摘 要：多年以來，經(jīng)過教育界專家、學(xué)者和教育者的深入研究和探索，素質(zhì)教育已經(jīng)進(jìn)入到攻堅階段，新課程改革深深地影響著課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變和更新，實現(xiàn)課堂教學(xué)實踐和理論的有效結(jié)合，全面推動課堂教學(xué)效率的提高。高中體育教師，把握課堂教學(xué)改革的主旨，突出體育學(xué)科的重要性，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容，建立與學(xué)生實際相符合的教學(xué)策略，充分體現(xiàn)體育運動的自主性、實踐性的特點，堅持因材施教的教學(xué)原則，滿足學(xué)生的個性化特征，推動課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：提高；高中體育；課堂效率

新課程改革全面滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，并深深地影響著課堂教學(xué)效率的提高，實現(xiàn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的融合，促進(jìn)素質(zhì)教育與學(xué)科知識有機(jī)整合。伴隨著高中體育學(xué)科與新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面結(jié)合，鑒于小學(xué)和初中體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生身體的實際情況，促使課堂教學(xué)效率的提高。高中體育教師，認(rèn)真地研究學(xué)生的心理特征和身體素質(zhì)，面對學(xué)生對體育課程知識掌握的情況，把握好課堂教學(xué)的每個階段，不能把體育學(xué)科知識的訓(xùn)練，停留在課堂教學(xué)的表面，促使學(xué)生反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行體育鍛煉，在進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)時，要分析每個動作的實質(zhì)，綜合運用各種有效的教學(xué)手段，有效地提高高中體育課堂的教學(xué)效率。本文結(jié)合高中體育課堂教學(xué)實踐，就如何提高課堂的教學(xué)效率，進(jìn)行如下闡述。

一、 營造新穎獨特的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性

體育學(xué)科是高中階段一門重要的科目，能有效地緩解學(xué)生面對高考的壓力，促使學(xué)生把更多的注意力放在體育課程知識的學(xué)習(xí)上，從而推動課堂效率的全面提高。然而受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，高中體育課堂教學(xué)對高考升學(xué)的作用，并不是很明顯，學(xué)生對體育課程知識的學(xué)習(xí)毫無興趣，比較淡薄，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，致使課堂教學(xué)的成效較低。因此，要提高高中體育課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)著力于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法的變革，結(jié)合學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個直觀、生動、富有新意的教學(xué)情境。使相對呆板的體育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出動感和靈性，給學(xué)生耳目一新的感覺。以此活躍課堂教學(xué)氣氛，觸動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興奮點和學(xué)習(xí)主動性，在輕松、愉悅中興趣盎然地掌握體育知識和技能。比如，在學(xué)習(xí)“體操”的相關(guān)課程時，由于教學(xué)內(nèi)容相對枯燥，又有一定的力量和技巧上的難度，許多學(xué)生都面露難色，顯得很不愿意學(xué)習(xí)。于是我搜集整理了關(guān)于體操比賽的精彩視頻，在課堂上給學(xué)生播放。體姿優(yōu)美、動感十足的一幅幅畫面營造出一個高潮迭起的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生對體操的濃厚興趣，在這一氛圍中展開教學(xué)，原本相對靜態(tài)的課堂教學(xué)在全體學(xué)生的主動參與下自然變得動態(tài)、高效。

二、 融入積極健康的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情緒

課堂教學(xué)包含有兩條主要的主線，一條是知識的掌握，另一個是情感交流，知識的傳授沒有什么問題，但是情感因素卻深深地影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，直接制約著課堂教學(xué)效率的提升。高中體育教師，要牢牢地把握情感因素這條重要的主線，促使師生之間的雙向互動交流，融入積極向上的情感因素，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，實現(xiàn)新課程推崇的以情促知、以知增情、情知交融的教學(xué)境界。在高中體育課堂教學(xué)中，我們可以采取以下的情感因素調(diào)動策略：①發(fā)揚教學(xué)民主，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的人格地位，增加對學(xué)生的感情投入，建立平等、和諧的師生關(guān)系。②藝術(shù)處理教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的趣味性。比如，把60米跑設(shè)計成一個“循環(huán)接力”的游戲；在籃球教學(xué)中增加單腿跨運球、雙腿跨運球、胯下八字繞球、上拋擊掌接球、擊地反彈體轉(zhuǎn)360度接球等動作練習(xí)。③引入民族項目，像跳繩、踢毽、掰腕子等，比一比誰跳繩堅持時間更長、花樣更多；誰踢毽更輕靈、更藝術(shù)；誰掰手腕更有力量、更具技巧。④利用高中生爭強(qiáng)好勝的心理特征，在課堂教學(xué)過程中適時進(jìn)行體育項目競賽。如立定投籃、鉛球投擲、異程接力短跑等。這種比賽，既緊張又充滿快樂，學(xué)生各個躍躍欲試，情緒高漲。

三、 善于改革陳舊的課堂教學(xué)模式，促使學(xué)生主動地進(jìn)行體育鍛煉

受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，以往的高中體育課堂，過于陳舊、滯后，一般情況下，教師僅僅注重知識的傳授，而沒有突出學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容不能與學(xué)生進(jìn)行融合，變革陳舊的課堂教學(xué)模式，成為當(dāng)前廣大高中體育教育者的重要責(zé)任。為此，高中體育教師要以“健康第一”的體育思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立體育健康的整體觀，通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生心理健康水平和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的育人功能。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中受益，力求使學(xué)生的需求都得到滿足，并在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生有進(jìn)步和發(fā)展的體驗，從而提高體育學(xué)習(xí)和活動的自尊心和自信心。作為體育教師，要加強(qiáng)對弱勢群體學(xué)生的關(guān)注，積極探索特殊教學(xué)方法與手段，讓弱勢群體學(xué)生看到自身的進(jìn)步與發(fā)展，消除自卑心理與抗拒心理，積極主動地投身于體育活動中。

總而言之，高中體育教師為順應(yīng)新課程改革發(fā)展的需求，積極地利用以上方式，全面提高課堂的教學(xué)效率，不斷地強(qiáng)化和突出課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，遵循社會和學(xué)生的發(fā)展要求，采用獨特的教學(xué)風(fēng)格，運用各種形式的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)手段和模式的創(chuàng)新和突破，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長，推動學(xué)生個性的自由發(fā)揮，從而構(gòu)建高效的高中體育課堂，以提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]齊曉宇.淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)效率的再思考[J].教育研究與實踐，2017，（06）.

作者簡介：

羅建軍，重慶市，重慶市云陽高級中學(xué)校。