作環(huán)境，能夠在面臨多重選擇時(shí)做出利益最大化的決策，具備和他人合作和在團(tuán)隊(duì)發(fā)揮應(yīng)有作用的能力，擁有接受外部打擊和一定的抗壓能力等等。以上幾種能力既是個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的核心能力（就業(yè)能力構(gòu)成的核心部分），也是就業(yè)能力的基本構(gòu)成部分，是任何一項(xiàng)正當(dāng)、合法的職業(yè)都要求具備的，只是越高端的職位，對(duì)這幾項(xiàng)能力的要求就越高。

二是職業(yè)通用能力：寫作能力、表達(dá)溝通能力、現(xiàn)代化辦公能力、社交禮儀能力和英語(yǔ)口語(yǔ)能力。之所以稱之為通用能力，意味著這幾項(xiàng)能力在任何一項(xiàng)現(xiàn)代化的職業(yè)中都適用。例如寫作能力不光要求從事文字工作的職工具備，政府官員參加會(huì)議、對(duì)外講話需要寫作演講稿；英文翻譯需要具備相當(dāng)扎實(shí)的口語(yǔ)能力，導(dǎo)游、外交官、教師等職業(yè)也需要一定的英語(yǔ)口語(yǔ)能力；公司白領(lǐng)需要掌握必備的現(xiàn)代化辦公能力，教師、村官等職業(yè)也需要具備能熟練操作電腦、使用office的能力……表達(dá)溝通能力和社交禮儀能力更不用說，在任何一個(gè)國(guó)家、任何一類職業(yè)，只要涉及和他人交流溝通（包括線上和線下），都必須具備一定的表達(dá)溝通能力和社交禮儀能力。

三是專業(yè)崗位實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高這兩項(xiàng)能力，能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生在就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)過程中加分不少。和普通高校學(xué)生相比，高職學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就在于，高職院校非常注重高職學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，高職學(xué)生由于在知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)歷背景等方面略遜于普通高校學(xué)生，所以較早就被普及未來可能面臨的就業(yè)形勢(shì)和當(dāng)前社會(huì)就業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，較早地參與到一些社會(huì)職業(yè)崗位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，鍛煉了較強(qiáng)的專業(yè)崗位能力。高職學(xué)生這種立足于實(shí)踐的精神更有利于培養(yǎng)他們不為專業(yè)知識(shí)和權(quán)威所束縛的創(chuàng)新能力。

二、 職業(yè)生涯規(guī)劃提升高職學(xué)生就業(yè)能力的作用

（一） 實(shí)現(xiàn)計(jì)劃與發(fā)展的統(tǒng)一，為未來就業(yè)提供明確的發(fā)展方向

職業(yè)生涯規(guī)劃一方面可以為高職學(xué)生的未來發(fā)展提供方向明確的發(fā)展目標(biāo)，另一方面又可以不斷督促學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展戰(zhàn)略，促使自己盡可能高效、高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃中每一階段的目標(biāo)，最終達(dá)到職業(yè)生涯規(guī)劃總目標(biāo)。

并且，職業(yè)生涯規(guī)劃還是高職學(xué)生積極向上、不斷發(fā)展自我的推動(dòng)力，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃書上每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都能夠使學(xué)生獲得極大的滿足感和自我認(rèn)同感，一定程度上有利于減緩部分高職學(xué)生的就業(yè)焦慮。

（二） 提升自我認(rèn)知，發(fā)展個(gè)人潛能

職業(yè)生涯規(guī)劃有利于高職學(xué)生較早地認(rèn)知自我，認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，自己想從事什么職業(yè)，自己適合從事什么職業(yè)，該職業(yè)對(duì)自己而言存在什么機(jī)會(huì)和威脅，為了獲得該職業(yè)自己應(yīng)該在大學(xué)四年中朝著什么方向努力……對(duì)這些問題的思考和認(rèn)知，有利于高職學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)知，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地發(fā)展自我的潛能。

三、 職業(yè)生涯規(guī)劃提升高職學(xué)生就業(yè)能力的策略

（一） 職業(yè)生涯規(guī)劃從學(xué)生入學(xué)教育開始

作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、不斷發(fā)展變化的工作，職業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜晚，應(yīng)該在新生入學(xué)開始，就對(duì)新生做好教育普及工作。如此既有利于新生調(diào)整心態(tài)，更快地適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，對(duì)目前的就業(yè)環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于新生站在起點(diǎn)對(duì)自己大學(xué)四年進(jìn)行規(guī)劃，避免虛度時(shí)光和產(chǎn)生自我放縱的不良心態(tài)。

對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃可以從三點(diǎn)做起：其一，面對(duì)大一開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的選修課程，讓新生在課堂中了解職業(yè)生涯規(guī)劃的作用和如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；其次，邀請(qǐng)大四學(xué)生、畢業(yè)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃主題講座，以現(xiàn)身說法的方式向新生普及目前的就業(yè)形勢(shì)和進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，增強(qiáng)新生學(xué)習(xí)的緊迫感；其三，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)比賽，例如職業(yè)生涯規(guī)劃演講比賽，職業(yè)生涯規(guī)劃書制作比賽等等。

（二） 將就業(yè)能力的培養(yǎng)植入人才培養(yǎng)中

制作完職業(yè)生涯規(guī)劃之后，怎樣達(dá)成職業(yè)規(guī)劃中的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，仍然是不少高職學(xué)生面臨的難題。部分的目標(biāo)可以通過參加學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生工作、社會(huì)兼職來實(shí)現(xiàn)，但是一些就業(yè)能力卻需要更加專業(yè)、系統(tǒng)、集中的課程來進(jìn)行培養(yǎng)。

為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃書的實(shí)踐，同時(shí)也提高學(xué)生的就業(yè)能力，高職院校應(yīng)該將就業(yè)能力的培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)體系，開設(shè)相關(guān)的選修或必修課程。例如《英語(yǔ)演講課程》以提高學(xué)生口語(yǔ)水平，《應(yīng)用寫作課程》以提高學(xué)生寫作能力，以及《社交禮儀課程》《三國(guó)中的管理和決策藝術(shù)》等等。

四、 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提升高職學(xué)生的就業(yè)能力，一方面它為高職學(xué)生就業(yè)能力的提升提供目標(biāo)和方向，另一方面，它為高職學(xué)生就業(yè)能力的提高提供推動(dòng)力。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，離不開學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)院校需要給予強(qiáng)力支持。

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作者簡(jiǎn)介：曾昆，江西省南昌市，江西水利職業(yè)學(xué)院。