劉敏

摘 要：英語是小學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的一個科目，在小學(xué)英語課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，英語受到重視程度也越來越高，對學(xué)生運用能力的考察也比較多。農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)還存在一定的問題，針對于此存在諸多的原因。農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)過程中為了減少硬性的傳輸還需要強化情感教育的運用于實施，柔化文章，增強學(xué)習(xí)張力，改變農(nóng)村英語教學(xué)難的問題?；诖耍疚膶r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育方式作出分析研究，希望可以極大的提升英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)英語；教學(xué)；情感教育；運用

農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)本身缺少硬件設(shè)備的運用，環(huán)境缺失，小學(xué)英語教學(xué)效果不佳，特別是在語言教學(xué)中缺少情感的投入，因此學(xué)生學(xué)習(xí)也是被動的硬性的學(xué)習(xí)。在當前的小學(xué)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)過程中還需要強化情感教育的使用，讓英語教學(xué)有的放矢。

一、小學(xué)英語教學(xué)中注重情感引導(dǎo)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，學(xué)生擁有興趣以后對英語的學(xué)習(xí)效率會更上一層樓，另外在課堂內(nèi)外教師也可以使用情感的方式給學(xué)生引導(dǎo)，帶給學(xué)生更多的情感啟發(fā)，讓學(xué)生更有興趣更加自信的學(xué)習(xí)英語。教師只有充分的認知到情感的重要性才能夠通過情感教育的方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到不斷的提升。那么在做英語教學(xué)設(shè)計的過程中，教師的情感教育方法也可以從以下案例中進行實施。

例如，教師在教授學(xué)生“This is my mother”的過程中就可以，利用文本來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，幫助學(xué)生不斷的提升英語學(xué)習(xí)的效果，反復(fù)的鍛煉文章中的句型。教師可以通過卡通人物及角色扮演來學(xué)習(xí)新的人物mother，也可以使用多媒體動畫的方式讓學(xué)生對mother的角色進行認知。學(xué)習(xí)課文中的father.mother.grandpa.grandma.sister.brother單詞及句子This is my...這是知識目標，在情感上讓學(xué)生能夠感受媽媽的愛與家庭的溫暖，教師還可以運用小組學(xué)習(xí)的形式對This is my mother進行表演和討論，學(xué)生們面對這個問題會自告奮勇的不參加，精氣十足，教師還可以給學(xué)生播放小丸子的動畫片，小丸子與媽媽的相處，讓學(xué)生在動畫以及表演中感受到媽媽對自己的情感和自己對媽媽的情感。不同的教學(xué)方式會起到不同的作用，因此教師的情感教育還需要不斷的拓展思路，爭取可以有更高的回報。另外，使用學(xué)生感興趣和喜歡的方式，喜歡的物品實施教學(xué)，在課堂上爭取運用較多的提問，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生對自己感興趣的事物進行關(guān)注，這些情感激發(fā)的較好方式和手段。

二、良好教學(xué)氛圍的應(yīng)在，鼓勵學(xué)生參與課堂

教師還可以鼓勵學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當中，運用趣味性的教學(xué)方式，例如，使用故事的方式進行導(dǎo)入，給學(xué)生營造一個相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這樣可以改變學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)也能夠強化學(xué)生的知識理解，另外對學(xué)生的情感激發(fā)也可以起到積極的促進作用。小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還是一個不斷的認知過程，例如，在一些單詞或者課文的學(xué)習(xí)中教師可以給學(xué)生加入一些游戲，選取學(xué)生感興趣的事物或者游戲名稱制作出英文的卡片，通過趣味性的演繹、模仿等等，活躍課堂氛圍，也能夠鞏固和強化學(xué)生對單詞的理解和記憶。

例如，教師在教授學(xué)生“I like football”的過程中教師就可以制作出Football，basketball，table tennis，baseball.的卡片，教師說出漢語讓學(xué)生去競猜，哪一種才是足球，哪個是籃球。這樣對于激發(fā)學(xué)生興趣情感具有積極的作用和意義，還能夠更好的調(diào)動起內(nèi)在的學(xué)習(xí)情緒。另外教師使用以小組演繹和模仿的方式帶領(lǐng)學(xué)生組建起活動和實踐項目。這樣學(xué)生對于footbal的情感就會得到增強。

三、關(guān)注英語口語教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)缺少對英語口語的關(guān)注力度，因此教師還需要對英語口語教學(xué)加以多方面的關(guān)注。英語口語是培養(yǎng)學(xué)生自信情感的重要方面，因此為了減少和避免學(xué)生由于怕說錯而出現(xiàn)的不敢說情況，影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。還需要通過錄音和視頻等等發(fā)方式糾正學(xué)生的發(fā)音，教師每節(jié)課的開端都可以和學(xué)生隨意的選擇話題進行聊天，培養(yǎng)學(xué)生說英語的好習(xí)慣，也培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：教師在課堂的開篇可以跟學(xué)生打招呼，Dear ones，hello everyone，its a nice day today.Are you happy？Im going to the football field after class.Will you join me？等等，長而久之，培養(yǎng)學(xué)生的英語自信心。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中情感教育的運用進行了分析和研究。農(nóng)村小學(xué)運用情感教育的方式可以極大的提升英語教學(xué)效果。情感的融入可以使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，還可以給學(xué)生創(chuàng)建良好的氛圍，更可以關(guān)注口語教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，這些都可以極大的調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

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