摘 要：在目前的高中學(xué)習(xí)階段，物理課程有著十分重要的位置。高中生所學(xué)的物理知識和進(jìn)行的思維訓(xùn)練為他們以后的發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，但是，物理課程的相關(guān)知識較為枯燥，計(jì)算過程也較為復(fù)雜。因此，立足于目前高中生學(xué)習(xí)物理的情況，如何提起高中生學(xué)習(xí)物理的興趣，如何改善自身狀態(tài)，是高中教師所要思考的問題之一。本文就如何培養(yǎng)高中生對于物理學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了探討，以此來提高高中生物理課程的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)

對于高中生來說，物理是他們必修課程之一，其重要性不言而喻。物理課程不僅僅在素質(zhì)教育中有著十分的重要作用，并且也是高考的重要部分。高中物理可以提高學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新能力等，但在實(shí)際教學(xué)中，由于其自身所特有的復(fù)雜和抽象，讓很大一部分學(xué)生掌握不了其實(shí)質(zhì)內(nèi)容，由此提不起興趣來。所以，高中教師要做的就是要引導(dǎo)學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚興趣，便于發(fā)揮他們的能動(dòng)性和積極性?！芭d趣是孩子最好的老師”興趣是他們不斷鉆研，進(jìn)取的源泉，只要對物理產(chǎn)生興趣，其他問題也會隨之解決。

一、 將物理知識與實(shí)際生活相結(jié)合

目前來看，物理知識在我們的日常生活中的應(yīng)用越來越廣泛，所以，增強(qiáng)物理知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，對于培養(yǎng)高中生物理學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的。只有讓他們切實(shí)理解學(xué)習(xí)物理知識的重要性，才能提高其學(xué)習(xí)物理的效率。在我看來，應(yīng)該從以下兩點(diǎn)開展工作：

1. 要不斷發(fā)掘生活中學(xué)習(xí)物理的資源，比如說在生活中遇到的各種物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)資源等，讓高中生在了解和整理這些資源時(shí)，無形中提高他們對于學(xué)習(xí)物理的興趣。

2. 更為深入地了解身邊的物理現(xiàn)象。每個(gè)自然現(xiàn)象的發(fā)生都是有原因和依據(jù)在的，所以，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入了解這些物理現(xiàn)象。例如：鐘擺的擺動(dòng)現(xiàn)象、水蒸氣的形成等，這樣不僅可以讓他們鞏固之前的知識，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，最后達(dá)到增強(qiáng)高中生對于學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。

二、 靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

在實(shí)際教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)出較為生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓孩子們切實(shí)體會到物理實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情境。并且教師可以制作具有互動(dòng)性的教學(xué)課件，給學(xué)生展現(xiàn)出物理教學(xué)的全過程。例如：發(fā)聲體共振實(shí)驗(yàn)，要想讓學(xué)生直接觀察到共振的加強(qiáng)是不可能的，但是如果利用多媒體技術(shù)就可以模擬發(fā)聲體同時(shí)震動(dòng)等，讓學(xué)生直觀地感受到發(fā)聲體的共振加強(qiáng)。再比如說，光的折射實(shí)驗(yàn)，教師可以改變光的入射角來改變相應(yīng)的反射角，進(jìn)而找到入射角和反射角二者之間的關(guān)系。這樣一來，不僅提高了學(xué)生對于物理的興趣，還學(xué)到了相應(yīng)的物理知識。

三、 引導(dǎo)學(xué)生合理提問

“不恥下問”不單單是一個(gè)高中生要具備的美德，也是教師要具備的師德之一。實(shí)際的教學(xué)過程應(yīng)該是由不斷地提出問題，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地解決問題來進(jìn)行的。因?yàn)橐粋€(gè)合理的問題是經(jīng)過認(rèn)真的思考和反思琢磨而來的，它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍性，還可以激發(fā)孩子們的求知欲。例如：在講解有關(guān)曲線運(yùn)動(dòng)的課程時(shí)，結(jié)合之前講解過的勻速直線運(yùn)動(dòng)，因此完全可以結(jié)合之前的內(nèi)容提出問題“在勻速直線運(yùn)動(dòng)的過程中合力的方向與速度的方向同在一條直線上，假設(shè)不在同一條直線上，物體將會怎樣運(yùn)動(dòng)？”再讓學(xué)生深入思考相關(guān)曲線運(yùn)動(dòng)的知識，層層遞進(jìn)，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヌ剿魑锢淼奈粗I(lǐng)域，最后完成課程要求，獲得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

四、 啟發(fā)對比，培養(yǎng)理解分析能力

物理的相關(guān)概念和原理看起來很相似，但要究其實(shí)質(zhì)卻根本不同。在實(shí)際的教學(xué)過程中教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生去對比相類似的兩個(gè)概念或原理，并將之區(qū)分開來。例如在講解磁場線這一節(jié)時(shí)就可以將其與之前所學(xué)的電場線內(nèi)容相比對。從而學(xué)生可以找出二者的相同之處：都是用線的疏密程度來描述其強(qiáng)弱；而不同在于：線條閉合的是磁感線，不閉合的是電場線。通過一系列的引導(dǎo)啟發(fā)和比較，可以讓學(xué)生更加深入了解物理的相關(guān)知識，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

五、 精講多練，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力

精講和多練應(yīng)該相結(jié)合，二者缺一不可。教師的精講保證了多練，只有足夠的精講才可以多練；而只有多練，學(xué)生才能學(xué)到真正的物理知識。這樣才能達(dá)到熟能生巧的教學(xué)效果，也能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、思考和解決問題的習(xí)慣的能力。但是在精講的過程中也要分清楚知識的重難點(diǎn)，抓住物理知識的要點(diǎn)。把所遇到的問題講深講透徹，例如在講解力學(xué)問題這一節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生準(zhǔn)確地判斷出物理所受的力外，還需要大量的鞏固練習(xí)。教師在上課伊始時(shí)，可以給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，一步一步分析解題的步驟，最后得出正確答案。然后再逐漸放手讓學(xué)生自己去反復(fù)練習(xí)，讓大部分的學(xué)生都掌握知識要點(diǎn)，最后學(xué)好力學(xué)這一部分的內(nèi)容。

六、 結(jié)語

總的來說，在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該發(fā)揮其指導(dǎo)性和主動(dòng)性，將多練與精講兩者結(jié)合。在實(shí)際的物理教學(xué)過程中，注重課堂氛圍、靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)物理興趣的關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上，還要把物理知識和實(shí)際的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生們親身經(jīng)歷、體會各種各樣的物理現(xiàn)象，以此全面提高高中生對于學(xué)習(xí)物理的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉聰.高中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中華少年，2017（26）.

作者簡介：

刁萬義，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省卓尼縣柳林中學(xué)。