蔣志榮

摘要：中學(xué)生通過分科后文理科的學(xué)習(xí)，考入不同的大學(xué)進(jìn)行更加專業(yè)化的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，這樣的安排可以提高教育的針對性和運行效率。但在一些涉及面廣泛的學(xué)科學(xué)習(xí)上，分科學(xué)習(xí)的弊端被充分暴露出來，比如經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，就會因為學(xué)生在某一方面存在內(nèi)容欠缺而影響到學(xué)習(xí)效果。本文針對大學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些具體問題，通過問卷調(diào)查等方式，深入探討了中學(xué)文理分科的具體影響，并提出了相應(yīng)的解決辦法和對策措施，有較強(qiáng)的針對性和參考價值。

關(guān)鍵詞：中學(xué)文理分科；大學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)；影響；對策

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是大學(xué)中財經(jīng)專業(yè)中一門重點課程，其內(nèi)容涵蓋了經(jīng)濟(jì)和數(shù)學(xué)的相關(guān)部分，對該課程的學(xué)習(xí)既要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要具備相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，對學(xué)生的綜合能力有比較嚴(yán)格的要求。而在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)上，文理科知識兼?zhèn)?，這是許多學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，但文理科分科對此形成了許多負(fù)面的影響。在高中階段實施文理分科的教學(xué)設(shè)計，有其時代的必然性需要，但在當(dāng)今教學(xué)課程更趨多元化教學(xué)內(nèi)容更加注重聯(lián)系性的背景下，形成了非常大的局限性。

1.大學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)與中學(xué)文理分科的關(guān)系

我國很早就開始采用文理分科的中學(xué)授課方式，通過文理分科可以很好地整合教學(xué)資源，對學(xué)生的專業(yè)性培養(yǎng)也有很大幫助。對于文理分科而言，這是一種將所有中學(xué)階段除數(shù)學(xué)、語文、英語之外的課程按照學(xué)科性質(zhì)進(jìn)行人為劃分并分別進(jìn)行的教育制度，該教育制度對于師資力量的調(diào)配以及學(xué)生專業(yè)性的培養(yǎng)，有一定的作用。但對于目前的大學(xué)階段教學(xué)來說，其弊端也逐漸顯現(xiàn)。從根本上查找問題的根源并有針對性地予以解決，這是完善教學(xué)過程的關(guān)鍵選擇。

以經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程而言，在實際的教學(xué)實踐中，應(yīng)該將其歸屬于高等數(shù)學(xué)的范疇，其主要知識點包括微積分、概率論、線性代數(shù)和數(shù)理統(tǒng)計等內(nèi)容，在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的外語以及計算機(jī)等方面的綜合運用能力。該專業(yè)對于學(xué)生畢業(yè)之后從事金融、投資、證券、保險等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的工作，都有直接的影響，是財務(wù)金融類專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。在學(xué)習(xí)該課程的過程中，需要學(xué)生具備相應(yīng)的文理科基礎(chǔ)知識，但由于中學(xué)實施文理科分科教學(xué)，造成了學(xué)生整體的知識不全面問題。

2.中學(xué)文理分科對大學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響及對策分析

大學(xué)財經(jīng)專業(yè)中的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程對于文科和理科的基礎(chǔ)知識都有較高的要求，但因為中學(xué)階段的文理分科，導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)知識構(gòu)成上有比較嚴(yán)重的缺陷。對于分科的影響進(jìn)行必要的影響分析，查找影響程度，并在此基礎(chǔ)上研究具體的對策建議，是目前財經(jīng)院校需要解決的重要問題。

2.1對中學(xué)文理分科對大學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響分析

為了進(jìn)一步確定大學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有多少影響是因為文理分科所導(dǎo)致的，有針對性地進(jìn)行了相應(yīng)的問卷調(diào)查。問卷調(diào)查以某財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生為主要對象，問卷方式包括固定和隨機(jī)兩種，固定的是采用問卷方式，隨機(jī)的責(zé)包括微博、微信、論壇、電話等方式，對相關(guān)的問題進(jìn)行系統(tǒng)深入的探討。問卷設(shè)計除了一些自然情況的內(nèi)容外，主要圍繞兩個核心的問題：一是中學(xué)文理科分科對專業(yè)課學(xué)習(xí)是否有影響，如果有，具體的影響情況是什么；二是就目前財經(jīng)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，該怎樣做出必要的彌補(bǔ)，完善因為基礎(chǔ)知識方面的欠缺。

通過問卷調(diào)查，絕大部分學(xué)生感覺文理科分科對于經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有較為嚴(yán)重的影響，并且，這種影響會造成自己在學(xué)習(xí)中很難達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果。因為該課程對于很多專業(yè)課的學(xué)習(xí)有非常大的影響，許多學(xué)生會自主選擇一些基礎(chǔ)的欠缺內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總的來說，學(xué)習(xí)效果不佳。該調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步印證了前期的預(yù)測，而具體的解決辦法也要根據(jù)實際情況做出。

2.2中學(xué)文理分科對大學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的對策分析

在文理科分科的中學(xué)教育這一既成事實上，大學(xué)教育不能坐等中學(xué)文理科分科問題解決，而要從自身的角度尋求具體的解決辦法。從學(xué)校和學(xué)生這兩個方面，來研究具體的對策，徹底解決教學(xué)因為基礎(chǔ)知識不全面造成效果不佳的問題。

（1）從學(xué)校立場完善教學(xué)對策

首先要通過建立健全教學(xué)管理制度，擺脫文理科觀念的束縛，要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容對需要的基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要的強(qiáng)化。既然已經(jīng)開始學(xué)習(xí)這個專業(yè)，就要將該專業(yè)教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)都全面考慮，避免這是理科課程的偏見。學(xué)校和教師不能對學(xué)生的知識基礎(chǔ)欠缺過于認(rèn)可，而要通過具體的辦法進(jìn)行解決。其次要根據(jù)教學(xué)需要開設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)課程，對必須掌握的重點基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理，在最短的時間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并有一定的學(xué)分要求。第三是要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，注重學(xué)生的全方位能力的運用，包括文理科的不同知識能力，要為學(xué)生經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（2）從學(xué)生角度應(yīng)對自身知識不足問題

一是要完善和豐富自身的知識構(gòu)成，在完成學(xué)業(yè)的過程中，充分預(yù)習(xí)，對涉及到的知識內(nèi)容不熟悉的部分及時查找資料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的整體效果。二是注重綜合性知識的運用，要通過不同的角度和側(cè)面來理解實際案例等問題所涉及的知識要點，結(jié)合自己個人主動學(xué)習(xí)內(nèi)容，將其用于對課堂問題的解決。三是要注重學(xué)習(xí)的時效性，對于專業(yè)課以及欠缺學(xué)科的學(xué)習(xí)需要在一定時間內(nèi)達(dá)到效果，如果沒有時效，也就失去了學(xué)習(xí)的價值。

結(jié)語：

綜上所述，中學(xué)文理分科對于大學(xué)的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的影響，主要是因為該專業(yè)對于學(xué)科基礎(chǔ)知識的要求較為全面，對文科和理科都有所涉及，這樣的情況給教學(xué)增加很多難度，這也從一個側(cè)面反映了文理分科的弊端，但同時，我們也不能忽略文理分科的好處。因此在具體的專業(yè)教學(xué)中，要基于這樣的現(xiàn)狀，通過學(xué)校和學(xué)生兩個方面，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充教學(xué)，確保學(xué)習(xí)的整體效果。

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