摘要：閱讀是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期并且需要付出大量精力的習(xí)慣，閱讀對(duì)人的發(fā)展具有重大意義，特別是幼兒階段，幼兒階段是人的一生發(fā)展中的重要時(shí)段，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階段，因此，幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成越來越受到關(guān)注，各個(gè)幼兒園都積極開展多種形式的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和閱讀意識(shí)是當(dāng)前幼兒教師和家長(zhǎng)最重要的任務(wù)，所以，幼兒園要為幼兒創(chuàng)造適當(dāng)、愉快、歡樂的閱讀氛圍和閱讀環(huán)境，為幼兒選擇豐富多彩的閱讀材料和書籍，開展有趣的角色扮演活動(dòng)。幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要幼兒園和家長(zhǎng)雙方面的努力，家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合幼兒教師的教學(xué)，通力合作激發(fā)幼兒的閱讀興趣和熱情，共同促進(jìn)幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。本文主要根據(jù)實(shí)際情況，提出了一些建議和策略。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；閱讀氛圍；閱讀環(huán)境；習(xí)慣養(yǎng)成；策略

一、 培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣需遵守的原則

（一） 周圍環(huán)境熏陶

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)體每天都與不同的環(huán)境接觸，時(shí)刻受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒階段作為成長(zhǎng)的初期，對(duì)于人的一生發(fā)展是至關(guān)重要的，幼兒在社會(huì)中會(huì)與許多人接觸，例如：父母、同伴、老師等等，幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)受到多種因素的影響，幼兒會(huì)效仿周圍人群的行為方式和模式，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印，所以，對(duì)幼兒的培養(yǎng)應(yīng)該注重周圍環(huán)境的熏陶。

（二） 對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則

良好習(xí)慣的形成是循序漸進(jìn)的，需要付出大量時(shí)間和精力，良好習(xí)慣的形成不是短時(shí)間內(nèi)就能形成的，需要長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的練習(xí)和加固，因此，對(duì)兒童的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則。

（三） 家庭和幼兒園互相配合原則

家庭和幼兒園是幼兒活動(dòng)的兩大場(chǎng)所，是兒童學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，幼兒在幼兒園汲取知識(shí)，在家庭中學(xué)習(xí)生活的道理和態(tài)度，父母的教養(yǎng)方式對(duì)兒童影響特別深遠(yuǎn)，父母的金錢觀、生活態(tài)度、價(jià)值觀等都會(huì)潛移默化的影響兒童，數(shù)據(jù)表明：父母不同的教養(yǎng)方式，孩子會(huì)有不同的發(fā)展，作為幼兒家長(zhǎng)要尊重教師，積極配合幼兒園工作，互相支持和理解，只有雙方共同努力才能保證習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效實(shí)施。

二、 幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略和方法

（一） 為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

幼兒的心智沒有成熟，知識(shí)水平有限，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)具體的語(yǔ)言文字和圖表圖像缺乏認(rèn)知和認(rèn)識(shí)，要想讓幼兒順利地進(jìn)行閱讀，就要用各種形式來豐富幼兒的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境是非常必要的，心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用過程中獲得的。好的閱讀環(huán)境可以讓幼兒更加投入到閱讀中，好的環(huán)境是閱讀的基礎(chǔ)。作為幼兒教師應(yīng)該為幼兒營(yíng)造方便、舒適、適當(dāng)?shù)拈喿x地點(diǎn)，方便幼兒隨時(shí)翻閱，教師還應(yīng)該培養(yǎng)孩子愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍、整理書籍的習(xí)慣。每天規(guī)定具體的讀書時(shí)間，讓幼兒選擇喜歡的圖書，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的書籍與同學(xué)一起分享，使圖書區(qū)真正的利用起來，讓幼兒真正的進(jìn)行交流。

（二） 提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀的認(rèn)識(shí)

要想培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，就要提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀的認(rèn)識(shí)，幼兒園可以通過一些活動(dòng)進(jìn)行宣傳，例如：召開家長(zhǎng)會(huì)、小型閱讀會(huì)、小型座談會(huì)等多種形式向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通和交流，像家長(zhǎng)匯報(bào)近期組織的閱讀活動(dòng)，為家長(zhǎng)普及幼兒早期閱讀的重要性，介紹家庭閱讀教育的方法策略，讓孩子在家也有良好的讀書氛圍和環(huán)境，作為家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，比如在家中建一個(gè)小閱讀室，里面擺放一些有趣的、有哲理的故事書籍，規(guī)定時(shí)間讓幼兒進(jìn)行閱讀，這時(shí)家長(zhǎng)最好全程陪同，為幼兒進(jìn)行講解或答疑，幼兒園也要及時(shí)對(duì)家庭閱讀活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，因此，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀的認(rèn)識(shí)是非常必要的。

（三） 培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

幼兒的閱讀習(xí)慣對(duì)幼兒的各個(gè)方面影響很大，幼兒的自制力和自控性較差，因此，作為幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，教師應(yīng)注意幼兒發(fā)展的規(guī)律，教師應(yīng)該注重幼兒的教育方式，有目的、有規(guī)劃的引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀方式和習(xí)慣，教師應(yīng)該注意幼兒的不同特點(diǎn)，因材施教，針對(duì)不同的幼兒特點(diǎn)，采用不同的閱讀方式，教師還要鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀，以此來提高自信心。

（四） 為幼兒開展豐富的閱讀活動(dòng)和交流活動(dòng)

要想提高幼兒的早期閱讀能力，就要為幼兒開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)和交流活動(dòng)，教師要為幼兒開展各種形式的閱讀活動(dòng)，包括：讀書交流會(huì)、親子互動(dòng)會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等等，通過這些形式的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀意識(shí)和自信心，另外一方面。家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合教師的工作，在家庭中也要開展豐富的閱讀活動(dòng)，每天有固定的家庭閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)的陪伴是非常必要的。

三、 結(jié)論

通過以上內(nèi)容我們可知：閱讀對(duì)人的發(fā)展具有重大意義，特別是幼兒階段，幼兒階段是人的一生發(fā)展中的重要時(shí)段，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣需要遵守一定的原則，主要包括：周圍環(huán)境熏陶、對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則、家庭和幼兒園互相配合原則，以上是培養(yǎng)幼兒閱讀的原則。本文還根據(jù)教育大環(huán)境提出了相應(yīng)的對(duì)策和方法，主要包括：為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀的認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以上是培養(yǎng)幼兒閱讀的策略和方法。幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的時(shí)期，周圍的一切環(huán)境都會(huì)對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展帶來影響，所以教師和家長(zhǎng)要足夠重視幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，雙方共同努力提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

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作者簡(jiǎn)介：

張貴平，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省福泉市第二幼兒園。