王明環(huán)

責(zé)任是一種使命，是一種做人的態(tài)度。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和愿意奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、敬業(yè)，才能做到“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，無(wú)法做到愛(ài)崗敬業(yè)。那么，如何成為有責(zé)任心的好教師呢？

一、對(duì)所教學(xué)科負(fù)責(zé)，敢于迎接挑戰(zhàn)

一個(gè)有責(zé)任心的教師要對(duì)自己的學(xué)科負(fù)責(zé)。首先，責(zé)任感強(qiáng)的教師，會(huì)自覺(jué)地對(duì)從事的教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)，他會(huì)自覺(jué)地準(zhǔn)備好每一節(jié)課，精心地上好每一堂課，耐心地輔導(dǎo)好每一位學(xué)生，細(xì)心地批改好每一本作業(yè)，熱心地幫助每一位差生。其次，責(zé)任感強(qiáng)的教師要敢于迎接挑戰(zhàn)，不斷提升自己的素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展可謂一日千里，社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求越來(lái)越多、越來(lái)越高，這就要求教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力鉆研，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上突破自己，不斷轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，不斷構(gòu)建自己的教學(xué)模式，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，不斷拓寬視野，提高教學(xué)質(zhì)量。

比如，2013年筆者第一次大膽地接任護(hù)士資格證考試培訓(xùn)工作，為了圓滿(mǎn)完成培訓(xùn)任務(wù)，筆者下功夫深挖、探究教材，收集近十年的真題及大量配套試題，結(jié)合近幾年的考試趨勢(shì)、自己的學(xué)習(xí)與考試經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用視頻、圖表、夸大的漫畫(huà)、記憶口訣、聯(lián)想等記憶方法，使枯燥的培訓(xùn)課程變得簡(jiǎn)單易學(xué)。學(xué)生滿(mǎn)懷信心，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課下找教師答疑解惑，中午有的學(xué)生還留校學(xué)習(xí)，非常刻苦。講完教材后，接下來(lái)就是刷題了，連續(xù)做了幾場(chǎng)模擬考試，筆者有時(shí)給她們精確到每道題思考不超過(guò)1分鐘，計(jì)分，根據(jù)歷年的護(hù)士資格通過(guò)分?jǐn)?shù)，讓她們?cè)u(píng)估自己的模擬考試情況。幾場(chǎng)熱身訓(xùn)練提升了學(xué)生的心理素質(zhì)，效果極佳。考試結(jié)束后，學(xué)生紛紛報(bào)喜，那年的通過(guò)率大幅提高，筆者心中無(wú)比欣慰。是啊，正是抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感去工作，才得到學(xué)生的肯定與感激，才讓學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。筆者也在這場(chǎng)培訓(xùn)大戰(zhàn)中充實(shí)了自己、升華了自己，學(xué)到了許多新知識(shí)，開(kāi)拓了自己的視野。

二、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，關(guān)注了解學(xué)生

中職學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展還不成熟，這意味著學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)生能不能健康成長(zhǎng)，是不是幸福歡樂(lè)，都和他們所在的學(xué)校及所遇到的教師有極大的關(guān)聯(lián)。新時(shí)代要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能，更要關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。教師要多關(guān)注學(xué)生，和他們一起直面各種困難，戰(zhàn)勝困難、克服困難，這對(duì)他們各方面品質(zhì)與能力的培養(yǎng)有極大的幫助。

2016年，筆者又當(dāng)上了班主任。開(kāi)學(xué)第一周，筆者頂著烈日陪學(xué)生軍訓(xùn)，炎熱使我們揮汗如雨，酷暑使我們唇干舌燥，但有班主任的陪伴，學(xué)生安心地度過(guò)了艱苦的一周。筆者積極組織、參加各種主題班會(huì)，收集、查閱資料，設(shè)計(jì)班會(huì)流程，總結(jié)發(fā)言……希望學(xué)生不斷正視自己、反思自己，追求進(jìn)步；和學(xué)生一起參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，設(shè)計(jì)表演方案，籌劃舞臺(tái)效果，親自帶學(xué)生去挑選服裝、服飾，自掏腰包解決服裝租金；不懼困難，沖到前方，帶領(lǐng)學(xué)生處理突發(fā)事件，等等。雖然有時(shí)很辛苦，但通過(guò)和學(xué)生一起摸爬滾打，筆者了解了他們的心聲，了解了他們的思想動(dòng)態(tài)、人生態(tài)度，抓住一切時(shí)機(jī)給他們進(jìn)行良好的行為及性情教育，不斷地點(diǎn)撥、矯治他們的壞習(xí)慣、不良行為，不時(shí)地給他們灌輸、熏陶正能量，樹(shù)立積極向上的行為典范。慢慢地，我們成了無(wú)話(huà)不談的朋友，他們漸漸地將教師的話(huà)記在心里，付諸行動(dòng)。一段時(shí)間里，班里玩手機(jī)的人少了，課堂上睡覺(jué)的人沒(méi)有了，按時(shí)交作業(yè)的人增多了，假期里自覺(jué)學(xué)習(xí)的人也越來(lái)越多了。

三、以博愛(ài)的胸懷面對(duì)全體學(xué)生，因材施教

一個(gè)有責(zé)任心的教師應(yīng)該用博愛(ài)的胸懷面對(duì)全體學(xué)生，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。接手16護(hù)理1班后，筆者發(fā)現(xiàn)：有些優(yōu)等生只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少參加學(xué)校的各種活動(dòng)?！秾W(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，他們欠缺與人交流的能力，而有些后進(jìn)生參與集體活動(dòng)特別積極。面對(duì)這種情況，一方面，筆者大力鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)；另一方面，筆者用了些小小的策略，成立幫扶小組，讓這些沉默的優(yōu)等生去幫助那些活躍的后進(jìn)生，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，改變了優(yōu)等生死氣沉沉、兩耳不聞集體事的學(xué)習(xí)氛圍，使他們變得開(kāi)朗，而后進(jìn)生也在優(yōu)等生的幫助下，重新振作，找回自信，感受關(guān)愛(ài)。另外，對(duì)于活躍的后進(jìn)生筆者往往會(huì)在一些文體活動(dòng)中給予他們嶄露頭角的平臺(tái)，讓他們做領(lǐng)頭人，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)娛樂(lè)氛圍，這樣他們找到了合適自己的位置，打消了自甘墮落的念頭。在日常管理中，我們要從不同角度關(guān)愛(ài)學(xué)生，一視同仁、因材施教。對(duì)待優(yōu)等生，我們可以付諸欣賞之愛(ài)；對(duì)待中等生，我們可以付諸鼓勵(lì)之愛(ài)；對(duì)待后進(jìn)生，我們可以付諸關(guān)懷之愛(ài)。我們雖不奢望“花兒”在這片“慈愛(ài)”的沃土上百花爭(zhēng)艷，但希望在這里能五彩繽紛。

選擇了教育就是選擇了擔(dān)當(dāng)、選擇了責(zé)任，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，一位深受學(xué)生敬重、喜歡的教師，一位教育教學(xué)質(zhì)量高、管理嚴(yán)格的教師，必定是一位有強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感的教師。讓我們把責(zé)任心注入平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教育教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。