摘要：班級(jí)管理在學(xué)生的日常管理中起著重要的作用，是學(xué)生對(duì)日常管理工作的基礎(chǔ)，也是學(xué)校“維穩(wěn)”工作的基礎(chǔ)。而在初中教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)與班級(jí)管理在某方面有異曲同工之妙。本文將從這方面進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；班級(jí)管理；互動(dòng)

班級(jí)管理的方法及形式多種多樣，不同的班主任在管理過(guò)程中使用的方法也不盡相同。班級(jí)管理的有效機(jī)制則是班主任如何發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓師生情感更融入和使班集體更具活力等等，這一系列的問(wèn)題正是體育有效教學(xué)探討的主要問(wèn)題，同時(shí)也是體現(xiàn)體育課的特殊性。體育教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法以及獲取豐富的體育知識(shí)；它不僅是鍛煉學(xué)生身體的需要，而且是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)終身鍛煉習(xí)慣的需要；更是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和良好個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的需要，而這些正是班級(jí)管理需要的。

一、 體育教學(xué)與班級(jí)管理有效的共通條件

體育教學(xué)與班級(jí)管理都是教師與學(xué)生頻繁的接觸，情感、知識(shí)的交流、師生的配合默契，彰顯教育教學(xué)的活力。

（一） 師生關(guān)系要和諧

要想構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師應(yīng)首先帶著一顆愛(ài)心去上好每一堂課，每時(shí)每刻關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。了解學(xué)生的心理需求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解、悅納，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)亦是，在體育課和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，身體接觸與碰撞是不可避免的，雙方都會(huì)受傷，都是為了共同的目的取得好的成績(jī)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，這些現(xiàn)象很平常，讓學(xué)生從教師的言行上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而激發(fā)了師生之情。其次，教師要有四心：熱心、耐心、細(xì)心和同理心。對(duì)于有些知識(shí)、技能、技巧的掌握，教師千萬(wàn)不可急躁，更不能埋怨，而是應(yīng)當(dāng)滿懷熱情地去幫助、引導(dǎo)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或者失誤時(shí)，教師要寬容，要冷靜，要用愛(ài)心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤；當(dāng)學(xué)生無(wú)故缺課、打鬧，要設(shè)身處地地關(guān)心學(xué)生，這是班級(jí)管理和體育教學(xué)共通的地方。

（二） 學(xué)習(xí)興趣要培養(yǎng)

學(xué)生興趣的培養(yǎng)是一個(gè)重要的養(yǎng)成教育過(guò)程。體育與班級(jí)管理的過(guò)程需要強(qiáng)調(diào)親自參加，體育運(yùn)動(dòng)是生活不可分割的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)二者的興趣，是取得二者教育效果的重要標(biāo)志，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就不可能奠定學(xué)生體育鍛煉的基礎(chǔ)和良好行為品質(zhì)的形成。因?yàn)榕d趣不能離開(kāi)對(duì)象，對(duì)象需要興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目或?qū)Π嗉w產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地參與其中，隨著參與熱情的增長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生對(duì)它的愛(ài)，就會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，無(wú)意識(shí)地形成持之以恒的決心，覺(jué)得參與它是自己的責(zé)任。

二、 體育教學(xué)與班級(jí)管理的共通目標(biāo)

體育教學(xué)與班級(jí)管理的目的在于培養(yǎng)學(xué)生愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力，個(gè)性的發(fā)展，個(gè)人行為的規(guī)范化、責(zé)任感，與同伴的合作精神，正確地看待問(wèn)題，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終生鍛煉和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（一） 培養(yǎng)健全的紀(jì)律觀念

紀(jì)律教育是班級(jí)建設(shè)與管理的首要任務(wù)。良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。在一個(gè)有良好的班風(fēng)環(huán)境中，學(xué)生能得到良好學(xué)風(fēng)的熏陶。一個(gè)紀(jì)律松散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)也就得不到保證，而學(xué)生沒(méi)有紀(jì)律的約束，猶如高速行駛的汽車沒(méi)有方向盤的控制，那將是極其危險(xiǎn)的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列、體操的強(qiáng)化訓(xùn)練。想要達(dá)到動(dòng)作的整齊劃一，則需要學(xué)生必須有高度的自我約束意識(shí)。而自我約束能力一旦形成，學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)也必然得到有效增強(qiáng)自律意識(shí)是指班級(jí)成員在履行紀(jì)律規(guī)范、規(guī)則方面的高度自覺(jué)性，學(xué)生自律行為和意識(shí)的不斷增強(qiáng)和深化，對(duì)促進(jìn)班集體形成濃厚的自律氣氛，進(jìn)而形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有著積極的作用。

（二） 增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)

強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感可使學(xué)生熱愛(ài)自己的班級(jí)，熱愛(ài)自己的學(xué)校，同時(shí)可以塑造學(xué)生良好的心理品德。而在學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽中能否獲得好的成績(jī)是評(píng)判一個(gè)集體是否強(qiáng)大的最有力的證明。體育競(jìng)賽是學(xué)?；顒?dòng)的重要組成部分，也深受學(xué)生的喜愛(ài)。除利用課余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練之外，著力加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。隨著一次次比賽的勝利，不但提升了學(xué)生的自信，最大的收獲則是他們?yōu)榧w爭(zhēng)得榮譽(yù)的榮耀。

（三） 培養(yǎng)良好道德品質(zhì)

體育運(yùn)動(dòng)中無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目或是集體項(xiàng)目，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互尊重，注重個(gè)人行為的規(guī)范性和道德性，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的觀察判斷能力和賽場(chǎng)應(yīng)變能力，培養(yǎng)自主的獨(dú)立人格；讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)的拼搏進(jìn)取的意識(shí)；讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流、合作，培養(yǎng)集體主義精神和集體榮譽(yù)感。而這些能夠及時(shí)運(yùn)用到班級(jí)管理中去，當(dāng)同學(xué)間發(fā)生矛盾如何去克服自己接納他人；當(dāng)班級(jí)任務(wù)時(shí)，如何主動(dòng)去參與、共同合作，發(fā)揮骨干作用，同時(shí)作為班級(jí)的一員應(yīng)當(dāng)如何去支持，怎樣配合等等來(lái)入手教育學(xué)生。

（四） 培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

體育教學(xué)中要求學(xué)生積極參加，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中吃苦耐勞，堅(jiān)持到底；困難時(shí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)忍不拔持之以恒；失敗時(shí)，學(xué)會(huì)決不放棄，努力拼搏；勝利時(shí)，學(xué)會(huì)分析總結(jié)，不忘乎所有。當(dāng)問(wèn)答題呈現(xiàn)在你的面前時(shí)，要學(xué)會(huì)沉著冷靜，耐心思考，發(fā)揮自我記憶的特長(zhǎng)，將知識(shí)與運(yùn)動(dòng)進(jìn)行互調(diào)，提高記憶的能力；你要學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)與知識(shí)互解，增強(qiáng)記憶的牢固性；因此，只要教師善于在班級(jí)這一片沃土里深耕細(xì)作，定會(huì)給予學(xué)生創(chuàng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

（五） 形成學(xué)生健康的心理品質(zhì)

“一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！边@是著名教育家蘇霍姆林斯基的一句名言。隨著教育改革的不斷深入，心理健康教育已然成為每個(gè)教育工作者不可回避的課題。而在具體實(shí)踐中，往往很多教師恰恰忽略了體育在心智教育方面所發(fā)揮的積極作用。通過(guò)體育鍛煉，不僅可以增強(qiáng)意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，調(diào)節(jié)人際關(guān)系，提高情緒調(diào)節(jié)能力，而且能形成學(xué)生積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。除此之外，進(jìn)行有針對(duì)性的體育活動(dòng)對(duì)磨煉學(xué)生意志，提升學(xué)生注意力等所發(fā)揮的作用也尤為突出。體育活動(dòng)還有助于培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，拉近老師和學(xué)生的距離，而這些于班級(jí)管理是有益無(wú)害的。

三、 總結(jié)

如前文贅述，可見(jiàn)，體育教學(xué)和班級(jí)管理完全可以有機(jī)地融合在一起，在統(tǒng)一的過(guò)程中能夠達(dá)到相得益彰的效果。如何使其發(fā)揮更大的效能還需要更多的有識(shí)之士潛心鉆研。相信在一代代教育工作者的辛勤努力下，我們一定能培育出德才兼?zhèn)?、身心健康的?yōu)秀學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

黃佳佳，浙江省溫州市，浙江省溫州市平陽(yáng)縣麻步鎮(zhèn)樹(shù)賢中學(xué)。