胡滿玲

摘 要：核心素養(yǎng)背景下對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)作出了新要求，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言水平、思維能力和創(chuàng)造能力，從而提升英語(yǔ)軟實(shí)力。本文重點(diǎn)對(duì)核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)和形成提供思路。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)感培養(yǎng)；形成；語(yǔ)言素質(zhì)

所謂的核心素養(yǎng)是指，學(xué)生應(yīng)該具備的、適應(yīng)其終身發(fā)展及社會(huì)成長(zhǎng)的必備能力。隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的不斷實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)培育成為了一項(xiàng)重要的任務(wù)。積極推動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，是核心素養(yǎng)背景下的必然要求，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣、扎實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基本功。

一、核心素養(yǎng)背景下對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的新要求

對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，要重視以語(yǔ)感培養(yǎng)為目標(biāo)的核心素養(yǎng)培育，以此錘煉學(xué)生的英語(yǔ)軟實(shí)力，提升他們的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言本身的非意識(shí)轉(zhuǎn)換過(guò)程，即不經(jīng)過(guò)理性思維，而是憑借長(zhǎng)期以來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，直接實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)感是一種憑借直觀感受而對(duì)語(yǔ)言本身進(jìn)行領(lǐng)悟的過(guò)程，強(qiáng)烈的語(yǔ)感有助于幫助學(xué)生更好地感知語(yǔ)言信息，實(shí)現(xiàn)記憶、想象、思維、直覺(jué)等多方面心理活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，有助于充分提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要時(shí)機(jī)，此時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言思維尚未建立起來(lái)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中幾乎不會(huì)受到其他思維的干擾，所以必須要從小學(xué)階段就開(kāi)始關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)和形成。

二、小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)需要遵循的幾個(gè)原則

小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握情況以及教學(xué)目標(biāo)等來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，具體而言要把握趣味性、過(guò)程性和自主性三大原則，力求能夠最大化地促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)和形成。

1.趣味性原則，寓教于樂(lè)提高效率。興趣是最好的老師，小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，他們更愿意在放松自由的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此在小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)有趣的方式來(lái)展開(kāi)，吸引學(xué)生參與其中，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。老師要堅(jiān)持趣味性原則，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加精彩。比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)話的時(shí)候，可以使用撲克牌做成卡片，讓學(xué)生抽取進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答練習(xí)；還可以開(kāi)展role play，讓學(xué)生真正代入角色，讓孩子們選擇自己喜歡的角色，去扮演和配音或講述故事，效果跟朗讀課文是完全不一樣的效果?？傊瑸榱烁玫赜?xùn)練小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，就必須要堅(jiān)持趣味性原則，多增加一些有情節(jié)、有趣味的素材，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供有趣的環(huán)境。

2.過(guò)程性原則，循序漸進(jìn)不斷提升。英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和訓(xùn)練。因此，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)需要遵循過(guò)程性原則，要保持足夠的耐心和堅(jiān)持，一步一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)感的提高。此外，在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的時(shí)候，要做到由易到難、層層深入，根據(jù)學(xué)生的理解能力和英語(yǔ)功底來(lái)逐步加深教學(xué)難度。

3.自主性原則，知識(shí)內(nèi)化語(yǔ)感養(yǎng)成。英語(yǔ)語(yǔ)感的形成是在無(wú)形之中實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠不斷將所學(xué)的知識(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)加以轉(zhuǎn)化，并沉淀成為英語(yǔ)語(yǔ)感?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)感形成的過(guò)程是自發(fā)性的，老師并不能直接決定學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。因此小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)必須要遵循自主性原則，給學(xué)生更多的施展空間，不斷提升他們自主學(xué)習(xí)欲望，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我重塑。

三、核心素養(yǎng)背景下如何培養(yǎng)和形成小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感

小學(xué)生思維活躍、反應(yīng)迅速，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這對(duì)于語(yǔ)感培養(yǎng)具有重要幫助作用。在核心素養(yǎng)背景下，應(yīng)該堅(jiān)持用科學(xué)的方式來(lái)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)，比如重視思維培養(yǎng)，為語(yǔ)感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)教學(xué)；強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，在實(shí)踐中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。下面將重點(diǎn)對(duì)這三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行思考：

1.重視思維培養(yǎng)，為語(yǔ)感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，就必須要重視英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，正確區(qū)分英語(yǔ)和漢語(yǔ)在思維方式上的不同。首先，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)整體感知思維。在利用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)的時(shí)候，通常會(huì)按照從“小”到“大”的順序，比如“中國(guó)上海”用英語(yǔ)表達(dá)是Shang Hai，China.漢語(yǔ)和英語(yǔ)表述方式的不同，就代表著兩種語(yǔ)言的思維方式不同。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，就必須要實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。其次，注重學(xué)生分類、匯總能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，在小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)過(guò)程中，就要善于通過(guò)閱讀、講解等方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)于不同類型內(nèi)容的理解，長(zhǎng)此以往必然能夠提升他們的語(yǔ)感。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)教學(xué)。情境化教學(xué)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果提升有著極為重要的促進(jìn)作用。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的豐富性，讓學(xué)生能夠自覺(jué)融入其中進(jìn)行交流，這樣最大化地培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。首先，利用英文歌曲實(shí)現(xiàn)教學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知力。通過(guò)歌曲教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的韻律感，伴隨著美妙的音樂(lè)學(xué)生能夠在不知不覺(jué)中鍛煉語(yǔ)感。其次，注重英文讀說(shuō)氛圍的打造，比如可以開(kāi)展英文演講比賽、英文故事表演等活動(dòng)，讓大家全程使用英語(yǔ)來(lái)交流和互動(dòng)，這個(gè)過(guò)程就能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和語(yǔ)感水平。

3.強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，在實(shí)踐中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)是一門(mén)需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)科，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要注重對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，從而更好地鍛煉他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。首先，注重課堂口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，可以利用新媒體資源來(lái)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的內(nèi)容，并要求學(xué)生對(duì)此進(jìn)行復(fù)述，著重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言模仿能力。其次，多加練習(xí)，熟能生巧。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生提升英語(yǔ)的語(yǔ)速和精準(zhǔn)度，使之能夠高效快速地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，提升英語(yǔ)語(yǔ)感?？傊?，英語(yǔ)作為一種交流的工具，只有積極參與口語(yǔ)訓(xùn)練，才能夠熟能生巧，達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

綜上所述，核心素養(yǎng)背景下對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)提出了較高的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感能力提升，就必須要注重從以上幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)教學(xué)。從而最大化地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維，使之掌握科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，為他們英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件。

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