苗麗梅

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，課外閱讀被擺到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要位置，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)也成為提高語(yǔ)文閱讀能力和寫作水平的關(guān)鍵。小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)需要老師和父母的配合與引導(dǎo)。特別是老師，一定要積極地去調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，指引學(xué)生正確的閱讀方向，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；家庭影響；老師引導(dǎo)

英國(guó)大文豪莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”由此可見(jiàn)，書籍在我們的生活中有著舉足輕重的作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書就更為重要了。閱讀可以增強(qiáng)語(yǔ)言能力、發(fā)展想象力、提高寫作能力與交往能力。喜愛(ài)閱讀的孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面較不愛(ài)閱讀的孩子高出很多。書中的世界無(wú)限廣闊，充滿想象，會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)意，使孩子終生受益。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，特別是課外閱讀，可以豐富孩子的知識(shí)量，讓孩子擁有“千里眼”“順風(fēng)耳”。那怎樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子愛(ài)上閱讀呢？對(duì)此，我有一些方法可以和大家一起分享。

一、興趣來(lái)源于家庭

一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的，需要后天的練習(xí)和培養(yǎng)。父母是孩子的第一任老師，在這一過(guò)程中，父母要為孩子起到榜樣的作用。孩子善于模仿，家長(zhǎng)讀書時(shí)，孩子也會(huì)拿起書來(lái)。我們還可以通過(guò)親子閱讀，由淺入深，讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣，真正地喜歡上閱讀。

現(xiàn)在父母每天的工作都非常忙碌，很少有時(shí)間能陪孩子。特別是農(nóng)村的一些父母，本身就沒(méi)有讀書的習(xí)慣，也認(rèn)識(shí)不到讀書的重要性，不但不會(huì)鼓勵(lì)孩子博覽群書，甚至?xí)J(rèn)為讀課外書就是浪費(fèi)時(shí)間，還不如多做幾道練習(xí)題呢，這種觀念一定要改變。大量的閱讀可以豐富孩子的想象力，拓展孩子的思維，對(duì)孩子綜合能力的發(fā)展非常重要。如果每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，父母和孩子一起讀書，不光可以使孩子獲得豐富的知識(shí)，還可以在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)和孩子的交流，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)，孩子會(huì)很享受這個(gè)過(guò)程，會(huì)不知不覺(jué)中愛(ài)上讀書。

二、老師的引導(dǎo)促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

低年級(jí)是孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，老師這時(shí)必須要參與其中，引導(dǎo)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

（一）鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓孩子愛(ài)上閱讀

一年級(jí)的孩子剛剛學(xué)會(huì)拼音和少量的文字，閱讀書籍是有一定難度的，可這個(gè)時(shí)期的孩子是最最渴望閱讀的。閱讀對(duì)他們來(lái)說(shuō)充滿了新鮮感，哪怕在書中找到一個(gè)他認(rèn)識(shí)的字，他們都是非常有成就感的。如果能讀出一個(gè)詞，一句話，他們都會(huì)感到無(wú)比的驕傲，這時(shí)我們作為老師，一定不要吝嗇你的贊美、表?yè)P(yáng)之詞，“你真棒！”“你讀的真好！”“老師沒(méi)教過(guò)的字你都能讀出來(lái)，你太聰明了！”這些都會(huì)使孩子倍受鼓舞，讓他們對(duì)讀書有更濃厚的興趣。我今年所教的班級(jí)就是一年級(jí)，孩子們對(duì)閱讀的渴望讓我深有感觸。一年級(jí)最初是拼音的教學(xué)，在教學(xué)拼音的過(guò)程中，孩子們閱讀的興趣就被我調(diào)動(dòng)了起來(lái)。每學(xué)到一個(gè)新的音節(jié)，我就會(huì)把它寫在小卡片上，然后寫上同音字，畫上簡(jiǎn)筆畫貼到后黑板上，孩子們下課的時(shí)候就會(huì)圍著后黑板，找自己認(rèn)識(shí)的音節(jié)，大聲地讀出來(lái)，看著孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩首x，我總會(huì)及時(shí)地送上一句“你們讀的真好！老師剛教完你們就都會(huì)了，太聰明了！”孩子們臉上綻放出了更燦爛的笑容，學(xué)得也更起勁了，不光記住了拼音，連那些生字都記住了。每天放學(xué)之前，我總會(huì)讓他們讀一讀黑板上的那些內(nèi)容，等不到我點(diǎn)名，他們就能異口同聲地讀出來(lái)，讓我也感到很驚訝，一年級(jí)大量的識(shí)字教學(xué)，因?yàn)樗麄兊呐d趣變成了無(wú)比簡(jiǎn)單的事。時(shí)間過(guò)去幾個(gè)月了，我每天更新黑板上的內(nèi)容，他們?cè)诿刻斓睦首x中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)字，讓人最頭疼的生字成了他們每天最大的樂(lè)趣。閱讀的力量真是太強(qiáng)大了！

（二）推薦書目，激發(fā)閱讀興趣

隨著課程改革的不斷深入，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的多元化被越來(lái)越多的人所重視，課外閱讀也被擺到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要位置，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。孩子的興趣廣泛，閱讀的興趣也有所不同。特別是一些男孩子，傾向于看一些漫畫，我認(rèn)為他們讀這樣的書對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助不大，反而書中語(yǔ)句思維跳躍，會(huì)影響他們的閱讀理解能力，可以作為課余消遣，并不贊成大量閱讀，可直接提出來(lái)孩子們未必會(huì)接受，反而會(huì)打擊他們的閱讀積極性。因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)向他們推薦了一些適合他們的書。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，我就推薦看圖文并茂、篇幅短小的童話、寓言故事和一些古詩(shī)，像《格林童話》《伊索寓言》《古詩(shī)三百首》，這里面的很多內(nèi)容雖然他們都有所了解，可現(xiàn)在能自己閱讀了，還是會(huì)很有興趣；中年級(jí)學(xué)生有一定的理解能力，我就推薦一些兒童文學(xué)、科普讀物、推理小說(shuō)，像《馬小跳系列》《福爾摩斯探案集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》，孩子們都非常喜歡；到了高年級(jí)，學(xué)生閱讀速度加快、閱讀理解能力提高，就開(kāi)始推薦一些青少版的名著，像《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與?！贰逗５變扇f(wàn)里》，我國(guó)的四大名著，孩子們都非常感興趣。

（三）建立圖書角，為學(xué)生閱讀提供保障

學(xué)生閱讀量增加，對(duì)課外書的需求量也很大，經(jīng)常購(gòu)買課外書，一方面出現(xiàn)了書籍的累積，也加大了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生都有很多的課外書，可很少有學(xué)生會(huì)反復(fù)閱讀這一情況，我在班級(jí)里建立了圖書角。圖書的來(lái)源就是班里的孩子，每學(xué)期每人帶兩本自己讀過(guò)的書放到班里的書柜里，大家的書都集中在一起，相當(dāng)于每個(gè)人一下子擁有了幾十本書，讓孩子們的閱讀有了充足的保障，而且孩子們還可以互相交流，從中選出自己感興趣的圖書。

閱讀是獲得知識(shí)的最基本，也是最重要的途徑。學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵就是閱讀，長(zhǎng)時(shí)間課外閱讀的累積，使學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、寫作能力都會(huì)有大幅度的提高。課上，老師也要充分利用自己知識(shí)的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段，靈活多樣的教學(xué)方法，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生課內(nèi)閱讀的積極性，提高學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)知程度。