王麗萍

摘 要：提高小學生對數(shù)學的興趣，增強學生學習的主動性，讓學生能夠在快樂的狀態(tài)下主動的進行數(shù)學的學習，教師要注重學習方法的傳授，讓學生高效的學習數(shù)學，養(yǎng)成積極良好的數(shù)學學習習慣，為學生今后的數(shù)學學習打下扎實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；數(shù)學教學

數(shù)學對于小學生來說是一門即可愛又有些可怕的學科。之所以這樣講，是因為數(shù)學還是具有一定難度的，對學生的邏輯思維要求比較高，尤其涉及到思維的靈活性，涉及到對傳統(tǒng)數(shù)學題目進行靈活解答的問題。以“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”為目標。在課堂教學活動中，學生是學習的主體，教師必須關(guān)注學生的個體差異，面向全體學生。所以，在教學中，教師要充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生帶著興趣進行數(shù)學的學習。然而，要如何激發(fā)學生的興趣呢？可以從以下這幾個方面來進行。

一、以新穎的方式導(dǎo)入新課，提高學生的興趣

一堂數(shù)學課程持續(xù)的時間比較長，小學生的注意力容易疲勞，如果對于數(shù)學帶有恐懼心理，可能從一開始，學生就不會感到特別的輕松，因此，教師就要注重從課堂的一開始，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能讓學生感受到不同，感受到非常有趣，在一種輕松的氛圍中進行接下來的學習。在導(dǎo)入新課的時候，教師可以采取一些創(chuàng)新的方法，一般效果比較好的，例如，講一個小故事，講一個小笑話，創(chuàng)設(shè)一定的情境，給學生播放音樂或者播放視頻，這些都是可以靈活選用的導(dǎo)入新課的方式。學生一般都喜歡新鮮的，以前沒有接觸過的事物，他們對未知的事物，這種好奇心也是人類的天性。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一定要融入更多的創(chuàng)新元素，而且這種創(chuàng)新，不能是憑空產(chǎn)生的，最好是與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，與生活當中學生所熟悉的元素融合起來，這樣，他們在接觸的時候才會有更強烈的興趣。學生非常熟悉的動畫片，例如熊出沒或者是喜羊羊和灰太狼，這些動畫片里頭的一些情節(jié)，人物之間的關(guān)系等，都可以融入到數(shù)學課堂中來，這樣學生因為對這些角色感興趣，所以，在聽的時候也會特別得用心。教師在平時腦子里要裝著自己的數(shù)學課堂，要注意將數(shù)學和現(xiàn)實生活中的一切聯(lián)系起來，這樣才能真正把數(shù)學課堂上得更加靈活，給學生更加全方位的數(shù)學學習感受。

二、在小學數(shù)學教學中要用數(shù)學本身，去喚起學生的學習興趣

雖然很多人會說數(shù)學這門學科太過于抽象和枯燥，尤其對于小學生來說，總是要計算做大量的練習題，很快就覺得沒有興趣了。不過，其實根據(jù)教學方式的不同，數(shù)學這門學科所帶給人的學習感受也完全不同，教師如果能夠創(chuàng)新自己的教學方法，學生學起來也會感到非常的有趣。布魯納說過：“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣?！睌?shù)學知識嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性，各種數(shù)學材料之間的有機聯(lián)系，解決數(shù)學問題時思路的開闊和敏捷，數(shù)學思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學這門學科的潛在的吸引力。所以數(shù)學這門學科的魅力，在教學中就需要教師，通過一定的方法，讓學生感受到數(shù)學的內(nèi)在魅力。能夠讓學生充分的認識到數(shù)學王國是多么的奇妙而有趣，讓他們帶著這樣強烈的探究欲望，去學習數(shù)學的每一個概念，每一個定理。所以教師對基礎(chǔ)知識以及數(shù)學應(yīng)用題的靈活處理，都能夠直接的影響到學生的學習感受。增強學生學習興趣，提升數(shù)學本身魅力的方式可以是多種多樣的。最重要的是讓學生認識到，數(shù)學這門學科，在生活中有很多的妙用。例如去菜市場買菜，在課堂上學習到的關(guān)于人民幣計算的知識，就可以派上用場。如果沒有學過相關(guān)的知識，很多小學生去買東西都會非常的忐忑，不知道該怎么計算價格。而學了之后，他們自己會在內(nèi)心里盤算，會在買東西的問題上變得信心十足，所以，數(shù)學帶給學生的更多的是內(nèi)在的力量感。

三、將整個課堂教學過程優(yōu)化，促進學生興趣的提高

小學數(shù)學教學一直存在著很多問題，尤其是隨著小學數(shù)學課程改革的推行，哪些問題越來越多的顯露出來，其中最主要的問題便是，很多學生并沒有按照教師制定的教學活動來學習，由于貪玩的天性使然，很多小學生都會在寫作業(yè)的時候比較粗心，追求速度而不追求質(zhì)量，因為寫完之后，他們就可以去玩自己感興趣的東西了，因此在寫作業(yè)的時候，很多學生沒把注意力放在當下，從而沒有真正體會到數(shù)學學習的快樂，也容易導(dǎo)致他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)很多的錯誤。所以面對這種情況，教師也是需要耐心的引導(dǎo)，讓學生認識到一張一弛，文武之道，讓學生能夠在做一件事情的時候真正投入其中，感受到玩兒的快樂，也感受到學習的快樂，感受到學習所帶來的成就感和自我肯定感。

教師可以給學生創(chuàng)設(shè)一個有力的學習情境，將書本上的問題換成一種簡單明了的學生在生活中常見的問題，比如說，教師可以問他們陪父母去買菜要走多遠，走多上時間，菜市場的蔬菜有哪些種類等等。而且教師可以迎合他們好動、好奇、好玩的天性，適當?shù)脑O(shè)置游戲，寓教于樂，是學生產(chǎn)生求知的欲望，由此提高學習興趣。

四、讓學生親自動手操作，體會數(shù)學學習的更多快樂

在數(shù)學的學習中，如果一味的采用抽象的方式來進行數(shù)學問題的講解，學生很可能不容易聽懂，從而喪失興趣，所以，如果能夠讓學生親自動手操作，體會數(shù)學整個演算轉(zhuǎn)化的過程，他們的興趣可能會更濃厚。數(shù)學學習本身的趣味性經(jīng)常是在動手操作中讓學生體會到的。例如，在小學低年級通過一些小的教具來讓學生學習數(shù)數(shù)，學習簡單的加減法，這些都讓他們感到非常的快樂，在動手操作中，他們的印象變得更加深刻。而且他們的興趣更明顯的提高了。在教學一年級下冊的“統(tǒng)計”時，讓學生分組活動，每組的小組長報圖形名稱，其他成員做記錄，這樣學生通過親身體驗，得出記錄方法。教學實例證明：讓學生在實踐中體驗，在觀察中發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學生的探索精神，提高學生自己去獲取知識的能力。所以，多參與一些數(shù)學學習活動，讓學生跟老師跟其他同學有更多的互動機會，通過綜合實踐活動，讓學生更好的理解和認識數(shù)學，這樣，學生的興趣會更加濃厚，主動性也獲得了增強。

在小學數(shù)學的教學中，怎么去引發(fā)學生的強烈探究熱情和學習興趣，是非常關(guān)鍵的，教師要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，在整個教學過程中，將自己全情投入在當下，引導(dǎo)學生體會數(shù)學學習的快樂。在小學數(shù)學中，獲得更多的成就感和收獲感。