楊俊曉

摘要：英語(yǔ)不僅是一門重要的課程，也是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師仍然采用灌輸式的教學(xué)方式，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，僅憑自己的猜測(cè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，也難以提高學(xué)習(xí)效率。本文簡(jiǎn)要分析初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，以及如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以期在促進(jìn)新課改的背景下，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的興趣培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-0106

興趣是最好的教師，通過(guò)興趣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生才能夠?qū)⒈粍?dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，一旦具有主觀能動(dòng)性，將會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，采用多元化的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

一、寓教于樂(lè)

教無(wú)趣，必不樂(lè)學(xué)。例如筆者給學(xué)生講完can，must相互轉(zhuǎn)換的用法以后，立即在會(huì)話中進(jìn)行訓(xùn)練。筆者問(wèn)一位學(xué)生：“May I use your pen？”回答：“Yes，you may.”并把鋼筆遞給筆者。接著筆者又向他“借”尺子、橡皮、小刀，他的回答是相同的，而且越答越快，筆者突然問(wèn)道：“May I use your head？”他也脫口而出：“Yes，you may.”課堂里隨即爆發(fā)出一陣轟笑，他自己也笑了，并馬上糾正說(shuō)：“sorry，you mustnt.”筆者接著向全班提問(wèn)：“May I go now？”一位學(xué)生站起來(lái)回答：“No.you mustnt.”筆者接著問(wèn)：“Why？”他想了一想說(shuō)：“We are having a class.”此時(shí)此刻，雖然是在進(jìn)行練習(xí)，但學(xué)生似乎并沒(méi)有意識(shí)到，而是沉浸在語(yǔ)言交際中，并把機(jī)械性練習(xí)變成了創(chuàng)造性練習(xí)，學(xué)生興趣很濃，學(xué)習(xí)效果亦大大提高。

二、運(yùn)用實(shí)物教學(xué)

實(shí)物教學(xué)因其直觀性而受到諸多教師的喜愛(ài)。初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容非常貼近大眾生活，很多都是平常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，因此能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，能夠真正起到“四兩撥千斤”的作用。例如在教授Halloween時(shí)，教師可以帶著自制的南瓜燈到教室，然后通過(guò)對(duì)南瓜燈外表的描述，讓學(xué)生猜測(cè)教師所帶之物，之后呈現(xiàn) the pumpkin lantern，反復(fù)教學(xué)幾遍讓學(xué)生掌握，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)pumpkin lantern有非常直觀的印象，它不再是紙上毫無(wú)意義的字符而已，學(xué)生可以眼、耳、腦、口并用，能記憶該物體的英語(yǔ)表達(dá)方法，今后學(xué)生見(jiàn)到南瓜燈就不再需要漢語(yǔ)翻譯做中介，直接就可以脫口而出它的英語(yǔ)表達(dá)方式是pumpkin lantern，這培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)直接思考的能力，對(duì)他們形成英語(yǔ)思維大有裨益。

三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具

現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用越來(lái)越明顯。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用多媒體等電教工具教學(xué)，精心設(shè)計(jì)，把抽象、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、形象化，是吸引學(xué)生注意力的有效手段，并且有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力和綜合能力。同時(shí)運(yùn)用多媒體可以大大增加上課的教學(xué)容量，提高教師的教學(xué)效率，變單一、重復(fù)、機(jī)械的教學(xué)為多元、豐富、靈巧的教學(xué)，因此適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)作出趣味盎然的課堂氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)久興趣，起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用。

四、開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合教學(xué)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要想加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，教師可以通過(guò)為學(xué)生開(kāi)展課本劇或舞臺(tái)劇等表演活動(dòng)。比如，教師在給學(xué)生講解關(guān)于問(wèn)路的情境時(shí)，就可以讓學(xué)生模擬相關(guān)場(chǎng)景。在此場(chǎng)景中，將教學(xué)講臺(tái)當(dāng)做交通路口，邀請(qǐng)兩名學(xué)生扮演交警和迷路的游客，并要求這兩名學(xué)生在交流中使用相關(guān)句型，即Excuse me，can you tell me where the hotel is？ Go straight down this street，turn left when you see the traffic，then you will see the hotel on your right.等句型。在實(shí)際過(guò)程中，英語(yǔ)教師也能夠參與其中。這樣做不僅能夠充分體現(xiàn)出課本劇的和諧性，還可以極大地活躍課堂氛圍。此外，教師還要在學(xué)生聽(tīng)寫能力上予以足夠的重視。對(duì)于如何提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)寫能力，教師則可在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫或者可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容在課堂中播放相關(guān)的英語(yǔ)電影等。通過(guò)這種方式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還可以更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生在這門課程上的學(xué)習(xí)效率。

五、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著近幾年教育改革不斷深入，學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放度也發(fā)生了明顯的變化。在這種形勢(shì)下，教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中要走出教室，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織具有豐富性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣做既能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能夠進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野。比如，教師在教學(xué)“What is the best radio station？”的內(nèi)容時(shí)，就可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)就是將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓其通過(guò)各種方式來(lái)對(duì)best radio station進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。在此過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)自己所調(diào)查的best radio station給出英語(yǔ)報(bào)告。在這種活動(dòng)的開(kāi)展中，讓學(xué)生的英語(yǔ)思維模式得到一定的發(fā)展，同時(shí)還極大地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

綜上所述能夠看出，提高初中英語(yǔ)教學(xué)興趣，必須讓學(xué)生能夠置身其中，與教師的思維融為一體。教師運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)心理使學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，利用多媒體等設(shè)備來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，以此來(lái)達(dá)到更好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

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（作者單位：湖北省老河口市仙人渡中學(xué) 441803）