摘 要：本文通過創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生結(jié)合問題的實(shí)際需求，設(shè)計出滿足要求的解決方案，配合研討式教學(xué)的進(jìn)行，提高學(xué)生在實(shí)際開發(fā)過程中對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：研討式；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣

研討式為教師和學(xué)生之間提供了直接面對疑問、共同討論、共同解答的橋梁，與傳統(tǒng)的課堂教師講授內(nèi)容相比，研討式教學(xué)靈活而深刻。基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從傳統(tǒng)的單一實(shí)驗(yàn)任務(wù)模式變?yōu)閯?chuàng)新型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中隨著外部環(huán)境的要求變化，設(shè)計方案、命令方式、實(shí)驗(yàn)步驟也需要進(jìn)行變化，這樣通過整個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用開發(fā)過程有一個全面的認(rèn)識。作者在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，將研討式與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，取得了較好的教學(xué)效果。

一、 確定創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)

1. 鞏固學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的認(rèn)識、掌握如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的配置、協(xié)議的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)命令和工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用擴(kuò)展的能力。了解在ARP、HTTP、FTP、OSPF、TCP/IP等網(wǎng)絡(luò)協(xié)議下的應(yīng)用。

3. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和設(shè)計的能力。讓參與項(xiàng)目的學(xué)生了解更多的新型計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。掌握其實(shí)現(xiàn)的基本原理和方法，并對其進(jìn)行應(yīng)用。

4. 調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)研究的積極性，基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從傳統(tǒng)的單一實(shí)驗(yàn)任務(wù)模式變?yōu)閯?chuàng)新型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中隨著外部環(huán)境的要求變化，設(shè)計方案、命令方式、實(shí)驗(yàn)步驟也需要進(jìn)行變化，這樣通過整個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用開發(fā)過程有一個全面的認(rèn)識。

5. 引入企業(yè)的實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目，要求學(xué)生按照軟件開發(fā)流程完成該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并生成標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)文檔和分析報告，培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)的能力。

二、 確定創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究將培養(yǎng)學(xué)生的技能

1. 培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理。通過在DOS、FTP、TCP/IP、OSPF、ARP等協(xié)議上完成計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)核心實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要求學(xué)生理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中TCP/IP、ARP、路由選擇協(xié)議的原理及應(yīng)用。

2. 培養(yǎng)學(xué)生理解分析實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目的能力。將企業(yè)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)實(shí)際項(xiàng)目中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和分析的應(yīng)用案例，作為本項(xiàng)目中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際開發(fā)過程中對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3. 通過創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生結(jié)合問題的實(shí)際需求，設(shè)計出滿足要求的解決方案。

三、 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)實(shí)施方法

1. 講解本次實(shí)驗(yàn)的典型案例和知識點(diǎn)、結(jié)合項(xiàng)目需求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師通過典型的案例和項(xiàng)目，對本次實(shí)驗(yàn)所設(shè)計的知識點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目講解。再結(jié)合項(xiàng)目需求，提示學(xué)生設(shè)計的思路和需要解決的問題。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，在整個實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和監(jiān)督。

2. 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議平臺開展。在ARP、HTTP、TCP/IP、FTP等協(xié)議平臺上，設(shè)計型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有：路由跟蹤、網(wǎng)絡(luò)命令、IP數(shù)據(jù)包抓取及分析、網(wǎng)絡(luò)配置及映射。

四、 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)進(jìn)程及安排

實(shí)驗(yàn)室采取固定時間開放的形式，學(xué)生在指定的時間內(nèi)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，時間及進(jìn)程安排如下：

1. 配置實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，完成實(shí)驗(yàn)中所需的網(wǎng)絡(luò)硬件、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具，完成設(shè)計型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的選擇。并對學(xué)生進(jìn)行分組。

2. 學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生完成相關(guān)文檔，并對每個學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

3. 學(xué)生以小組形式答辯，專業(yè)老師進(jìn)行點(diǎn)評。

4. 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)答辯，項(xiàng)目結(jié)束。

五、 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在研討式教學(xué)中的作用

1. 使研討式教學(xué)模式更加合理，結(jié)合研討式教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建符合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的研討式教學(xué)模式體系。

2. 使研討式教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，研討活動的開展更符合學(xué)生的興趣和教學(xué)需要，更有助于提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)。

3. 使基于研討式教學(xué)模式的考核系統(tǒng)更加完備，在研討式教學(xué)模式實(shí)施的同時，構(gòu)建更適合評定學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的考核系統(tǒng)。

4. 使教師隊(duì)伍更加專業(yè)化，建立以提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的研討式教學(xué)模式，培養(yǎng)教師更加科學(xué)的教學(xué)意識和實(shí)踐教學(xué)能力。

本項(xiàng)目的實(shí)施有利于學(xué)生加深對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)核心功能進(jìn)行擴(kuò)展和創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

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作者簡介：

彭耶萍，湖南省張家界市，吉首大學(xué)軟件學(xué)院。