摘 要：兒童是國家發(fā)展的希望，兒童的培養(yǎng)是教育工作者與父母、社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注的重點(diǎn)話題。兒童是否能夠受到良好的教育，是否能健康成長，是提高我國人口素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系著國家未來的發(fā)展命運(yùn)。幼兒園環(huán)境質(zhì)量好壞決定著兒童認(rèn)知游戲行為，所以必須充分重視幼兒園戶外環(huán)境。在此背景下，簡要分析幼兒園戶外環(huán)境特征元素，對(duì)兒童認(rèn)知游戲行為的承載，并提出幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境存在的問題以及解決措施，積極促進(jìn)幼兒園戶外環(huán)境，能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知游戲行為的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外環(huán)境；兒童認(rèn)知；游戲行為

創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，能夠?yàn)橛變禾峁┍憩F(xiàn)與活動(dòng)的機(jī)會(huì)、條件、平臺(tái)。所以必須有計(jì)劃地布置幼兒園環(huán)境，有計(jì)劃地設(shè)置幼兒綠化園地，使幼兒能夠輕松愉悅地學(xué)習(xí)和成長，在愉快、明朗的戶外環(huán)境下成長發(fā)展，能夠在潛移默化中接受教育，有助于身心健康發(fā)展。

一、 幼兒園戶外環(huán)境概述

幼兒園戶外環(huán)境，是一種隱性語言，能夠通過色彩、形象與布局安排，影響幼兒的行為與思想。從空間角度而言，指的是由實(shí)體構(gòu)件圍合的，室內(nèi)空間之外的活動(dòng)領(lǐng)域，例如：房屋前后的街道、河岸、公園、綠地等。幼兒園戶外環(huán)境的使用人群為兒童，其他使用人群包括家長與教育工作者。營造良好的幼兒園戶外環(huán)境，對(duì)于設(shè)計(jì)者而言責(zé)任重大，幼兒園戶外環(huán)境不僅要包括游戲設(shè)置，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)邊界與場(chǎng)地、道路系統(tǒng)的有效完善，種植綠色植物，設(shè)置景觀等，有效豐富戶外環(huán)境內(nèi)容，為兒童提供多樣化的教育服務(wù)。

二、 幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境存在的問題

（一） 戶外活動(dòng)環(huán)境面積存在不足

幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地是兒童進(jìn)行戶外活動(dòng)的重要載體，所以必須能容納一定數(shù)量的人，具有一定的場(chǎng)地面積。但是在實(shí)際發(fā)展過程中，幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境面積卻難以得到縱使部分幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境面積較小，難以滿足兒童活動(dòng)的多元化需求。甚至有的幼兒園沒有設(shè)置戶外活動(dòng)場(chǎng)地，嚴(yán)重限制了兒童的活動(dòng)需求，也抑制兒童的多元化發(fā)展。

（二） 戶外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)重視程度較弱

兒童的成長與發(fā)展需要各類運(yùn)動(dòng)游戲，也包括社會(huì)交往游戲，例如感官游戲與表演游戲、益智游戲等等，所以戶外活動(dòng)環(huán)境必須富有變化、多種多樣。但是我國大部分幼兒園戶外活動(dòng)面積較小，戶外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)內(nèi)容較為簡單，活動(dòng)場(chǎng)地的地面鋪裝主要是橡膠地面，只是擺設(shè)了幾臺(tái)小型游戲器械與器材，導(dǎo)致戶外活動(dòng)環(huán)境單調(diào)，不夠豐富。由于戶外活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲器械與器材種類較少，限制幼兒活動(dòng)范圍，導(dǎo)致幼兒在玩耍時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)碰撞或受傷等情況。雖然部分幼兒園將室內(nèi)環(huán)境布置得很好，但是卻并未發(fā)揮戶外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)有的作用，難以促進(jìn)兒童多元化成長，抑制了兒童的興趣愛好。

（三） 忽視戶外活動(dòng)環(huán)境自然元素的融入

西方發(fā)達(dá)國家幼兒園極為重視戶外活動(dòng)環(huán)境，并且活動(dòng)場(chǎng)地較為平和與樸實(shí)，能夠與兒童的生活緊密相連，使戶外活動(dòng)環(huán)境貼合自然。但是我國大部分幼兒園在戶外活動(dòng)環(huán)境中，忽略了融入自然性元素，幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境附加了許多成人化的審美，卻忽略了兒童自然的天性。

三、 幼兒園戶外環(huán)境特征元素對(duì)兒童認(rèn)知游戲行為的承載

（一） 營造適合兒童成長的氛圍

營造良好的戶外活動(dòng)環(huán)境能夠?yàn)閮和峁┹p松、自在的發(fā)展空間。但是大部分兒童在玩耍時(shí)，卻并未重視這些外部環(huán)境，只是沉浸在愉快的體驗(yàn)中，此種愉快源于對(duì)物質(zhì)材料的互動(dòng)與接觸，以及同伴的協(xié)作和交往中，所以要想提高幼兒園教育質(zhì)量與發(fā)展水平，首先要充分重視幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境的設(shè)置。兒童學(xué)習(xí)方式貫穿于各類活動(dòng)中，所以必須營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利“兒童存在與生俱來的內(nèi)在生命力，此種生命力是不斷發(fā)展的，具有無窮力量。教育任務(wù)是激發(fā)，促進(jìn)兒童的內(nèi)在潛力”，所以幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境，必須結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，營造幼兒健康成長的氛圍，才能夠促使幼兒自由與自發(fā)活動(dòng)中獲取身心發(fā)展。

（二） 提供適合幼兒身心特點(diǎn)的活動(dòng)

開展幼兒園戶外活動(dòng)，首先要滿足幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，營造良好的戶外活動(dòng)環(huán)境，能夠提高幼兒的參與積極性，提供適宜幼兒身心特點(diǎn)的活動(dòng)空間，有助于提高兒童的玩耍和游戲主動(dòng)性。游戲是兒童在環(huán)境下，根據(jù)自己的興趣，以動(dòng)手和快樂為目標(biāo)，自主地展開交流與玩耍的過程。所以幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境必須結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律以及教學(xué)目標(biāo)，豐富幼兒的游戲內(nèi)容，例如玩沙活動(dòng)，能夠鍛煉幼兒的雙手操作力以及配合、協(xié)調(diào)能力，對(duì)于游戲，能夠鍛煉幼兒保護(hù)自然、熱愛動(dòng)物的認(rèn)知能力與意識(shí)。由于幼兒園戶外環(huán)境條件是自主存在的，必須滿足幼兒的多元化需求，提供幼兒自發(fā)參與的活動(dòng)方式，才能夠在輕松愉悅的氛圍下，提高幼兒參與各類游戲活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

（三） 展示幼兒園的個(gè)性化特色

幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境的價(jià)值應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在促進(jìn)兒童各個(gè)方面的發(fā)展，對(duì)于幼兒園而言，幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境是宣傳語，體現(xiàn)個(gè)性化特色的重要途徑，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒園的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，展示個(gè)性化特色，形成良好的教育環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，通過精心設(shè)計(jì)與布局，使幼兒園成為立體、豐富、多彩的教科書。只有設(shè)置特色化幼兒園環(huán)境，才能夠提高幼兒園的社會(huì)認(rèn)知度與辨識(shí)度，成為獨(dú)特的辦學(xué)亮點(diǎn)，才能夠促進(jìn)兒童多方位發(fā)展，提高兒童的參與積極性。

綜上所述，我們能夠看出，當(dāng)前我國幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境不斷發(fā)展，戶外活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)。幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與教師和設(shè)計(jì)者、相關(guān)部門與社會(huì)大眾有著緊密的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)引起我們充分重視。幼兒園戶外環(huán)境設(shè)置，應(yīng)當(dāng)結(jié)合兒童的認(rèn)知規(guī)律以及幼兒園的自身發(fā)展特色，為幼兒營造良好和諧的游戲環(huán)境，使幼兒能夠輕松自在地開展戶外活動(dòng)。通過不斷的豐富游戲設(shè)置，潛移默化地影響與教育，提高兒童的認(rèn)知規(guī)律與發(fā)展水平。

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作者簡介：

陳琳，江蘇省蘇州市，蘇州市昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)錦華幼兒園。