楊文初

摘 要：小學語文教學一直都受到社會各界的廣泛關(guān)注，這個現(xiàn)象一直都存在，畢竟語文既是國語也是中國文化的傳承。然而，如今伴隨著現(xiàn)代社會的深入教學改革，無論是小學語文課堂的教學理念，還是小學語文課堂的教學方法都應該逐漸的有所改變。但是，目前很多學校的小學語文教師仍舊穿新鞋，走老路。他們完全沒有意識到舊方法教學這個問題的嚴重性。如今的小學語文教學存在著很大的弊端。本文就立足于目前小學語文落后的教學現(xiàn)狀和社會不斷發(fā)展而對小學語文課堂的需求之間的矛盾問題，進行了深入的探究，并提出了相應合適的對策。

關(guān)鍵詞：小學語文；教學現(xiàn)狀；對策

語文是一門古老的課目，不僅僅是人們學習母語的一門科目，也是中國文化傳承的重要載體。也許正是因為語文這個科目的特殊地位，而讓很多學生因為是對母語的學習而認為學習語文是一件很輕松的事，也因此并沒有給予語文學習足夠的重視。然而，語文的重要性卻是不言而喻的。語文不僅僅是人們?nèi)粘＝涣鞯谋仨毱?，也是學生們對其他科目進行初步理解的基礎(chǔ)。正是因為語文教學的重要性，所以語文教學更需要得到剖析和探究，以便去找到更好的教學方法改善語文目前的教學現(xiàn)狀。

一、關(guān)于語文課的生硬現(xiàn)狀及相應策略

很多老師上課時只一味地追求教學速度，只想要盡快的完成自己的教學任務(wù)，卻完全沒有考慮到課堂上學生的學習狀況。甚至有的老師在上課前，根本就沒有進行充分的備課，只是生硬的將現(xiàn)成的教學搬出來使用。這也就造成了課堂上老師的教學方法普遍單一，教學方式也不新穎?；旧希刻谜Z文課都只是走個過場。很多語文課堂上的教學細節(jié)都被忽略。每一節(jié)課都只是由老師教著學生們認認生字，再讓學生讀讀課文，最后再由老師讓學生們?nèi)ブv講課文的主要內(nèi)容和段意，一節(jié)課就這么蜻蜓點水般的結(jié)束了。整個課堂完全沒有達到對語文學習理解并運用的目的。針對這一課堂上的糟糕現(xiàn)象，作為一名負責的語文老師，一定要盡力去優(yōu)化原本的教學方法，甚至可以設(shè)計一些可行的教學方案，去引導學生們積極生動地去自主地進行生字的學習，去大聲的朗讀課文。這樣一來，學生們在自主學習的過程中，也就了解了課文的全篇究竟寫了什么，作者又是怎樣圍繞著中心描寫的。一定要鼓勵學生自己去參與到學習中去。作為老師，一定要少講精講，要注意把握課堂上的教學節(jié)奏。更重要的是，老師在進行一篇課文的教學時一定要提前告訴學生們你的教學目標是什么，只有這樣才能讓學生知道整個課堂內(nèi)容的重點在哪里，他們才會有正確的學習方向。

二、關(guān)于對生成資源的正確利用

老師一般都會在課前充分準確的進行課堂中時間點的掌控，最好的情況就是課堂上沒有發(fā)生任何突發(fā)情況，老師也能夠按質(zhì)按量的掐著點的把握課堂的節(jié)奏，就和老師自己開始預想的一樣去完美的講完整節(jié)課，但是這種情況一般都只會存在于老師腦海中的演練?，F(xiàn)實中的這種情況終究還是少數(shù)?，F(xiàn)實中的課堂是多變的，課堂上總會發(fā)生很多意外狀況，那些意外狀況都是大家始料不及的。這個時候，老師就應該學會充分利用課堂上的生成資源，而不是一味的守著課堂上的死規(guī)矩。例如，過元宵節(jié)的時候，如果一個班級正在上語文課，而此時空氣中彌漫的盡是元宵節(jié)的喜悅氣氛，甚至這時剛好在校外的街道上有舞獅隊伍經(jīng)過，敲鑼打鼓的聲音已經(jīng)完全震進了班級里正在上課的學生的心里。盡管老師一而再，再而三的讓學生們把思維放在課堂上，可是學生早已神游天外，不住的往外看熱鬧。他們又怎么會把心思收回來呢？這個時候，老師的大聲訓斥多少有些顯得無濟于事，還不如利用這種生成資源陪學生們一起開開心心的看個熱鬧，讓這次經(jīng)驗成為一個寫作的素材，順便訓練學生們的寫作能力。在學習工程中，這種類似的生成資源老師們不應該忽視的。老師完全可以活泛的運用這些生成資源去提升學生的能力，也能夠改善和鞏固學生與老師之間的關(guān)系。

三、關(guān)于創(chuàng)造寬松課堂氛圍的策略

一個成功的課堂，它的氛圍一定是活躍的，寬松的，和諧的。小學語文課堂也不例外。課堂上的交流是不可缺失的，也是老師和學生之間互動的催化劑。這種交流在語文課堂上起著舉足輕重的作用，不僅為教師把握課堂進度提供了方便，也能夠有效的調(diào)節(jié)課堂氣氛，進而提高課堂上學生們的學習效率。無論是在課上還是課后，只要是學生回答對了問題，老師都應該盡可能的給予學生適當?shù)谋頁P，給予他們鼓勵和肯定。然而，當學生犯了錯誤時，作為老師也不要太直接了當?shù)倪M行批評，適當委婉一點。學生會犯錯是很正常的情況，要去用帶有期待和希望的語言進行鼓勵，去呵護學生，保護學生的自尊心。這樣也能最大可能的保持學生對學習的熱情，激發(fā)學生參與學習的積極性。創(chuàng)造這樣一個寬松，和諧的教學氛圍，不僅能讓學生更好的打開思維，而且能自然地拉近師生的距離。讓學生在原本應該嚴肅的教學過程中，也能體驗到語文學習生活的豐富多彩，甚至可以深入感受到語文學習的樂趣。最大可能的去調(diào)動他們學習的積極性。這樣一個輕松的課堂氛圍完全可以達到教與學的和諧。讓學生和老師在課堂學習的過程中，互相促進，共同進步。

四、結(jié)語

一直以來，語文作為基礎(chǔ)教育的重要學科之一。在目前實施的素質(zhì)教育中都占著舉足輕重的地位。而目前實施的素質(zhì)語文教育，不僅僅是民族振興的關(guān)鍵，更是中華民族偉大復興的需要。作為小學語文老師不僅要與時俱進的改進教學方法，了解教學目標，更要齊心協(xié)力，努力拼搏，放心大膽的去進行教學實踐，優(yōu)化改善課堂教學，促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學生能夠具有目前社會所需要的全面優(yōu)良的素質(zhì)，努力促進小學語文課堂的發(fā)展。

參考文獻

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