劉衛(wèi)英 張卉

【摘? 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)在我們生活的方方面面都有非常重要的體現(xiàn)。近年來，信息技術(shù)與教育的結(jié)合也加緊了步伐，信息技術(shù)在教育上所體現(xiàn)的作用也越來越大。幼兒園活動(dòng)課程與信息技術(shù)的整合應(yīng)用也顯得尤為重要，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 活動(dòng)課程? 信息技術(shù)? 整合

一、豐富教育資源

1.完善原有教育措施

中國從古至今所形成的教育措施已經(jīng)非常完備，但是隨著社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)有很多地方不適合當(dāng)代的教育，無法滿足當(dāng)代的教育需求。隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，也伴隨著教育措施的一些改革，幼兒教育是所有教育的起點(diǎn)，這些方面在幼兒園的活動(dòng)課程中體會(huì)的更加明顯。以前的幼兒園教育措施單調(diào)沒有樂趣，自從與信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合后，讓幼兒園的教育措施更加合理和趨于完善。

2.增加有效的教育方法

在以往的幼兒園的活動(dòng)課程只是一些簡(jiǎn)單唱歌、跳舞、手工，千篇一律，方法比較單一，對(duì)學(xué)生的吸引力往往比較低。但是與信息技術(shù)整合以后方式方法變得多種多樣，例如，視頻、電影、動(dòng)畫以及網(wǎng)上的各種圖片，對(duì)學(xué)生的吸引力大大增加，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)啟蒙有著非常重要的作用。通過幼兒園的活動(dòng)課程與信息技術(shù)的整合，大大增加了教育的有效性，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著正確的引導(dǎo)，使教育方法更加趨于多樣和合理。

3.開發(fā)新穎的教育渠道

通過從前的幼兒園活動(dòng)課程可以明顯看出主要是通過教師面對(duì)面的講授與表現(xiàn)為主，幼兒學(xué)習(xí)的方式主要是教師的口傳身授。如果將信息技術(shù)整合到幼兒園活動(dòng)課程中去，通過網(wǎng)絡(luò)課程的方式，讓學(xué)生自己去模仿、去學(xué)習(xí)，讓幼兒成為主體，激發(fā)幼兒的興趣。并且解除了只能在校園學(xué)習(xí)的限制，為那些不方便進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的孩子提供了一種新穎有效的教育渠道。

二、更新教育方式

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育方式也發(fā)生著潛移默化的變化。

1.教育方式更具針對(duì)性

每一個(gè)幼兒都是一本本有趣的書，需要教師一一去進(jìn)行研讀。同樣也說明了每名孩子都是獨(dú)一無二的，這也就意味著在教授的過程中不能泛泛地去講解，要抓住每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行專門的教育。信息技術(shù)恰巧有了用武之地，教師可以已建設(shè)好的教學(xué)軟件對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，然后再通過豐富的教學(xué)資源庫對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教育，令信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。

2.教育方式更具全面性

以往的幼兒教育層次單一，講授枯燥乏味，接觸片面。但是如果與信息技術(shù)進(jìn)行了結(jié)合，對(duì)文字進(jìn)行一些聲音、視頻和動(dòng)畫處理，變成幼兒比較容易接受的形式，提高學(xué)習(xí)效率。還可以讓學(xué)生通過信息技術(shù)去查詢、獲取知識(shí)，增加自主學(xué)習(xí)能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過游戲型課件進(jìn)行教學(xué)，把科學(xué)性、教育性、趣味性融為一體，寓教于樂。

3.教育方式更加人性化

采取幼兒活動(dòng)課程與信息技術(shù)教育相結(jié)合的手段，因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過有效的措施促進(jìn)幼兒保持卓有成效的高效率的學(xué)習(xí)，來迎合知識(shí)量加速增長(zhǎng)和知識(shí)更新速度逐步加快的局面。通過人性化的教育方式促進(jìn)幼兒形成良好的思維方法，養(yǎng)成探索、求新、獨(dú)立、求實(shí)的個(gè)性品質(zhì)，為他們終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。推動(dòng)教育方式更加人性合理。

三、推動(dòng)教育模式創(chuàng)新

教育的模式不是一成不變的，是動(dòng)態(tài)調(diào)整的。教育模式是在實(shí)踐中逐漸形成的，信息技術(shù)的出現(xiàn)大力推動(dòng)了教育模式的變革。例如，多媒體、PPT、Flash在幼兒園活動(dòng)中都有大量的應(yīng)用，改變了原有的幼兒園教育模式，也推動(dòng)了教育模式的創(chuàng)新。并且信息技術(shù)在幼兒園活動(dòng)課程中的大量應(yīng)用，沖擊了原有的傳統(tǒng)觀念，為幼兒教育注入了新的活力，為幼兒教育提供了更為廣闊的天地。通過信息技術(shù)也延伸出了網(wǎng)絡(luò)課堂這一新型學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)資源的使用超越了地域限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。并且也改變了教師在課堂上的教學(xué)方法，信息技術(shù)的應(yīng)用豐富了授課的形式，也成為推動(dòng)教育模式創(chuàng)新的一大原因。

四、完善教育制度

1.教育制度更加合理

在中國受教育的學(xué)生的負(fù)擔(dān)是非常重的，這是一個(gè)經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展形成的，在幼兒園期間就有明顯的體現(xiàn)，并且有逐步加重的趨勢(shì)。究其原因，最主要的是讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)更加了解，但是對(duì)與幼兒來說文字與公式是非常難以理解的，如果將他們通過信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為圖片或者視頻的形式，從視覺上先讓學(xué)生去接受，加深印象，最終達(dá)到掌握的目的。通過這種方式減輕幼兒的文字負(fù)擔(dān)，從而讓幼兒教育更加合理。

2.教育制度更加靈活

以往的幼兒教育是比較死板的，制度與模式幾乎是固定的，反反復(fù)復(fù)地應(yīng)用，但是本質(zhì)卻沒有改變，毫無新鮮感。自從信息技術(shù)加入幼兒活動(dòng)課程后，讓教學(xué)的方式靈活多變。例如，通過計(jì)算機(jī)與音樂的結(jié)合，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作音樂，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。所以說信息技術(shù)的加入讓教育制度更加靈活多樣。

五、總結(jié)

信息技術(shù)在幼兒園活動(dòng)課程的體現(xiàn)多種多樣，上文只是進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的介紹，還有很多其他的優(yōu)點(diǎn)對(duì)幼兒教育也起著至關(guān)重要的作用，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索。但是，就算信息技術(shù)再先進(jìn)也要有一個(gè)度的限制，超過了這個(gè)度反而會(huì)適得其反，只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用才會(huì)起到事半功倍的效果。畢竟信息技術(shù)只是一個(gè)服務(wù)于教學(xué)的工具，作為教師不能完全依賴與它，要把教師講授與信息技術(shù)結(jié)合起來，本末分清，這樣才能發(fā)揮它的最大作用。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生認(rèn)知與理解也是不同的，作為教師要充分考慮這個(gè)原因，這樣才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]包朋.幼兒園活動(dòng)課程與信息技術(shù)整合應(yīng)用[J]兒童與健康，2015