何銀景

摘要：隨著科學(xué)生產(chǎn)力的不斷提升和時(shí)代的更迭變遷，社會(huì)需要的不僅僅是擁有熟練技能的人才，同時(shí)還需要具備良好的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)，能夠在德智體美勞等方面全面發(fā)展的復(fù)合型人才。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的技能和職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較為成熟，但是，價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)卻依舊處在發(fā)展階段，這就需要高職院校通過(guò)學(xué)科教學(xué)的不斷培養(yǎng)，來(lái)幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。因此，在高職的英語(yǔ)課堂教學(xué)中也有必要加入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合教師教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際做法，對(duì)當(dāng)下高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職；英語(yǔ)教學(xué)；核心價(jià)值觀(guān)；教學(xué)設(shè)計(jì)

高職英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)人文性極強(qiáng)的學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及跨文化交際能力的重?fù)?dān)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)的特殊性，它涉及到的不僅僅是本國(guó)的文化，更多的是跨國(guó)文化，以及國(guó)外的文化思想理念，這就要求在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生要具有辯證的邏輯思維性和一定的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

如何讓高職生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自己的文化內(nèi)涵，形成良好的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，并且在當(dāng)下這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)為未來(lái)走向社會(huì)打好基礎(chǔ)，是當(dāng)代高職院校的教師必須要思考的問(wèn)題。

一、在高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要性

在2014年6月23至24日召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平近平指出“要正確的樹(shù)立人才觀(guān)，踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，努力的提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮，創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，打造出人人皆可成才，人人進(jìn)展其才的良好環(huán)境，努力的培養(yǎng)出數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。”在這一觀(guān)念提出之后，我國(guó)的高職院校就逐漸在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中加入核心價(jià)值觀(guān)的教育，以希望培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)具有指導(dǎo)學(xué)生正確人生觀(guān)的作用

高職生由于從高中過(guò)渡到高職層次的大學(xué)階段，其文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力及自控能力相對(duì)較弱，對(duì)世界的正確認(rèn)知和對(duì)人生的價(jià)值觀(guān)都還沒(méi)有完全成型。所以，高職的學(xué)科教育中滲透正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)就顯得尤為重要。我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)結(jié)合了當(dāng)下大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的特點(diǎn)，切實(shí)為當(dāng)代的大學(xué)生乃至全社會(huì)樹(shù)立起了實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)的共同理想，讓高職生也能有志向?yàn)橹袊?guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗，在努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成愛(ài)國(guó)主義精神，創(chuàng)新精神，讓高職生的未來(lái)變得多姿多彩。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)能指導(dǎo)高職英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的日漸強(qiáng)大，國(guó)際間的貿(mào)易也不斷增多，英語(yǔ)作為國(guó)際間交流的重要溝通工具，發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。與此同時(shí)，高職院校培養(yǎng)有專(zhuān)業(yè)技能，又有一定的英語(yǔ)水平的優(yōu)秀人才，就顯得尤為重要。高職英語(yǔ)教學(xué)具有知識(shí)性，同時(shí)更具有人文性，在現(xiàn)如今這個(gè)急需復(fù)合型人才的社會(huì)，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的正確思路和方向應(yīng)該放在整體教學(xué)理念的首要位置，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度，注重學(xué)生的思想品德的提升，這在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是并不沖突的兩方面，是一個(gè)有機(jī)的整體。

二、在高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的原則

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，在英語(yǔ)課堂中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)已經(jīng)成為了高職院校英語(yǔ)教學(xué)的首要內(nèi)容和任務(wù)，更成為了學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型和全面發(fā)展型人才的重要組成部分。因此，高職英語(yǔ)教師不僅要傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，更應(yīng)該貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育。

1.注重英語(yǔ)教學(xué)的情感目標(biāo)

情感體驗(yàn)作為高職生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要因素，時(shí)刻影響著高職生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，更影響著他們的日常人際交往。情感作為價(jià)值觀(guān)形成的基礎(chǔ)，英語(yǔ)教師必須要在教學(xué)過(guò)程中注重情感的體驗(yàn)和培養(yǎng)。

作為英語(yǔ)教師，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，在課堂上讓學(xué)生作為課堂的主體，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也要不斷的縮小教師和學(xué)生的距離，增加師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生逐漸在課堂上感受到教師的魅力，愿意與教師進(jìn)行交流和溝通，只有這樣才能消除學(xué)生對(duì)于教師的抵觸感和對(duì)立感。

對(duì)此，英語(yǔ)教師要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)設(shè)置教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、師生相互溝通等環(huán)節(jié)，來(lái)不斷地讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重，理解以及關(guān)心，如此才能讓學(xué)生樂(lè)于接受教師的教導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，不斷的提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

2.要將情理相結(jié)合

高職英語(yǔ)教師的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的擁有一定水平的英語(yǔ)技能型人才，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，不僅要重視情感的體驗(yàn)，更要將理性思維融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，讓“合情”、“合理”相融合，在理性的教導(dǎo)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，再通過(guò)感性的方式循循教誨，來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這也是英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)性的表現(xiàn)。

三、在高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的途徑

在實(shí)際教學(xué)中，高職英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容多以選定的教材為主，主要體現(xiàn)的是本校、本專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，教材的內(nèi)容同時(shí)還涉及到了一些大學(xué)生的校園生活、人際交往、專(zhuān)業(yè)技能等方面的問(wèn)題，具有一定的普遍性和實(shí)用性。而對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)，教材不僅具有普遍性，同時(shí)正因?yàn)榘瑑?nèi)容的專(zhuān)業(yè)性、特殊性，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的難度。所以，在高職英語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，除了依照所選教材本身內(nèi)容，更應(yīng)該從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生關(guān)注的生活實(shí)際為切入點(diǎn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，適當(dāng)融入核心價(jià)值觀(guān)教育的理念，引起學(xué)生的情感共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能通過(guò)這樣的途徑，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成攻堅(jiān)克難的精神，樹(shù)立積極向上的正確人生態(tài)度。

1.依托英語(yǔ)課程目標(biāo)，努力找尋德育和英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)

首先，作為高職英語(yǔ)教師，要充分了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)對(duì)于高職學(xué)生人生發(fā)展的重要性。其次，要熟悉英語(yǔ)教材的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的益處所在，找到教材中的德育知識(shí)點(diǎn)，在英語(yǔ)知識(shí)的載體上，不斷傳授德育知識(shí)，以及正確的價(jià)值觀(guān)念，讓學(xué)生有良好的思維認(rèn)知。

例如，在我的英語(yǔ)課堂上，我都會(huì)在開(kāi)始新課之前，給學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀(guān)、傳統(tǒng)文化內(nèi)容的傳授。比如，在每學(xué)期給新班進(jìn)行第一節(jié)說(shuō)課的時(shí)候，除了正常的說(shuō)教材、說(shuō)教法等常規(guī)內(nèi)容外，我會(huì)送給學(xué)生們一句英文“How happy weare，to meet friends from afar”，告訴學(xué)生翻譯的技巧，讓學(xué)生們猜出它的漢語(yǔ)意思，在學(xué)生進(jìn)行積極思考和討論之后，我來(lái)揭曉答案“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎”。通過(guò)與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)送給他們的這一句話(huà)，一下就可以拉近教師與學(xué)生之間的心里距離，通過(guò)老師的真誠(chéng)友善，讓學(xué)生先喜歡上老師，進(jìn)而也會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生好感，產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，讓學(xué)生首先樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也為英語(yǔ)教師后續(xù)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行埋好伏筆。

再如，在《旅游英語(yǔ)》的課堂上，我的做法是：在提前充分研讀教材的基礎(chǔ)上，將內(nèi)容的講授順序根據(jù)難易程度進(jìn)行了重組，并且在學(xué)期的第一節(jié)課上送給學(xué)生一句英文“A journey of athousand miles begains with a single step”（釋義：千里之行，始于足下），讓學(xué)生自己翻譯討論，并且在揭曉答案后請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)講句子的含義，再由我來(lái)進(jìn)行總結(jié)，并且告訴學(xué)生：作為旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就是要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，勤學(xué)善思，今后才能有足夠的能力用自己的雙腳去丈量這個(gè)世界，用雙眼去欣賞所有世間的美好，也才能在自己今后的職業(yè)生涯中有技可施。所以，希望每一名學(xué)生都應(yīng)該從頭開(kāi)始，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生，用這樣的語(yǔ)言感染學(xué)生，既能將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)上來(lái)，又能使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上受到了一次生動(dòng)的德育教育。

2.打造情景教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)和德育知識(shí)的融合

對(duì)于高職英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，很多的高職生由于原先英語(yǔ)基礎(chǔ)差，所以學(xué)習(xí)興趣并不高，尤其是具有專(zhuān)業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)更是讓高職生感覺(jué)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難，以至于對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理。

對(duì)此，高職英語(yǔ)教師一定要積極探索新的教學(xué)方法，將教材中的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活融入到一起，讓學(xué)生在課堂上提起興趣，縮小知識(shí)和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到知識(shí)并沒(méi)有那么困難。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的職場(chǎng)情景中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行發(fā)揮和展示，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的認(rèn)知能力，在實(shí)踐中鍛煉他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

例如，在《旅游英語(yǔ)》的教學(xué)課堂上，我會(huì)以教材內(nèi)容特定的對(duì)話(huà)場(chǎng)景為參考，在每節(jié)課的正常教學(xué)內(nèi)容講述完成后，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，進(jìn)行英語(yǔ)情景模擬對(duì)話(huà)練習(xí)，在學(xué)生說(shuō)的不好時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)選擇不同的諺語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，比如“Failure is the mother of sucess”（失敗乃成功之母），用這樣的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生在困難面前不退縮，不氣餒。同時(shí)，也在英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)了學(xué)生不畏艱難、勇往直前的堅(jiān)毅品格。

3.創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式和手段，育德于教

傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)課堂無(wú)非采用黑板教學(xué)，教師滿(mǎn)堂灌的方式，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。但是，隨著時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)無(wú)法很好的吸引學(xué)生的興趣，更無(wú)法在教學(xué)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀(guān)念。

對(duì)此，作為高職英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷的利用當(dāng)下的信息科學(xué)技術(shù)，在充分了解英語(yǔ)教材過(guò)后，不斷的挖掘出教材中的知識(shí)，找出德育的因素，利用多媒體的教學(xué)方式，將德育知識(shí)融會(huì)貫通到英語(yǔ)的教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠得到心靈的升華和洗滌，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的思想品質(zhì)，鍛煉他們學(xué)習(xí)的能力，并且不斷的在生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

例如，在《旅游英語(yǔ)》的期末考核方式上，我大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生自行分組，以學(xué)過(guò)的內(nèi)容為參照，結(jié)合旅游行業(yè)實(shí)際工作場(chǎng)景，自主選擇主題，進(jìn)行職場(chǎng)對(duì)話(huà)內(nèi)容的編寫(xiě)，設(shè)置道具，制作背景PPT，最后以小組形式進(jìn)行表演。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生在小組合作完成任務(wù)的過(guò)程中，直觀(guān)地展現(xiàn)出他們對(duì)知識(shí)的理解掌握程度、對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，從而鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及認(rèn)真做事的正確態(tài)度。最后通過(guò)老師的總結(jié)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生們又進(jìn)行一次關(guān)于合作、互助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的良好品德的深刻教育，達(dá)到了在高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，社會(huì)發(fā)展要求的人才，不僅需要具有出色的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也要有良好的人格和品行，只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的環(huán)境下，站穩(wěn)自己的腳跟，不斷的勇往直前。高職英語(yǔ)教師在培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的時(shí)候，也要清醒地認(rèn)識(shí)到核心價(jià)值觀(guān)教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性，只有這樣才能在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將德育知識(shí)貫穿到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，接受心靈上的洗禮，為以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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