馬絨絨

摘 要：要想很好地實(shí)施高中數(shù)學(xué)新課程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是必不可少的。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以采用改進(jìn)教師的教育思想、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等措施。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方法；高中數(shù)學(xué)

學(xué)生的自主發(fā)展是新課程極力倡導(dǎo)的。如今高中數(shù)學(xué)的知識(shí)面越來越廣，而學(xué)好數(shù)學(xué)不僅需要課上當(dāng)堂吸收，更需要學(xué)生自己課下對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。因此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力必不可少。

一、拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

從初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧械膶W(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生是一個(gè)思維跨越的過程。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度增加，學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)較重。在這樣的壓力下，如果教師只注重一味灌輸知識(shí)而不幫助學(xué)生跨越到高中的思維方式，就會(huì)影響學(xué)生歸納、總結(jié)等各種思維能力的發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以吸收理解高中數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突破學(xué)習(xí)思維障礙是首要的。幫助學(xué)生突破思維障礙，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

第一，教師應(yīng)深刻理解自主學(xué)習(xí)的精髓所在，這是培養(yǎng)學(xué)生能力最重要的一環(huán)。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的思維能力，采用學(xué)生都能接受的教學(xué)方式，并在平常的教學(xué)中滲透自主學(xué)習(xí)思維。

第二，培養(yǎng)學(xué)生在沒有指導(dǎo)的情況下獨(dú)立思考的能力和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，使學(xué)生能在遇到問題時(shí)利用已學(xué)習(xí)的知識(shí)去獨(dú)立解決問題。

第三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，把課堂學(xué)到的公式定理等放到具體情境中深入理解，并嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)筆記有利于培養(yǎng)學(xué)生更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和概括能力，讓學(xué)生在課下遇到問題時(shí)靠自己的筆記解決，從而鞏固學(xué)到的知識(shí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的想法根深蒂固，取得事半功倍的效果。

二、教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1. 讓學(xué)生樹立明確的目標(biāo)

思想教育是教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要充分利用數(shù)學(xué)家的故事來引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的思想，使學(xué)生原本的惰性思維在潛移默化中得到改變，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力越來越大。

2. 與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生的興趣、情感、意志的共同作用，是艱苦的腦力勞動(dòng)。只有各個(gè)方面同時(shí)配合才能提高學(xué)習(xí)效率。教師要與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍。在學(xué)生遇到問題時(shí)，教師要給予幫助，在困境時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，在課堂上是學(xué)生的的良師，在課下更是學(xué)生的益友，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心境和學(xué)習(xí)情緒。

3. 探索各種課程資源，教學(xué)手段多樣靈活

教師要對(duì)教材深入理解，廣泛收集與課程有關(guān)的材料。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，靈活利用各種課程資源，創(chuàng)造更加貼合學(xué)生實(shí)際的情景，讓學(xué)生在課程推動(dòng)下從被動(dòng)吸收知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。教師要巧妙地利用資源將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加貼合實(shí)際，使學(xué)生先掌握課程要點(diǎn)，再在生活中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

只有學(xué)生積極參與，教師的各種教學(xué)活動(dòng)才能順利實(shí)施。學(xué)生是學(xué)習(xí)的根本，教師應(yīng)讓學(xué)生嘗到成功的甜頭，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生探索更廣泛的領(lǐng)域，解決更多的問題。教師還要保護(hù)學(xué)生的獨(dú)立思維和見解，欣賞學(xué)生不遵循常規(guī)的思維方式。教師不能只注重自己既定的教學(xué)方法，更應(yīng)讓學(xué)生有積極參與、突破常規(guī)的能力，從而深入挖掘出學(xué)生的潛力。自信心是學(xué)生通向成功之路必備的條件，也是學(xué)習(xí)中重要的非智力因素。教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生攻克難關(guān)，不斷進(jìn)步。教師應(yīng)深刻了解學(xué)生的能力，對(duì)于學(xué)生能獨(dú)立完成的教師盡量不插手，從而讓學(xué)生體會(huì)到通過自己的努力而取得成功的喜悅，不但鍛煉了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更有勇氣及能力克服困難。教師要給學(xué)生充分的自我觀察、分析和思考的時(shí)間，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)相互之間的不同看法進(jìn)行分析探討再作出自己的判斷，給學(xué)生更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的視野更廣闊，對(duì)知識(shí)的理解更加全面，使得學(xué)生在被肯定的過程中建立強(qiáng)大的自信心。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最關(guān)鍵的，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，建立和諧的師生關(guān)系，從而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡國(guó)武.淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)[J].未來英才，2016（10）：16.

[2]張婷.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].教育界，2015（20）：104.