勞富華

摘 要：21世紀是知識經(jīng)濟的新時代，科學技術實現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，國際競爭也是日趨激烈，而各國間競爭的根本在于創(chuàng)新型人才的競爭。所以，一線小學教師需要響應國家號召，從小學生抓起，為社會輸送更多的創(chuàng)新型人才。落實到小學數(shù)學的教學實踐中，就需要教師從創(chuàng)新思維和實踐能力兩個方面著手，研究出更多有效的培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維的策略，這也成為時代賦予一線教師的神圣使命。以理論聯(lián)系實際，就如何培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維給出了幾點有效的實施策略，并輔以案例佐證。

關鍵詞：小學數(shù)學；實踐能力；創(chuàng)新思維；實現(xiàn)策略

回顧過去，我們的小學數(shù)學教育事業(yè)取得了不錯的成績，當前，我們?nèi)孕枰o隨新課改的新要求，從多方面著手，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，以讓學生能夠更好地適應現(xiàn)代社會對其提出的各種要求和挑戰(zhàn)，讓學生能夠在主動學習的過程中取得更理想的學習效果，進而實現(xiàn)全面而個性的發(fā)展。

一、更新教育觀念，創(chuàng)新小學數(shù)學課堂教學方法

教育教學觀念的更新，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維的前提和基礎。教師只有真正地意識到培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維的重要性之后，才能付諸行動，教師只有從傳統(tǒng)的教學觀念和方法中轉變出來，才愿意更新和創(chuàng)新既有的教學方法，才能確保這一教學目標的實現(xiàn)。而這一方面教師需要參加更多的學術交流會和座談會，明確現(xiàn)在的教學新形勢，在“引進來、走出去”的實踐中真正地意識到培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維的重要性；另一方面教師需要加強理論知識的學習，不僅是專業(yè)知識，還涉及學生心理、信息技術、多媒體操作等多方面的內(nèi)容，為教學方法的創(chuàng)新奠定基礎。

例如，近年來我在實踐教學中就積極主動地參與到相關課題的研究中，并參與了很多座談會，在明確了基本思想的基礎上，能夠在教學實踐和理論知識學習中努力創(chuàng)新教學方法，在教學“多邊形面積”這一內(nèi)容時，我就改變了之前我講學生聽的方法，將學生分成幾個小組，利用大屏幕給學生展示了幾個多邊形，讓學生通過小組討論的形式說出自己的想法，怎樣去計算一個多邊形的面積。在小組討論的過程中，我則注重引導和幫助，很快，學生在自我實踐和思考中知道了可以用“分割法”和“填補法”計算多邊形的面積。這樣的課堂，不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力，而且學生的創(chuàng)新思維也得到了很好的培養(yǎng)。

二、注重預設和生成，給學生自主探究的機會和平臺

注重預設和生成是說，在教學實踐中教師要做到心中有數(shù)，設計的教案不僅能夠完成課程內(nèi)容的教學，而且能夠給學生自主實踐，自己提出問題、分析問題、解決問題的機會，能夠在此過程中使學生具有創(chuàng)新性的思維落到實處，在長期的鍛煉中，使學生的實踐能力和創(chuàng)新思維在潛移默化中得到有效提高。

例如，我在教學“比例”這一內(nèi)容時，就讓學生利用事先準備好的蜂蜜和水，來調配自己喜歡的蜂蜜水，并讓學生記錄自己分別用了多少蜂蜜、多少水，在調配的過程中，有的學生喜歡淡的，有的學生喜歡甜的，所以記錄的數(shù)據(jù)也是不一樣的。之后，讓學生來說一說不同甜度的蜂蜜水，蜂蜜和水的比例分別是多少。受此活動影響，學生自己開展了更多類似的實驗活動，這樣一來，不僅幫助學生鞏固了比例的相關知識，其實踐能力和創(chuàng)新思維也得到了很好的培養(yǎng)。

三、重視課外引導，在綜合實踐中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維

數(shù)學知識的學習需要一個長期的過程，只靠上課僅有的40分鐘時間很難達到理想的學習效果。因此，利用課外時間，引導學生自主開展一些綜合實踐活動，不僅能夠鞏固所學的數(shù)學知識，也能夠讓學生的實踐能力和創(chuàng)新思維在不知不覺中得到有效的提高。

例如，我在教學完“圓柱的表面積和體積”的相關知識后，就引導學生開展了一個“為學校新建的花壇貢獻力量”的小活動，即讓學生來計算學校新建的圓柱形花壇要想裝飾外墻，需要用多少邊長為30厘米的瓷磚，又需要往花壇里填多少土？在實踐的過程中，學生既鞏固了所學的知識，也意識到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，一些同學認為用三角形的瓷磚來裝飾外墻的話更好看，所以根據(jù)所學的知識給出了新的方案，可以說在此過程中學生的實踐能力和創(chuàng)新思維都得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉。

總的來說，處在當今新課程改革不斷深入的教育大背景下，我們作為一線小學數(shù)學教師，有責任也必須研究出更多行之有效的培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維的方法策略，然而，這并不是一件容易的事，也并不是一朝一夕就能完成的，所以，這需要我們能夠長期立足于方法的研究，不斷貢獻自己的綿薄之力。而本文所提出的更新教育觀念、注重預設與生成、重視課外引導是個人認為比較有效可行的三個方法，希望能夠對一線數(shù)學教師教學實踐工作的展開有所幫助，當然，我也會繼續(xù)研究和探索此問題。

參考文獻：

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