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        如何培養(yǎng)小學生的環(huán)保意識

        2018-11-01 10:14:06蒲芳
        讀天下 2018年6期
        關鍵詞:實踐文明培養(yǎng)

        摘 要:環(huán)保意識是事關人類前途命運的大事,也是夜歌龐雜的系統(tǒng)工程。要從小學生,用正確的方法引導她們,從小樹立環(huán)保意識,認識到人類和環(huán)境的關系,與環(huán)境永遠和諧相處。

        關鍵詞:小學生;培養(yǎng);實踐;環(huán)保意識;文明

        保護生態(tài)環(huán)境是一個系統(tǒng)工程。我們賴以生存的空氣、淡水和土地正遭受著嚴重的破壞,森林資源日益減少,土壤過分流失和沙漠化嚴重,給人類帶來了許多災難。世界上每分鐘損失耕地40萬平方米,每年損失耕地21萬平方千米;每分鐘有4.8萬噸泥沙流入大海,每年流入大海的泥沙252億噸,每分鐘有85噸污水排入江河湖海,每分鐘有28人死于環(huán)境污染……保護環(huán)境刻不容緩。

        要引導學生,讓他們了解和掌握環(huán)保面臨的困境和問題,重點要了解:第一,地球只有一個。各種資源是有限的,如水資源、土地資源、礦產資源、石油資源都是不可再生的。要教育學生從小樹立節(jié)約資源的意識。第二,各種資源不僅稀少而且在生態(tài)系統(tǒng)中被重復循環(huán)利用。要教育學生明白保護環(huán)境的道理,樹立保護環(huán)境的意識。第三,所有的生命都是生態(tài)系統(tǒng)中的組成部分,所有的動物、植物和微生物都是人在的朋友,都有對人類有利的方面。不利于人類的方面也可以轉化為有利方面。如老虎和狼會對人類和家禽構成威脅,但人們仍然要保護。要教育學生熱愛其他生命,使它們對人類做貢獻,做人類的朋友。

        一、 培養(yǎng)學生環(huán)保情感,創(chuàng)設綠色教育氛圍

        小學生由于年齡、知識、經驗的局限,又天生好奇,很容易受生活氛圍的影響。重視良好教育氛圍的創(chuàng)設,可讓學生通過耳濡目染,激發(fā)他潛在的環(huán)保情感。例如,設立環(huán)保標識,營造校園生態(tài)文化。校園本身就是培養(yǎng)學生良好情感的搖籃。良好的校園文化,有益于學生良好情感的培養(yǎng)。我們力爭讓校園內的花草樹木都賦有環(huán)保教育的語言,使學生時時處于無言的環(huán)保教育氛圍之中。校園內草坪青青,花草樹木品種繁多,綠樹成蔭。走進校園,首先映入眼簾的是“爭創(chuàng)生態(tài)綠色學校,爭當環(huán)保小衛(wèi)士”的爭創(chuàng)生態(tài)學校的目標標語。草坪的各處制作了“小草青青,腳下留情”“學校是我家,環(huán)境衛(wèi)生靠大家”“小草在睡覺,請您別打擾”“做平凡小事,塑美好心靈”……這些兒童化的語言向大家傳送愛護校園的信息。旨在讓學生能在這樣的環(huán)境下生活學習,以增強環(huán)保情感。

        二、 參與實踐活動,培養(yǎng)環(huán)保素質

        1. 情感教育最終要落實到行動中,才能形成良好的素質。有意識、有計劃地開展一些有意義的活動,有益于強化學生的環(huán)保意識。如3月12日植樹節(jié),帶領學生參加學校的植樹活動,學生實現了參與環(huán)境保護的愿望,在勞動中提高了環(huán)保意識,也深化了課本上有關知識的學習。6月5日世界環(huán)境日,我們開展了保護環(huán)境、熱愛家園主題知識競賽活動,對身邊的環(huán)境問題調查、研討,得出一些合理的改進措施和方法,再進行廣泛宣傳,培養(yǎng)和提高學生保護環(huán)境的良好意識。

        2. 讓學生走出課堂,走進大自然,走向社會,身臨其境去看一看,在廣闊天地中去體驗大自然。讓其領略大自然的美好風光,了解大自然的奧秘,認識周圍環(huán)境,以及環(huán)境與人、動物、植物之間的密切關系,從而喚起對大自然的熱愛,培養(yǎng)對動物、花草樹木的愛心。大自然生機勃勃的景象是對孩子們進行環(huán)保教育的自然課堂,而他們對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的,所以在環(huán)保教育中重在激發(fā)其熱愛大自然的情感,萌發(fā)關心和愛護環(huán)境的愿望。可建立活動基地,如“蔬菜園藝”素質教育活動基地,“花木園藝”素質教育活動基地,消防基地,敬老基地,擁軍基地,護綠基地等。讓學生更多地參與到社會環(huán)保實踐中,鍛煉了其實踐能力的同時,促進了社會精神文明建設。

        三、 學科整合,滲透環(huán)保意識

        小學教材中涉及環(huán)保教育的內容,反映了環(huán)境和環(huán)保問題的方方面面,這就要求教師對知識進行深入研究,同時還要適當延伸拓展。如二年級數學有《回收廢舊電池》,采用了一連串觸目驚心的環(huán)境污染的數據。這既是環(huán)境污染最有力的佐證,也會震撼學生心靈,引起高度關注。又如在教學三年級有關于廢紙回收變再生紙問題時,讓學生搜集一些數據,了解計算中國利用廢紙回收變再生紙,大概每年就節(jié)省下5950萬噸木材。如果一個廠的再生紙的年產量以2萬噸計算,每年可節(jié)約木材5.8萬立方米,相當于保住了5.8萬棵大樹……教學時,不只是讓學生簡單算一算,要讓他們感受到污染就發(fā)生在我們身邊!

        總之,環(huán)境是我們賴以生存的天堂,為了讓我們的天堂更美麗,教育好下一代環(huán)??滩蝗菥彙岢氨Wo環(huán)境,從小做起,從我做起,從愛護一草一木做起”。要變“要我環(huán)?!睘椤拔乙h(huán)?!薄W寣W生熱愛校園環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)環(huán)境,有較好的環(huán)保意識,愿為環(huán)保做力所能及的事。

        作者簡介:

        蒲芳,甘肅省天水市,甘肅省清水縣原泉小學。

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