王達根

摘要：在新課改發(fā)展越來越深入的情況下，樹立先進的教學理念，運用有效的教學模式，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，成為數(shù)學教師提高教學質(zhì)量的必要途徑。本文通過對興趣學習法的探討簡述數(shù)學思維培養(yǎng)的重要性，通過對數(shù)學教學中興趣培養(yǎng)法的描述說明初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的有效性，以期能夠提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，提升學生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學思維；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0034

初中生學習數(shù)學這一門基礎(chǔ)的學科，對他們?nèi)蘸蟮某掷m(xù)發(fā)展起著非常重要的影響作用。因此，在具體的教學過程中，及時更新傳統(tǒng)的教學思想，積極培養(yǎng)學生的思維能力，成為了教師提高教育質(zhì)量的有效途徑。優(yōu)秀的教師注重培養(yǎng)學生的學習興趣，注重鼓勵學生對自己的每節(jié)課進行積極學習。數(shù)學作為一門讓中學生既愛又恨的課程，更注重興趣的培養(yǎng)。所以，在中學數(shù)學教師教課過程中同樣應(yīng)注重教學方法的探討，通過實施各種靈活的手法組織學習，使中學生的數(shù)學成績有所提高。本文就在中學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣提出以下幾個路徑，并進行分析。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學習興趣的關(guān)鍵

學生和教師之間的相互聯(lián)系一直是進行學習的基礎(chǔ)和前提，傳統(tǒng)的教學理念禁錮了教師的思想，在他們內(nèi)心，學生是下屬一樣的存在，教師如果不主動聯(lián)系學生，那會喪失他們的威嚴。而現(xiàn)代教學方法早已拋棄了這種不合理的理念，它認為，正面的就是人的自然性格，教學的目的就是發(fā)揮出學生的這種自然性格，促進這種性格的完善成長，而不是壓抑性格的成長。但是理論和實際一直是有差距的，如何彌補這種差距，促進中學數(shù)學教師和學生之間建立一種和諧的師生關(guān)系，成為研究數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)。當前中學生的心理特點為：在中學階段非常喜歡學習，如果對于某個教師尤其喜愛的話，那么他們也會非常喜歡這門學科。所以，在中學數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師需要及時了解學生的心理變動情況，了解他們的興趣愛好，通過他們所關(guān)注的以及他們之間的流行趨勢進行投其所好的教學，這樣的教師不僅可以得到學生的尊重與喜愛，也可以增加自己課堂的活躍度，讓學生明白自己既是一名學生也是課堂的主人、教師既是傳授知識的園丁也是可以交往的朋友。最終樹立起和諧的師生關(guān)系。

二、教學過程中營造愉悅的學習氛圍

作為學習的主動者，學生對于學習的態(tài)度、學習能力會直接影響到以后的教學質(zhì)量，所以在日常的學習過程中，教師應(yīng)該注重對學生數(shù)學學習熱情的培養(yǎng)，提高學生的學習能力，以促進學生的可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式是教師在課堂上一味輸出，機械灌輸教學方法，不停地授課，使學生的學習進入一種消極模式。學生將課堂當作一個做任務(wù)的地方，普遍覺得數(shù)學的學習是枯燥無味的，導致課堂效果尤其差。要想從根本上改善這樣的教學模式，要求中學數(shù)學教師在教學過程中營造愉悅的學習氛圍。如在七年級開始的“+”“-”數(shù)教學時，為了讓學生更好地理解“+”“-”計算法，可以在課堂上使用溫度計，通過讓學生觀察溫度計刻度的變化計算變化值的區(qū)間，從而導入“+”“-”數(shù)的加減。為了實現(xiàn)這個教學目標，使學生參與其中，這就對中學數(shù)學教師有一定的要求。首先，要求數(shù)學教師擁有飽滿的熱情，干凈利落的儀表甚至有親切的面部表情；其次，要有合適的教學手段，合適的教學手段是營造愉悅課堂氛圍的保證。中學教師在自身的教育過程中具有典型的授課手法和簡潔的語言，為此教師必須做充分的課前準備。中學數(shù)學教師是容易被遺忘的教學群體，在平時的教學活動中，中學數(shù)學教師也不容易參與進去。因此，中學數(shù)學教師要主動創(chuàng)新，不斷開拓新的教學方式，這是活躍課堂的方法。除了中學數(shù)學教師自身的努力外，還可以通過參觀其他優(yōu)秀授課教師的課堂進行經(jīng)驗總結(jié)。

三、以學生為主體進行學習興趣的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的中學數(shù)學教學對象是學生，因此，教師忽略了學生的主體狀態(tài)，不管在課堂上還是在課下任務(wù)的布置中，都在學生的頭腦里裝滿了知識，忽視了學生學習過程中的能動性。學生像一張白紙，需要教師在上面書寫，他們有許多未知的潛能等著去發(fā)現(xiàn)。因此，教師必須意識到要采用一種合理的方式進行教學。另外，好動是學生的另一個屬性，教師根據(jù)這一點可以給他們展示一些視頻、圖片、音頻等資料，使內(nèi)容更加形象生動，學生可以更加直觀的認識和理解，并產(chǎn)生興趣，這時教師主動提問、引導學生發(fā)言，發(fā)揮他們的主動性，讓他們意識到學習是讓人感到快樂的，這樣就順理成章地培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，在學習的過程中也意識到主動學習的快樂之處，自己的主體意識也得到了培養(yǎng)。

只有不斷培養(yǎng)學習興趣，才可以提高教學質(zhì)量，在中學數(shù)學教學中，有意識地對學生數(shù)學學習愛好進行培養(yǎng)，學生的學習意識就會更加強烈。學生在學習數(shù)學知識時得到的樂趣會對以后的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)，學生不會懼怕學習，這樣在今后越來越繁重的學習壓力下，學會自我調(diào)節(jié)，避免因為學習壓力過大而造成悲劇的發(fā)生，興趣學習法的培養(yǎng)過程也是自我意識的培養(yǎng)過程，在培養(yǎng)興趣的過程中，學生學會了類比的手法，讓他們不僅在數(shù)學學習上有興趣，在其他科目的學習過程中也學會如何更好地學習。

除了利用興趣學習法激發(fā)中學生的數(shù)學思維外，還有其他許多有效的方法，如，改變教學理念，積極創(chuàng)新教學模式；了解學生的心理特點，激發(fā)學生的探究意識；重視學生的參與程度等，本文就興趣學習法進行討論，充分認識到了數(shù)學思維培養(yǎng)的重要性，數(shù)學學科具有嚴密的邏輯性，需要很強的思維能力。所以，在日常教學過程中，初中數(shù)學教師應(yīng)該根據(jù)教學的實際需求，采用有效的教學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，不斷提高數(shù)學教學的質(zhì)量，引導學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 盛保和.淺議初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力[J].教育教學論壇，2013（6）.

（作者單位：湖南省邵陽市新寧縣第五中學 422714）