楊秀相

摘 要：有一句關(guān)于習(xí)慣影響人的諺語(yǔ)說(shuō)的好，既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這句諺語(yǔ)用最直接的語(yǔ)言表明習(xí)慣的重要性以及習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)。初中一直以來(lái)都是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及廣大學(xué)生家長(zhǎng)最重視的階段，這個(gè)階段的孩子比較叛逆，大部分的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的定力，學(xué)校教學(xué)工作也較難展開。并且，初中數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是比較難學(xué)的科門，在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是一個(gè)嚴(yán)肅的問題。只有好的習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)，學(xué)生才能夠更順利更有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，為社會(huì)培養(yǎng)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

初中這個(gè)階段可以說(shuō)是人生轉(zhuǎn)折的階段，也可以稱之為最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它承接小學(xué)于高中，是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中最重要的階段。初中教學(xué)課程主科于小學(xué)大同小異，一般分為三大主科，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)。其中數(shù)學(xué)是大部分學(xué)生頭疼的學(xué)科。想要學(xué)好數(shù)學(xué)有很多方面的因素，要有一個(gè)靈活的頭腦和善于鉆研、肯于努力的心，要細(xì)致，要努力，這些都是必不可少的條件。符合這些條件有一個(gè)重要要求就是學(xué)生一定要有一個(gè)好的習(xí)慣，每一件事的成功背后都離不開習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣成自然，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在現(xiàn)在以及未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中都是有所受益的。教師和學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣這一問題上也花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，我國(guó)教育界的眾位專家學(xué)者也付出了多年心血，終于得出這一問題的解決策略，通過(guò)一些教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及加大對(duì)學(xué)生的督促力度等等解決學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的問題，為我國(guó)人才建設(shè)做出貢獻(xiàn)。以下，本文以初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究為題，深度解析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題策略。

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題

不重課前預(yù)習(xí)、演算過(guò)程潦草、缺少錯(cuò)題筆記這三點(diǎn)都是現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)課堂中存在的較為嚴(yán)重的問題。不重視課前預(yù)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)理解不深，對(duì)所講知識(shí)一知半解。演算過(guò)程潦草容易導(dǎo)致學(xué)生演算很長(zhǎng)時(shí)間最后找不到正確答案。缺少錯(cuò)題筆記會(huì)導(dǎo)致學(xué)生同樣類型的數(shù)學(xué)題一錯(cuò)再錯(cuò)，這些都是初中數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)重視的問題。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題策略

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息化進(jìn)程不斷加快，教育水平不斷提高，我國(guó)的綜合實(shí)力逐漸增強(qiáng)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境影響下，我國(guó)人才市場(chǎng)逐漸壯大，越來(lái)越多的人才涌入社會(huì)，為社會(huì)帶來(lái)新時(shí)期的技術(shù)力量以及骨干支持。在這個(gè)快節(jié)奏、高壓力的社會(huì)環(huán)境中，如何培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)、高能力的人才是一大問題。其實(shí)，能夠成為人才的強(qiáng)者都是有共同特性的，那就是習(xí)慣。

2.1教師督促學(xué)生，重視課前預(yù)習(xí)

初中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。初中是學(xué)習(xí)生涯的奠基階段，在初中培養(yǎng)出好習(xí)慣對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有很多，有公式、定理以及計(jì)算，內(nèi)容較多且難度較大，學(xué)生只依賴課堂學(xué)習(xí)是完全跟不上教師講課節(jié)奏的。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)出課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師要進(jìn)行督促，督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解下一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，便于講課時(shí)候?qū)W生更深入的了解知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

2.2學(xué)生明確步驟，完整清晰排版

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的一個(gè)步驟就是計(jì)算，并且初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多計(jì)算題的出現(xiàn)。很多學(xué)生沒有把握到計(jì)算題的關(guān)鍵，在草紙上不斷實(shí)驗(yàn)、不斷計(jì)算，等到最后將正確結(jié)果計(jì)算出來(lái)想整理到卷子上的時(shí)候就找不到正確答案在哪了，又需要重新推導(dǎo)。耽誤了大量的時(shí)間不說(shuō)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生情緒不穩(wěn)定，導(dǎo)致不愛學(xué)習(xí)的后果。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)生就要養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在每次計(jì)算題的時(shí)候，在紙張上順序計(jì)算，每道題之間空一點(diǎn)距離，不要將每道題都緊挨在一起，也不要胡亂演算。養(yǎng)成在草紙上清晰排版的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生計(jì)算出正確結(jié)果之后又找不到正確答案的情況大幅度減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。更是增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3防止二次錯(cuò)誤，整理錯(cuò)題筆記

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，一個(gè)步驟的演算錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致整道題的思路偏移，結(jié)果出錯(cuò)，可謂是一步錯(cuò)步步錯(cuò)。它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候必須集中注意力，用冷靜清晰的頭腦判斷問題的關(guān)鍵，找到問題的解決策略。但是想要學(xué)好數(shù)學(xué)也要注重習(xí)慣的培養(yǎng)，整理錯(cuò)題筆記就是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生做錯(cuò)的題只是粗淺的看一遍，或者在老師講解的過(guò)程中算一遍，改一下試卷上的錯(cuò)題，之后就把題放到了一邊，沒有認(rèn)真整理錯(cuò)題筆記，這樣的情況屢見不鮮。直接導(dǎo)致很多學(xué)生在下一次遇到同樣類型題時(shí)還是錯(cuò)，沒有發(fā)揮出練題的作用。所以，學(xué)生一定要重視錯(cuò)題本，要把錯(cuò)過(guò)的題重新整理到單獨(dú)的本子上，用來(lái)課下復(fù)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式會(huì)很大的提高學(xué)習(xí)效率。

3總結(jié)

現(xiàn)如今的世紀(jì)是21世紀(jì)，21世紀(jì)的特點(diǎn)就是更新?lián)Q代特別快，人才培養(yǎng)力度加大。培養(yǎng)人才是時(shí)代的要求，人才培養(yǎng)的搖籃就是學(xué)校。培養(yǎng)人才要從基礎(chǔ)抓起，而培養(yǎng)人才的先決條件是培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣，這就要從初中教育抓起。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在以往的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多問題，學(xué)生不能很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師不能有效率的講解數(shù)學(xué)，這些都限制著我國(guó)培養(yǎng)人才的腳步。習(xí)慣可以培養(yǎng)出一批有一批的優(yōu)秀人才，也可以將一批又一批的優(yōu)秀人才抹殺，擁有好習(xí)慣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候更加有效率，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。我國(guó)教育界著重培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是教育界的新舉措，也是時(shí)代的必然要求，是我國(guó)人才增多的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙偉.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].赤子（上中旬），2016（02）.

[2]王成花.淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2014（06）.