蔡毅
摘 要:在新課程標準提出的新要求下,小學數(shù)學課堂教學中越來越重視互動教學,互動教學對于數(shù)學課堂教學具有重要的意義,不僅能夠密切師生之間的關(guān)系,同時,還能夠有效地提高數(shù)學課堂教學效率,進而使學生更好地學習。
關(guān)鍵詞:師生互動;小學數(shù)學;課堂效率
隨著新課程改革的不斷深入,互動式教學模式逐漸得到廣大教師和學生的認可。在小學數(shù)學教學中,積極開展師生互動,可以營造輕松愉快的課堂氛圍,突顯教師的主導地位和學生的主體地位,從而提高課堂教學效果。在教學中,教師要積極地和學生進行互動,對他們進行指導,有效提高學生的學習效率。
一、樹立平等觀念
教師在進行數(shù)學課堂教學時,由于受到傳統(tǒng)教學思想的影響,常常會忽略學生課堂的表現(xiàn),最終會影響到他們學習的積極性和學習興趣。要想改變這樣的狀況,教師就應該要樹立平等的教學觀念,提高學生學習主動性,最終達到教學的目標。在進行數(shù)學教學時,如果學生遇到不會的問題,教師應該要耐心為其解釋,尊重學生的問題,做好教學總結(jié)工作。在平等的教學觀念中,學生可以感受到教師對自己的關(guān)愛,能夠激發(fā)自己學習數(shù)學的興趣愛好。除此之外,在平等的觀念指導下,課堂的學習氛圍會更加和諧,學生之間、學生和教師之間能夠找到更加合理的學習方法,為今后的學習生活奠定基礎。
二、創(chuàng)設情境導入
在小學數(shù)學課堂教學中,進行師生互動教學,要創(chuàng)設有利的教學情境,通過情境進行導入,進而使師生互動得到有效地提高。在進行師生互動時,教師要注重多樣化的教學方式,采用多種多樣的形式,調(diào)動學生的學習興趣,同時,要學會創(chuàng)造師生之間良好地互動機會,進而使師生互動教學在小學數(shù)學教學中得到全面開展。
例如:在進行師生互動時,教師可以通過一些趣味性小游戲,將學生帶入數(shù)學教學情境中,如一些謎語游戲、競賽游戲、講故事等形式,通過多樣化的游戲?qū)W生帶入數(shù)學學習中,不僅能夠培養(yǎng)小學生對數(shù)學學習的興趣,同時,還能夠充分地調(diào)動學生在數(shù)學學習中積極主動的學習態(tài)度。學生在小學階段,具有活潑好動的性格特點,單一枯燥的學習內(nèi)容,不適合小學生的身心特點,因此,為了使師生互動教學得到順利進展,就要充分利用多樣化的教學形式,進而使學生在數(shù)學教學中得到更好地學習,全面提高小學數(shù)學教學效率。
三、關(guān)注學生差異
在實際的教學中,很多時候我們的師生互動僅僅局限于教師與個別學生的互動。這樣的互動有時是需要的,但不應該是我們所提倡的師生互動的主要方式。其實,在有效的師生互動中,也許對話的是教師與個別學生,但關(guān)注的應該是全體學生。因此,教師在組織師生互動時,必須關(guān)注學生間客觀存在的差異,盡量引導不同層面的學生參與互動,讓他們展示不同層面的思維水平,從而有利于調(diào)動起各個層面學生的學習積極性,問題要面向全體學生。行之有效的互動,應當是使班級的每一個學生都能積極的參與,這就要教師在課堂上提出不同認知水平或類型的問題,促進每一個學生都能健康地發(fā)展。
四、構(gòu)建開放式課堂
小學數(shù)學教學旨在培養(yǎng)學生計算能力,接觸基本的數(shù)學概念。由于小學生的思維還不夠成熟,需要教師的有效引導。在教學活動中應注重引導學生,充分體現(xiàn)學生的主體地位,讓學生自覺提出問題,進而構(gòu)建開放式的課堂,開展互動教學。如在學習《圓的周長》時,可這樣教學:
師:經(jīng)過前幾節(jié)課的學習,大家對圓有了基本的認識。本節(jié)課的內(nèi)容,是求圓的周長,大家想不想知道怎樣計算圓的周長?
生:想(大家已蠢蠢欲動)。
師:嗯,之前已學過了三角形、正方形、長方形的周長,有誰知道該怎么計算圓的周長呢?
生1:我知道,將圓的直徑測量出來,然后用直徑乘以π就可以了。
師:這位同學回答得非常好,看來課下已將新知識預習了。有沒有人知道π是怎么來的呢?代表什么意思?
生2:我記得我媽媽說過π是圓周率,約等于3.14。
師:非常好,大家對圓的周長了解得很多,圓的周長是直徑乘以π,這個結(jié)論是否可靠呢?接下來,分成4人一小組,探討該怎么驗證。
在這一過程中,改變了傳統(tǒng)的教學模式。在傳統(tǒng)的教學過程中,教師課前做好了教案設計。但是,課堂中經(jīng)過教師引導,部分學生得出了結(jié)論,這是課前備教案時沒有想到的。針對此種情況,如何解決呢?此時,就需要發(fā)揮教師的應變能力,因勢利導,生成有效的課堂教學資源,引導學生互動探究,從而順利應對課堂中的“小插曲”,最終提高數(shù)學課堂教學效率。
五、科學活動評價
隨著新課改的要求標準不斷提出,在實際教學中,教學評價具有重要的作用,不僅能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣,還能使教師更加了解學生的學習情況,進而使學生得到更好地發(fā)展。那么,通過新課改的要求標準可以看出,正確的教學評價對于教學工作具有重要的意義。那么,在小學數(shù)學課堂教學中,為了更好地進行師生互動教學,就要在教學過程中完善教學評價體系,在師生互動教學活動中,進行科學地教學評價,能夠使小學數(shù)學課堂互動得到有效地進行。在師生互動教學中,通過正確科學的教學評價,一方面能夠有效地使學生在數(shù)學學習中得到良好地提升,另一方面,結(jié)合教學評價,也能夠使教師得到教學水平的提高。
總之,在小學是數(shù)學課堂教學中進行師生互動,不僅符合小學數(shù)學課程的教學特點,還符合素質(zhì)教育的要求。因此,在具體的教學實踐中,教師應該積極進行課堂師生互動,保證互動的目的性和針對性,不斷提升小學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。
參考文獻
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