寇文博

摘要：隨著時代的發(fā)展進步，我國教育事業(yè)的發(fā)展也正在一步一步普及，其中現(xiàn)代高職教育作為目前階段我國教育事業(yè)的重要組成部分，對于我國人才的培養(yǎng)有著至關重要的影響。但是就其目前階段的發(fā)展現(xiàn)狀而言，其中仍然存在一定的問題，因此相關的管理部門必須要及時地對其進行改革完善，讓現(xiàn)代高職教育與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)結構等進行匹配，進而為我國經(jīng)濟的快速發(fā)展打下良好的基礎?；诖?，本文主要針對京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的現(xiàn)代高職教育發(fā)展進行研究，希望能夠為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的幫助。

關鍵詞：京津冀協(xié)同發(fā)展;時代背景;現(xiàn)代高職教育;發(fā)展模式;探討分析

隨著信息時代的來臨，現(xiàn)代高職教育的發(fā)展側重方向也必須要及時的進行適當?shù)恼{整，只有更好的適應區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)教育才能起到應有的效果。京津冀協(xié)同發(fā)展是國家一項重要發(fā)展戰(zhàn)略，隨著其逐漸推進，目前京津冀三地已逐步開展區(qū)域職業(yè)教育一體化合作，因此要想更好的適應時代的發(fā)展，相關的教育部門就必須要及時的對相關的教育模式進行改革，構建職業(yè)院校與各行業(yè)的企業(yè)單位合作搭建產(chǎn)教對接、校企合作等平臺，進而為學生提供更加優(yōu)質的教學，培養(yǎng)出更多實用性的綜合性人才。

一、京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的現(xiàn)代高職教育發(fā)展中存在問題

隨著時代的發(fā)展進步，我國現(xiàn)代高職教育模式也逐漸的暴露出了一些問題，即職業(yè)教育培養(yǎng)人才的途徑和層次不夠完善，進而使得高職院校培養(yǎng)出來的學生在總量以及結構層次上都不能滿足我國經(jīng)濟的現(xiàn)階段發(fā)展需求。相對而言，我國高職院校仍然還是通過中招以及高招等等途徑進行招生的，先不說中考招生數(shù)量減少，對于一些未升學的初、高中畢業(yè)生、農(nóng)民工、退役軍人等等，他們卻無法再次進行相關的職業(yè)教育，這樣一來必然會造成大量人力資源的浪費，而這些人正是我國未來發(fā)展中直接進入社會參加勞動的技能運用者，由于其不具備相關的職業(yè)技能，其未來的發(fā)展必然會受到嚴重的影響。除此之外，雖然現(xiàn)階段在我國政府部門的幫助下，一些企業(yè)已經(jīng)開始與學校進行合作，但是其相關的合作仍然停留在彌補用工不足和學生就業(yè)的層面上較多，沒有深入職業(yè)教學研究，無法為學生提供更加深層次的教學，只是通過這些基本的實踐，自然也就無法滿足學生未來的就業(yè)發(fā)展需求[1]。

二、京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展對策分析

2.1對現(xiàn)代高職教育的發(fā)展重心進行明確，培養(yǎng)高端技術人才

目前階段，在我國現(xiàn)代高職教育的實際發(fā)展過程中，首先必須要對相關的教育體系進行完善，進而形成一條科學的中、高、本、碩貫通的教育鏈條，為我國經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)出大批的高端技術型人才，更好的適應時代的發(fā)展進步。近些年來，我國逐漸邁入一個全新的時代，即信息時代，也正因此，我國經(jīng)濟的發(fā)展對于高端人才的需求逐年增加，因此現(xiàn)代高職教育必須要將發(fā)展中心放在高端人才的培養(yǎng)上，及時的對相關的教育體系進行完善，進而為高職人才提供更多繼續(xù)深造的機會和平臺。

2.2加強國際交流合作，吸收先進的教學經(jīng)驗

隨著時代的發(fā)展進步，現(xiàn)代高職教育的發(fā)展必須要面向國際化。因此相關的高職院校管理部門必須要積極的與國外院校進行合作交流，吸收起先進的辦學經(jīng)驗，對我國相關的教學模式以及教學理念進行有效地完善，極大程度的提升我國現(xiàn)代高職教育的發(fā)展水平，為高職學生提供更加全面、更加優(yōu)質的教學服務，進而才能培養(yǎng)出更多國際化的高端技術人才[2]。

2.3加強對企業(yè)職工職業(yè)技能教育和再就業(yè)培訓工作的管理力度

首先，我國相關的政府部門必須要大力促進高職院校與各大企業(yè)的合作，為其進行牽線，建立校企合作的教學模式，依托各層次的職業(yè)院校和培訓機構，以項目形式，對企業(yè)職工的專業(yè)技能教育、培訓和對下崗職工進行再就業(yè)技能培訓進行系統(tǒng)的設計、論證、實施、總結反饋，進而為高職學生后續(xù)的學習以及發(fā)展打下良好的基礎。其次相關的管理部門必須要及時的對職業(yè)技能鑒定的實操性、生產(chǎn)實用性、技能層次進行科學合理的改革完善，進而對學生的職業(yè)技能進行有效地提升。

2.4順應時代的發(fā)展需求，制定相關的教學內容

隨著時代的發(fā)展進步，我國經(jīng)濟發(fā)展對于人才的需求的側重點也是在悄然的發(fā)生著改變，因此相關的教育部門必須要及時地對行業(yè)的發(fā)展需求進行調查，進而對其相關的教學課程進行針對性改革，建立一套適合經(jīng)濟發(fā)展需要的課程體系和教材體系。為學生提供針對性教學，進而為學生未來的就業(yè)發(fā)展打下有力的保障，同時也為我國經(jīng)濟的發(fā)展提供更多優(yōu)秀的綜合型人才[3]。

結束語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展進步，現(xiàn)代高職教育模式必須要進行一定的改革完善，進而才能更好地適應時代的發(fā)展進步，為我國經(jīng)濟的發(fā)展打下良好的人才基礎。特別是在目前這個京津冀協(xié)同發(fā)展的時代背景下，高職教育的重心必須要要與區(qū)域發(fā)展的未來趨勢進行結合，順應時代的發(fā)展進步，進而為我國經(jīng)濟的快速發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]魏巍，曾義，劉煒.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的河北省現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展研究[J].教育與職業(yè)，2015（29）：28-30.

[2]蘇敏.現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)教對接服務京津冀協(xié)同發(fā)展——京津冀協(xié)同發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育·現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)教對接會綜述[J].中國職業(yè)技術教育，2014（25）：11-15.

[3]郝琳琳，李廣明.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省職業(yè)教育發(fā)展研究——基于產(chǎn)業(yè)結構和就業(yè)結構變動角度分析[J].河北軟件職業(yè)技術學院學報，2016，18（2）：19-24.

課題項目：

項目名稱：京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的高職教育研究;項目編號：201707A018