劉雪珂　周曉波

摘 要：高校學(xué)生黨支部是黨在學(xué)校基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘，是對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行教育、管理和服務(wù)的最直接、最有效的載體。作為高校教育和管理黨員的基本單位，高校學(xué)生黨支部的建設(shè)是高校黨建中必不可少的中心環(huán)節(jié)。高校黨委要以習(xí)近平思想政治教育思想為基石，切實(shí)提升高校學(xué)生黨支部思想培養(yǎng)有效性，與時(shí)俱進(jìn)地開展黨內(nèi)生活，使學(xué)生黨員緊密團(tuán)結(jié)在黨組織周圍，并在其中得到切實(shí)有效的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨支部；思想政治教育；高校

中圖分類號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）09-0142-02

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出：“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力?！备咝W(xué)生黨支部建設(shè)工作的開展深刻影響著學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的提升，對(duì)于學(xué)生黨員樹立正確的理想信念有著重要作用。為此，高校要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，摸清學(xué)生黨支部思想培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，積極探索基于大學(xué)生思想政治教育素養(yǎng)提升的黨支部組織建設(shè)體系。

一、學(xué)生黨支部思想政治教育培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）培養(yǎng)理念落后，教育實(shí)效性較低

一直以來，培養(yǎng)馬克思主義和共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者都是高校黨建工作的重中之重。然而，高校學(xué)生黨支部目前存在著培養(yǎng)理念落后、教育實(shí)效性低的問題。學(xué)生黨支部未能充分發(fā)揮作用，對(duì)于學(xué)生思想建設(shè)的凝聚力和整合力不足?！叭龝?huì)一課”形式單一，對(duì)于學(xué)生黨員缺乏吸引性；民主生活會(huì)形式化傾向較為嚴(yán)重，批評(píng)與自我批評(píng)的傳統(tǒng)沒有得到真正繼承；支部?jī)?nèi)部理論學(xué)習(xí)不深入，僅停留在表面對(duì)文字的閱讀，對(duì)相關(guān)精神領(lǐng)會(huì)不到位；對(duì)黨員的理論學(xué)習(xí)過程缺乏督促與檢查，對(duì)未參與學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)不到位的黨員沒有及時(shí)進(jìn)行督促與教育；理論學(xué)習(xí)尚未與實(shí)踐結(jié)合，基層黨支部單獨(dú)開展活動(dòng)很少，支委骨干組織號(hào)召作用發(fā)揮不足，工作積極性差。單一的培養(yǎng)理念，硬性的監(jiān)督機(jī)制使得學(xué)生黨員陷入形式性、被動(dòng)性、敷衍性的學(xué)習(xí)常態(tài)。

（二）培養(yǎng)機(jī)制不健全，未發(fā)揮核心作用

機(jī)制不夠健全、組織文化不成熟、組織認(rèn)同度不夠高也是當(dāng)前高校學(xué)生黨支部普遍存在的問題。黨員發(fā)展前重?cái)?shù)量、發(fā)展中輕教育、發(fā)展后疏管理。在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)，只側(cè)重于組織入黨，忽視思想入黨。學(xué)生入黨教育培養(yǎng)有效性低、針對(duì)性弱，缺乏最基本的隊(duì)伍保障和制度保障。當(dāng)前個(gè)別用人單位在招錄畢業(yè)生時(shí)，優(yōu)先錄取學(xué)生黨員，影響了部分學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)。在黨員發(fā)展工作中，仍然存在著發(fā)展學(xué)生黨員不嚴(yán)肅、不規(guī)范，把關(guān)不嚴(yán)、手續(xù)不全的現(xiàn)象。在黨員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時(shí)，忽視了加強(qiáng)與群眾的交流和對(duì)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的教育。在黨員開展活動(dòng)時(shí)，僅在黨員內(nèi)部開展，缺少群眾的參與，從而缺乏了群眾對(duì)黨員工作和活動(dòng)的監(jiān)督。

（三）培養(yǎng)體系不強(qiáng)，基層服務(wù)能力差

部分高校的基層黨務(wù)工作人員缺乏經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)化程度不高。在開展學(xué)生黨建工作時(shí)，把主要精力放在走程序、整材料上，不能有效地按照黨員標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考察培養(yǎng)。支部?jī)?nèi)部對(duì)于黨員沒有有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，缺乏對(duì)黨員在日?；顒?dòng)、出席會(huì)議及理論學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的記錄。對(duì)于那些參加活動(dòng)不積極，責(zé)任感差的黨員沒有進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)教育，不采取任何措施，任其繼續(xù)散漫。對(duì)于日常表現(xiàn)優(yōu)秀，積極參與黨內(nèi)活動(dòng)的黨員，缺少適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，造成一部分黨員產(chǎn)生懈怠心理。對(duì)于校外實(shí)習(xí)和畢業(yè)生黨員管理弱化：畢業(yè)生黨員面臨就業(yè)壓力，理論學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，在工作中有急躁情緒。在校外實(shí)習(xí)過程中，很多黨員不能及時(shí)參加支部大會(huì)、組織生活和民主生活會(huì)，淡化了“三會(huì)一課”制度，在一定程度上減少了理論學(xué)習(xí)的時(shí)間；黨支部應(yīng)通過對(duì)畢業(yè)生黨員進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在實(shí)習(xí)基地搭建學(xué)生黨支部等措施進(jìn)行及時(shí)的督促和管理。

（四）培養(yǎng)方式單一，工作載體方式僵化

與當(dāng)今豐富多彩的校園文化活動(dòng)相比，大學(xué)生黨支部開展的組織活動(dòng)在影響力和覆蓋面上都具有相對(duì)局限性，缺乏創(chuàng)造性、吸引力，無法充分發(fā)揮教育引導(dǎo)作用。黨內(nèi)組織生活內(nèi)容單調(diào)，方式方法老套，學(xué)習(xí)形式單一，理論灌輸方法方式強(qiáng)硬。與實(shí)踐結(jié)合不深入，開展活動(dòng)少。對(duì)黨員教育工作缺乏新思路、新方法，支委骨干對(duì)如何拓寬教育渠道、豐富教育載體思考不多?；顒?dòng)內(nèi)容未與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生參與感較低。黨員不夠重視，缺乏對(duì)組織生活會(huì)的認(rèn)知和思考。黨內(nèi)組織生活會(huì)輻射力不強(qiáng)，不能成為宣傳黨員先進(jìn)性的窗口。這導(dǎo)致學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)不夠，政治責(zé)任感不強(qiáng)，與群眾的聯(lián)系不密切。

二、高校學(xué)生黨支部思想政治教育培養(yǎng)有效性路徑探析

（一）落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作，堅(jiān)持馬克思主義理論主導(dǎo)地位

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告指出，“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路”，這為新形勢(shì)下做好高校意識(shí)形態(tài)工作提供了根本遵循。高校黨委應(yīng)創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育機(jī)制，積極探索思想培養(yǎng)新模式。學(xué)校和學(xué)院各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人應(yīng)組成宣講隊(duì)伍，例如黨委書記為學(xué)生黨員主講“思政第一課”、全校師生共同開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大講堂等。堅(jiān)持黨政齊抓共管，共同做好意識(shí)形態(tài)管理和思想教育工作，引領(lǐng)師生黨員服務(wù)集體，奉獻(xiàn)自我，更好地發(fā)揮傳幫帶的作用，不斷提高黨組織和黨員的影響力。

在學(xué)生黨支部建設(shè)的過程中，必須要突出強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)作用。高校黨委要進(jìn)一步健全意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)與教育工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核。同時(shí)，以課堂教學(xué)為主要陣地，切實(shí)提高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，把黨課和思想政治理論課等建設(shè)成學(xué)生們真心喜愛的課程。深入貫徹“黨建帶團(tuán)建”的原則，注重理論研究與實(shí)踐探索的結(jié)合，依托校園新媒體，在實(shí)踐中創(chuàng)新社會(huì)化動(dòng)員機(jī)制，努力做好黨的路線方針的宣傳者。

（二）健全學(xué)習(xí)機(jī)制，推動(dòng)思想建設(shè)制度化

習(xí)近平總書記指出：堅(jiān)持思想建黨是我黨多年來所保持的優(yōu)良傳統(tǒng)，將思想建黨和制度治黨緊密結(jié)合是新形勢(shì)下黨建工作的理論創(chuàng)新。新的歷史時(shí)期，在全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨的偉大進(jìn)程中，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)了思想建黨與理想信念教育的重要性?？梢哉f，思想建黨是高校學(xué)生黨建工作展開的基石。高校黨委要將思想建黨擺在黨建的首要位置，健全理論學(xué)習(xí)機(jī)制，推動(dòng)思想建設(shè)制度化，從根本上提升學(xué)生黨支部思想培養(yǎng)有效性。

高校作為理論知識(shí)和文化傳承的重要陣地，要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)及理論優(yōu)勢(shì)，在形式和內(nèi)容上發(fā)展創(chuàng)新，將理論學(xué)習(xí)充分融入大學(xué)生思想政治教育，切實(shí)提高師生黨員及普通群眾的學(xué)習(xí)熱情。面對(duì)新形勢(shì)，高校黨委應(yīng)緊密結(jié)合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容，在支部開展思想政治工作時(shí)要注意理論性和實(shí)效性并重。突出教育效果，持續(xù)更新教育媒介和手段。學(xué)生支部在開展理論學(xué)習(xí)時(shí)要健全考核制度。以黨性教育和黨性鍛煉為載體，加強(qiáng)傳統(tǒng)革命教育，增強(qiáng)黨員的理想信念和責(zé)任意識(shí)。組織馬克思主義理論和思想政治理論課教師成立宣講團(tuán)，深入學(xué)生支部對(duì)馬克思主義理論和國(guó)家形勢(shì)政策進(jìn)行宣講解讀。

（三）堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)學(xué)生黨員融入意識(shí)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就堅(jiān)定黨員干部理想信念問題做過多次重要論述，將理想信念形容為共產(chǎn)黨人精神之鈣。高校作為培養(yǎng)社會(huì)高層次人才的重要陣地，要引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。高校黨委要持之以恒加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入人才培養(yǎng)全過程。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝師生頭腦，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，潛移默化地提升學(xué)生的思想意識(shí)。

首先，堅(jiān)定學(xué)生黨員使命意識(shí)，學(xué)院黨委組織支部每周進(jìn)行固定學(xué)習(xí)，努力提高師生理論學(xué)習(xí)水平，將黨建活動(dòng)融入教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)中，使“兩學(xué)一做”常態(tài)化、“三會(huì)一課”規(guī)范化、主題黨日生動(dòng)化。同時(shí)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以高校為陣地進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信，保持文化獨(dú)立性。其次，升華學(xué)生引領(lǐng)意識(shí)。切實(shí)強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生黨員等先進(jìn)典型的示范效應(yīng)，以模范人物先進(jìn)事跡弘揚(yáng)良好道德、彰顯新時(shí)代大學(xué)生風(fēng)采，為校園文化建設(shè)提供支持。學(xué)生黨員應(yīng)立足崗位，積極投身實(shí)踐，起到引領(lǐng)示范作用，爭(zhēng)創(chuàng)思想標(biāo)兵、服務(wù)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵，凝聚學(xué)院積極向上正能量。最后，培育學(xué)生融入意識(shí)。支部書記每學(xué)期主講一次“鴻博講堂”，學(xué)生黨員與普通同學(xué)結(jié)成“一幫一”對(duì)子，學(xué)院黨委實(shí)行“三走進(jìn)”，即領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)課堂、教師黨員走進(jìn)社團(tuán)、學(xué)生黨員走進(jìn)宿舍，與學(xué)生面對(duì)面交流，在思想、科研、生活等方面有針對(duì)性、及時(shí)地進(jìn)行正確引導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理。

（四）踐行朋輩幫扶，搭設(shè)師生共建平臺(tái)

高校要積極開辟黨員服務(wù)群眾社會(huì)實(shí)踐陣地，強(qiáng)化學(xué)生黨員社會(huì)責(zé)任感。積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及助學(xué)幫困、扶貧等公益活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，學(xué)生黨支部積極響應(yīng)，組織學(xué)生黨員服務(wù)小分隊(duì)，深入基層，踐行群眾路線，發(fā)揮學(xué)科和專家優(yōu)勢(shì)。幫助學(xué)生黨員走近社區(qū)和農(nóng)村，在文化扶貧、科技助農(nóng)等活動(dòng)中向群眾學(xué)習(xí)。在深入基層、服務(wù)一線中提升黨員的社會(huì)責(zé)任感。使學(xué)生黨建真正起到思想引領(lǐng)的作用。創(chuàng)新黨建活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)黨建活力，進(jìn)一步深化黨員服務(wù)基層，轉(zhuǎn)變作風(fēng)的意識(shí)。

在校內(nèi)積極開展校園先鋒工程，豐富校園文化生活，全面加強(qiáng)黨員與群眾之間的聯(lián)系，提高黨員服務(wù)社會(huì)和群眾的能力。教師黨員應(yīng)全面參與到學(xué)生黨員的發(fā)展工作中去，教師支部與學(xué)生支部對(duì)口共建，使師生共建真正為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)；學(xué)生黨員和普通同學(xué)建立一對(duì)一幫扶機(jī)制，踐行“朋輩幫扶”，結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子；新老黨員及時(shí)進(jìn)行思想交流，做好心理疏導(dǎo)工作；支部定期舉辦階段性總結(jié)大會(huì)，總結(jié)共建工作中出現(xiàn)的問題。建立相應(yīng)的激勵(lì)與保障機(jī)制，確保支部共建工作落到實(shí)處。統(tǒng)籌整合學(xué)院相關(guān)制度，將學(xué)生的黨性修養(yǎng)、理論水平的提升與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高共建工作開展的效率與質(zhì)量。結(jié)合工作實(shí)際和自身實(shí)際，著眼學(xué)生實(shí)際需要，在傳統(tǒng)的黨員教育與黨建活動(dòng)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)用性和實(shí)效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮支部共建工程的服務(wù)職能。

參考文獻(xiàn)：

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