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        探討如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性

        2021-02-24 14:03:58冷梅
        科教創(chuàng)新與實踐 2021年48期
        關(guān)鍵詞:實踐研究小學(xué)語文課堂教學(xué)

        冷梅

        摘要:在新課標的指導(dǎo)下,我國小學(xué)教育工作有了新的進展,在教學(xué)手段和教學(xué)理念上都得到了進一步的發(fā)展。面對現(xiàn)在的發(fā)展形勢,我們要為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),這樣才能實現(xiàn)更好的發(fā)展。人們越來越重視語文教學(xué)工作,傳承我國的文化是每一個學(xué)生應(yīng)該做的,學(xué)生應(yīng)該樹立正確的價值觀念,實現(xiàn)自身的價值追求。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂教學(xué);實踐研究

        現(xiàn)代社會的發(fā)展速度加快,對小學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求,競爭壓力在逐漸的增加,我們要面向未來的發(fā)展方向,更好的處理其中的各項內(nèi)容,使得學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展,掌握更多的知識,提高自己的素質(zhì),這才是現(xiàn)在教育工作應(yīng)該達到的目標。

        1 傳統(tǒng)教學(xué)模式下小學(xué)語文教學(xué)存在的弊端

        1.1 學(xué)生沒有課堂互動參與感。

        受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。老師負責講課、傳授知識,而學(xué)生一般只需要認真聽講就可以了,一般情況來說,師生很少進行互動。但其實只依靠教師來傳授知識效果并不會很好,想要知識有效的輸出就要增加師生之間的互動。加強學(xué)生對知識的理解。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當中,教師把教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標看的過于重要,把傳授知識看的太過重要而不是吸收、理解知識。從而忽視了與學(xué)生進行互動和討論的過程。雖然近些年在我國素質(zhì)教育的發(fā)展下,師生互動比以前得到了重視,但是,目前很多課堂還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主,不能形成真正意義上的師生互動課堂。對于學(xué)生和老師來說,沒有明顯的效果。

        1.2 教學(xué)模式過于老套單一

        在教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有很多教學(xué)模式是比較老套且作用較中的。例如,老師讓同學(xué)抄寫課本中的一段文字,過了幾分鐘之后,老師問同學(xué)有沒有抄寫完畢,這樣浪費了寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,且不說學(xué)生是否能夠用心抄寫體會情感,這樣的教學(xué)對小學(xué)生來說并不是最好的。中學(xué)生的年齡正處在充滿好奇心的階段,身邊的一切對他們來說都是新奇的、有趣的。只有有趣的課堂才能吸引他們的注意。充滿樂趣的師生互動正是他們所期望的。但目前來說,我國的教學(xué)模式太過于老套而且沒有營養(yǎng)。就如上述所說的例子,與知識毫無關(guān)聯(lián)。學(xué)生并不能從中學(xué)到什么、領(lǐng)悟到什么,并且對于增進師生之間的友好關(guān)系也沒有任何幫助。

        1.3 部分學(xué)生存在恐懼心理。

        其實不難發(fā)現(xiàn)在課堂的學(xué)習(xí)過程當中,有一部分同學(xué)是害怕在課堂中表現(xiàn)自己的,存在恐懼的心理。當老師問問題的時候,就開始退縮,害怕表達自己的想法、怕自己如果表達錯誤會受到老師的斥罵和責罰。這種恐懼心理不但阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,而且也會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從而失去學(xué)習(xí)興趣。

        2 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的方法

        2.1 課程改革

        如何有效的挖掘課本中的知識,課程與學(xué)生感興趣的內(nèi)容結(jié)合是十分重要的。在上課的時候,應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài),對小學(xué)生來說,他們的好奇心都挺重的,因此,在教學(xué)的過程中,我們也要從學(xué)生們的特點出發(fā),盡可能根據(jù)學(xué)生們自身的興趣,選擇符合當時時代特點的視頻,既能達到教學(xué)的目的,同時也能調(diào)動學(xué)生們的積極性,讓他們更快的接受所學(xué)習(xí)的知識,視頻中所講的知識離學(xué)生們的日常生活越貼近,學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性就越高。

        2.2增進師生感情,加深師生之間對彼此的了解

        課堂的改革可以促進教師對學(xué)生的了解,了解學(xué)生平時不易展露的性格和不敢表達的想法。學(xué)生也會向老師表達自己的內(nèi)心,從而感到老師是愿意聆聽自己、了解自己的。從而對老師產(chǎn)生好感,增進彼此間的感情。提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。共創(chuàng)和諧有愛的教學(xué)課堂。從而共同進步、共同成長。

        2.3開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)表達自我的能力。

        完成課堂改革之后,教師通過引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,對學(xué)生的思維進行開拓,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多種解決問題的辦法。學(xué)生還會通過組織合適的語言來表達自己的想法,是一個鍛煉表達自我思想的很好的一個方式。

        2.4 增設(shè)情境教學(xué)

        在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中,語文教師都是占據(jù)著主導(dǎo)地位,通過言語或者板書引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí),這極大地影響了學(xué)生的主動權(quán),不利于其學(xué)習(xí)積極性的提高,甚至?xí)绊憣W(xué)生對于語文的興趣的培養(yǎng)。而主題教學(xué)的應(yīng)用為教學(xué)提供了一個新的思路,即增設(shè)相關(guān)的情境教學(xué),教師通過比照所要教授的內(nèi)容,以主題教學(xué)進行教學(xué)情景的營造。因為小學(xué)生在這個階段正是好奇心強盛的時候,通過這一方式有助于吸引到他們的注意力,提高其學(xué)習(xí)的興趣。舉例來說,在將一篇童話故事時,教師可以依據(jù)故事的內(nèi)容編排成一個劇本,然后讓學(xué)生們進行表演,在這個表演的過程中,以多媒體工具作為輔助進行音樂環(huán)境等的營造,不僅將的內(nèi)容鮮活生動化,也有助于學(xué)生掌握所要講的內(nèi)容,引起他們的好奇心,從而產(chǎn)生的想法,達到提升效果的目的。小學(xué)進行語文教學(xué)的目的,不只是提升小學(xué)生的能力,也要提升其對于的認知,培養(yǎng)其自主的習(xí)慣,故語文教師要注重這一點的引導(dǎo)教學(xué)。

        4 結(jié)束語

        通過上文的分析可知,小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高對學(xué)生在語文方面的學(xué)習(xí)具有很大的幫助,全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)效率。因此,要進一步加快課堂改革,完善教學(xué)體系。

        參考文獻:

        [1]張巨虎.新時期小學(xué)語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].新課程·中旬,2016(20):111.

        [2]馬金花. 探討如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J]. 新課程·下旬, 2014, 000(006):148-148.

        [3]鎖華嬌. 探討如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J]. 軟件:電子版, 2016, 000(008):188.

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