張瑞玨
摘要:高職英語作為一種公共基礎課程,是高職學生在校學習的一門必修課。因此,英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學生而言具有至關重要的作用。為了提高高職學生的綜合素質和相應的英語語言應用能力,在高職英語教學中學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得愈加重要。但由于各方面的主觀原因和客觀原因,高職英語教學中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然具有較大的提升空間,加強在高職教學中學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有較強的現(xiàn)實意義?;诖?,本文嘗試提出高職英語教學中學生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑和對策建議,希望能夠對高職英語教學中學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的借鑒之處和參考價值。
關鍵詞:高職英語;教學;英語核心;素養(yǎng);培養(yǎng)路徑
高職英語作為一種公共基礎課程,是高職學生在校學習的一門必修課。因此,英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學生而言具有至關重要的作用。為了提高高職學生的綜合素質和相應的英語語言應用能力,在高職英語教學中學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得愈加重要。但由于各方面的主觀原因和客觀原因,高職英語教學中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然具有較大的提升空間,加強在高職教學中學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有較強的現(xiàn)實意義?;诖?,本文嘗試提出高職英語教學中學生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑和對策建議,希望能夠對高職英語教學中學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的借鑒之處和參考價值。
一、將雙重育人教學價值體系納入到高職英語課堂教學中
英語課堂教學的開展是實施高職英語教學的必要途徑和重要步驟,在高職英語教學中具有不可替代的作用。因此,將雙重育人價值體系納入到高職英語課堂教學中具有現(xiàn)實而重要的意義。同時,雙重育人價值體系的構建對高職英語教學中學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠起到主導作用。高職英語這門課程伴隨著學生的整個高職學習階段,是高職基礎教育的重要組成部分,因此,蘊藏在高職英語教學中的育人價值對學生英語核心素養(yǎng)的形成具有潛移默化的影響。英語不同于其他課程,它是一種語言教學,在這種中文和英文的雙語語言教學中會包含雙重的育人價值體系。在課程的語言交流中,需要學生能夠將英語進行理解和交流,這種理解和交流的過程包含著對交際能力、溝通能力、協(xié)調能力、跨文化能力的綜合駕馭能力和掌控能力。在高職英語教學中,英語的實踐性顯得愈發(fā)重要,學生可以通過觀看英文視頻、聆聽英文歌曲,在線英文交流等途徑提高英語的實用性,從而避免僅靠分數(shù)判斷英語學習的效果,改變“啞巴式”的傳統(tǒng)英語教育價值觀。
二、構建具有專業(yè)元素的高職英語課程教學體系
從某種意義而言,高職的英語教學應該更加注重專業(yè)性和實踐性。因此,應該建立與高職專業(yè)相適應的高職英語課程,從而能夠將高職專業(yè)知識與高職英語進行有機的結合。通過這種結合不僅能夠提高學生學習英語的積極性,還能夠提高高職英語教學的實用性,對于高職學生綜合素質和英語應用能力的提升具有積極的意義。構建具有專業(yè)元素的高職英語課程教學體系對培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)具有長遠的影響,這種影響將融入到學生的日常生活和今后的職業(yè)生涯中,促使學生養(yǎng)成學習英語的習慣,從而形成一種終身學習英語的思維,這種習慣和思維的形成對于高職生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關重要。例如,高職學??梢越Y合汽車維修與保養(yǎng)專業(yè)開設與之相適應的專業(yè)英語,使高職學生在學習英語的同時還能復習鞏固專業(yè)知識。這種形式的高職英語教學也是高職教育深層次的教育目的,即提高高職學生的就業(yè)技能和專業(yè)綜合素質,提高高職生的就業(yè)競爭力和社會適應性。
三、提高實訓教學內容,提高學生職業(yè)化的英語核心素養(yǎng)
高職學校對高職生的培養(yǎng)目標是為社會輸送技能性人才,因此,專業(yè)實訓成為了眾多高職院校提高高職生社會實踐能力和專業(yè)應用能力的重要途徑,經(jīng)過多年的實踐,專業(yè)實訓的成果也得到了社會和企業(yè)的認可。基于此,高職生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也應該將實訓納入到教學內容中,為提高高職學生職業(yè)化的英語核心素養(yǎng)提供有力的支撐。高職英語教學應該改變傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學,著力提高英語教學的應用性和實用性,實訓化的高職英語教學可以使高職學生在一種較為真實的一定職業(yè)環(huán)境下進行專業(yè)英語的學習。眾所周知,英語作為一種語言習得需要一種特定語言環(huán)境和交流氛圍,而高職實訓英語教學能夠大大提高學生的學習積極性和學習效率,從而使高職生的職業(yè)英語能力得到一定的提升,最終形成具有英語水平的專業(yè)技能型人才。例如,可以根據(jù)不同的行業(yè)開展與之相適應的高職英語實訓教學,模擬制造行業(yè)、服務行業(yè)、操作行業(yè)、交通行業(yè)等職業(yè)環(huán)境進行高職英語教學,提高高職學生職業(yè)化的英語核心素養(yǎng)。同時,在開展英語實訓教學中也可以融入英語演講、英語歌曲、英語辯論等多種形式的活動,活躍英語實訓教學的氣氛,提高學生英語實訓教學的參與度。
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