陶忠軍

摘要：人們常說：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。青少年是祖國的希望，當(dāng)今社會(huì)不僅注重學(xué)生的道德思想建設(shè)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。為了促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展，拓展訓(xùn)練將不斷運(yùn)用在初中體育教學(xué)中，學(xué)校也越來越重視拓展訓(xùn)練。因此，本文將探究拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)的運(yùn)用的現(xiàn)狀以及運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；初中體育；教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0182-01

初中體育教學(xué)是體育教學(xué)的初端，拓展訓(xùn)練是一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，重在鍛煉初中生的身體機(jī)能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生身體情況制定合適的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在輕松愉快的拓展訓(xùn)練過程中提升身體素質(zhì)。

1.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.1 對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)重視度不強(qiáng)。在應(yīng)試教育背景下，初中體育教學(xué)在初中教學(xué)所占的地位并不高，體育課程設(shè)置較少，即使設(shè)置了體育課程也會(huì)出現(xiàn)被其他課程占用的現(xiàn)象，這樣的初中體育教學(xué)重視程度也嚴(yán)重影響學(xué)校對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)的重視程度[1]。簡(jiǎn)單的幾個(gè)初中體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，只能讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，這對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升所起到的作用是微乎其微。對(duì)于拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的重視度的確實(shí)，將嚴(yán)重影響初中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量育教學(xué)效率。

1.2 拓展訓(xùn)練教學(xué)教學(xué)師資力量薄弱。教師作為初中體育教學(xué)與學(xué)生之間的橋梁，在拓展訓(xùn)來的運(yùn)用中起到重要作用。但當(dāng)前育背景下，一部分教師初中體育專業(yè)知識(shí)弱化，或者教師沒有進(jìn)行過專業(yè)的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)，教師不能將拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)良好的運(yùn)用起來，教師對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)不夠了解，缺乏對(duì)應(yīng)急事件的處理能力，以上原因都將嚴(yán)重阻礙拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用。

1.3 教學(xué)體系不健全，場(chǎng)地有限。盡管國家相關(guān)教育部門已經(jīng)大力鼓舞初中學(xué)校在體育課程中開展拓展訓(xùn)練，但是真正在初中體育教學(xué)中開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的學(xué)校少之又少，擁有完整的拓展訓(xùn)練教學(xué)大綱的學(xué)校更是鳳毛麟角。初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練沒有專業(yè)化的教學(xué)教材，課程體系不健全，教學(xué)目標(biāo)不明確的問題也困擾了教師。并且拓展訓(xùn)練需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)場(chǎng)地，但在實(shí)際教學(xué)中卻是教學(xué)場(chǎng)地有限，教學(xué)設(shè)備不齊全，同時(shí)可能存在拓展訓(xùn)練教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備存在安全隱患，這將嚴(yán)重影響危害學(xué)生的人身安全，不利于學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的健康成長。

2.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策

2.1 提高對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)重視程度。想要拓展訓(xùn)練可以在初中體育教學(xué)中得到良好運(yùn)用，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練的重視程度。相關(guān)教育部門加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練的宣傳教育，學(xué)校增加學(xué)生體育教學(xué)機(jī)會(huì)，教師積極開展拓展訓(xùn)練，制定合理且有益于學(xué)生身心健康的拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、生理特征、心理特征等因素制定適合學(xué)生、有針對(duì)性的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目[2]。從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 提升拓展訓(xùn)練師資水平。拓展訓(xùn)練師資水平將嚴(yán)重影響拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師的專業(yè)性培養(yǎng)，積極組織初中體育教師進(jìn)行拓展訓(xùn)練培訓(xùn)，加強(qiáng)教師之間的交流，例如，學(xué)校間進(jìn)行初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練觀摩研討教學(xué)，使教師在互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中，取其精華，去其糟粕，吸收良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在初中體育教學(xué)中想要拓展訓(xùn)練得到良好的運(yùn)用還應(yīng)完善教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)設(shè)備。加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)的場(chǎng)地建設(shè)，因地制宜開展拓展訓(xùn)練教學(xué)項(xiàng)目，充分利用已有的教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)具有安全性、實(shí)用性、趣味性的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。

2.3 加強(qiáng)安全教育，完善教學(xué)體系。安全性是初中體育拓展訓(xùn)練教學(xué)中的必要條件，是學(xué)校與家長最為關(guān)心的問題。在初中體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練，要盡可能避免安全問題，完善教學(xué)場(chǎng)地以及教學(xué)設(shè)備的安全性能，加強(qiáng)對(duì)教師與學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，建立健全相應(yīng)安全保障體系與制度[3]。幫助教師與學(xué)生形成對(duì)應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的緊急解救方案。其實(shí)安全教育離初中體育并沒有很遠(yuǎn)的距離，例如，在開展體育拓展訓(xùn)練之前，教師讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，熱身完畢后再開展拓展訓(xùn)練。教師應(yīng)該牢記安全第一，不要陷入熱身運(yùn)動(dòng)是一件小事的誤區(qū)，維護(hù)體育拓展訓(xùn)練的安全更應(yīng)該從小事開始。

總結(jié)

初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練是在普通體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做了拓展與延伸，是一種富有冒險(xiǎn)精神的體育訓(xùn)練，旨在鍛煉初中生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)教師與學(xué)生的安全意識(shí)，還提升了教師與學(xué)生應(yīng)對(duì)緊急情況或突發(fā)事件從容不迫的心理，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的性格，促進(jìn)教師與學(xué)生共同進(jìn)步，一同成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐勒軍.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用探索[J].中國校外教育，2017（S1）：155.

[2] 李富營.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017，25（09）：96-97+102.

[3] 庾平奇.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（10）：52-53.