張春銀

摘要：初中體育課程的開設(shè)，引起了廣大教育工作者的高度重視，體育游戲又是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。教師有必要提高自身的教學(xué)能力，調(diào)整課堂的引導(dǎo)方向，堅(jiān)持以生為本、因材施教原則，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)方案，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到游戲中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，明確未來(lái)的奮斗目標(biāo)，養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，這樣，體育教學(xué)工作才能順利走向成功，并且揭開當(dāng)代素質(zhì)教育的嶄新篇章。本文針對(duì)體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；體育游戲

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-0105

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)初中體育課堂的教學(xué)工作提出了更高要求。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)熱情，通過游戲來(lái)豐富學(xué)生的情感世界，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，助推教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快，這是體育教師值得深思的首要問題。將游戲與課程有機(jī)結(jié)合在一起，一方面可以消除學(xué)生的抵觸情緒，啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新與想象力，促使其可以完成階段性成長(zhǎng)任務(wù)；另一方面能夠優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，確保各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施，繼而取得初中新課改事半功倍的成效。筆者憑借自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育課堂的有效教學(xué)及體育游戲的合理應(yīng)用發(fā)表幾點(diǎn)不同看法：

一、明確教學(xué)目標(biāo)，選取體育游戲

素質(zhì)教育提倡以生為本、因材施教，要想出色的完成教學(xué)任務(wù)，必須確立明確的教學(xué)目標(biāo)。組織形式多樣的體育游戲，是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，沒有目標(biāo)的游戲教學(xué)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望。一名優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)綜合考慮學(xué)生的身體情況，科學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)法，要特別注意授課方式是否符合學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，完成教學(xué)目標(biāo)，取得預(yù)期成效，以促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。比如，筆者在組織體育課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)先與學(xué)生打好關(guān)系，學(xué)生要求玩什么類型的游戲，筆者會(huì)毫不猶豫的答應(yīng)他們，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成就會(huì)十分順利，不僅不會(huì)影響整體的教學(xué)節(jié)奏，還會(huì)大大提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，一節(jié)高效的體育課就在師生的和諧共處下順利完成了。

二、突出娛樂作用，提高教學(xué)質(zhì)量

體育游戲有較大的教育性、娛樂性，會(huì)消除學(xué)生的厭倦心理，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情。體育教師的任何教學(xué)設(shè)計(jì)，都要以學(xué)生濃厚興趣的激發(fā)為必要前提，游戲化教學(xué)更是如此。突出娛樂性質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，這樣會(huì)打破常規(guī)，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。比如，在“中長(zhǎng)跑”教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦心理，所以筆者特意調(diào)整了教學(xué)思路，設(shè)計(jì)了“排尾追排頭”的游戲活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生一邊做練習(xí)，一邊玩游戲。學(xué)生為了贏得比賽，紛紛展現(xiàn)自己的最強(qiáng)實(shí)力，從活動(dòng)中鍛煉了運(yùn)動(dòng)耐性，提高了體能素質(zhì)，真正達(dá)到了一舉多得的目的。

三、有效互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

初中體育教學(xué)與體育游戲相結(jié)合，會(huì)幫助學(xué)生逐漸建立起積極向上的樂觀態(tài)度，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，展現(xiàn)自身的主體優(yōu)勢(shì)，順利解決一些心理健康問題和生理健康問題。另外，體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生良好品行、責(zé)任感的養(yǎng)成也能起到一定的保障作用。利用游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、公平性、公開性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢、頑強(qiáng)的精神，這是新課程改革的最新要求，也是體育教學(xué)工作順利走向更大成功的關(guān)鍵所在。比如，筆者會(huì)選擇一些娛樂性較強(qiáng)的游戲，如“迎面接力青蛙跳”“曲線運(yùn)球跑”來(lái)緩解學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生更好地放松自我，并把四種表情制作成牌子，在學(xué)生參與體育游戲時(shí)來(lái)反映他們的實(shí)際表現(xiàn)，如學(xué)生表現(xiàn)得好，就用“開懷大笑”牌，學(xué)生表現(xiàn)得不好，就用“愁眉苦臉”牌。學(xué)生參與游戲后，心情會(huì)發(fā)生很大變化，此時(shí)再去實(shí)施個(gè)性化引導(dǎo)策略，便能更好地促進(jìn)學(xué)生心理、生理的健康發(fā)展。

四、利用競(jìng)技游戲，挖掘?qū)W生潛能

體育教師選擇游戲組織教學(xué)時(shí)，要深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，給予學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，以集體的智慧促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。游戲活動(dòng)越緊張，學(xué)生的體驗(yàn)越真實(shí)，帶有競(jìng)技性的游戲化教學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的斗志，滿足學(xué)生需求，為初中體育長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。比如，組織學(xué)生參與“三人四足”游戲，把學(xué)生按照能力、興趣愛好分成幾個(gè)小組，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生明白：只有合作，才能贏得比賽，只有尊重規(guī)則，才能走向成功。

總而言之，初中體育的游戲化教學(xué)非常符合學(xué)生的自然成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)于減輕學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)他們身心的健康成長(zhǎng)也有著不可替代的作用。體育教師仍需努力研究新的方法，探索新的途徑，爭(zhēng)取利用不同類型的體育游戲，全方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

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[2] 陳新洪.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（6）.

（作者單位：四川省樂山市中區(qū)茅橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 614000）