張世元

摘 要：快樂教學(xué)法是高中體育教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和調(diào)動學(xué)生積極性的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。文章鑒于此，首先就分析了當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題，然后闡述了快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略，包括音樂教學(xué)激趣法、賞識教學(xué)激趣法和實(shí)踐教學(xué)激趣法，以期對高中體育教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法；高中體育；實(shí)踐；方法策略

所謂“快樂教學(xué)法”，就是一種以教學(xué)內(nèi)容為載體，以學(xué)生為課堂主體，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)的，來引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中的趣味因素進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的方法。對此，教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用快樂教學(xué)法，并秉承引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題

眾所周知，體育學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。但是，我國大部分體育教師并沒有按照新課標(biāo)的要求對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，依舊采取傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，給學(xué)生塞一些生硬、晦澀的知識，不管學(xué)生們是否消化吸收，只顧著追趕課程進(jìn)度。這樣單一、死板的教學(xué)方法，難以引起同學(xué)們對體育教學(xué)內(nèi)容的興趣。其次，根據(jù)調(diào)查顯示，部分教師是缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德精神的。這些老師以自己的教學(xué)任務(wù)為中心，在教學(xué)課堂中輕過程、重結(jié)果，一切的教學(xué)活動都是為了應(yīng)付考試，這種教學(xué)方法使學(xué)生只能被動的接受知識；同時(shí)還忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異和主觀努力，使學(xué)生完全失去了主動學(xué)習(xí)知識的積極性和自主性，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）音樂教學(xué)激趣法

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和體育課堂教學(xué)效率的重要保障。學(xué)生作為課堂主體，只有調(diào)動了學(xué)生的積極性，這堂課才會有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，在高中體育教學(xué)中更是如此。但是，在高中體育教學(xué)中應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？筆者認(rèn)為可以以體育活動的趣味性為切入點(diǎn)，這不僅能提起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還能使學(xué)生們的性格得到個(gè)性化發(fā)展。

例如，在教學(xué)生‘跑步過程中應(yīng)該如何調(diào)整呼吸以及如何在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑完行程這一技巧時(shí)，我就根據(jù)高中生的興趣設(shè)計(jì)出了具有針對性的教學(xué)方案，這個(gè)方案改變了傳統(tǒng)的、單一死板的跑步練習(xí)方式，加入了新穎的音樂節(jié)奏等元素。如學(xué)生在練習(xí)八百米跑的時(shí)候，我就會播放一首時(shí)長三到四分鐘且節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏調(diào)整自己的呼吸，并規(guī)定在歌曲結(jié)束之前完成八百米跑的學(xué)生為成績合格者。這種將音樂元素與體育教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式既鍛煉了學(xué)生的身體，緩解了學(xué)習(xí)壓力，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了平臺，更為學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)做出了進(jìn)一步的推動。

（二）賞識教學(xué)激趣法

高中生雖然心智尚未完全成熟，但是他們有著自己的好惡觀，這種好惡觀在教師身上體現(xiàn)的尤為明顯，老師的某一句話常常會給他們帶來很大的影響。所以，作為一名體育老師，要了解學(xué)生的這一心理特征，要做到因材施教。在課堂教學(xué)的過程中，老師可以有針對性地運(yùn)用不同的方法對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，這樣的教育方式不僅有利于拉近師生距離，還有利于在課堂上建立一種穩(wěn)定、和諧的朋友關(guān)系以及一種舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，其對調(diào)動學(xué)生主動參與體育課堂的意識大有裨益。

例如，在體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)都完成的情況下，教師可以留出一些時(shí)間為學(xué)生們辦一個(gè)足球比賽或者乒乓球比賽等，并為學(xué)生準(zhǔn)備一支筆、一個(gè)筆記本或者其他禮品作為小小的獎勵，以此激發(fā)他們的體育興趣，激勵他們用心比賽。這樣的賞識教育教學(xué)方法不僅能使學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣，還能逐漸樹立學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心。由此可見，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么重要。因此，體育教師要和學(xué)生建立起溫馨、親切的情感，并且要盡可能多的站在學(xué)生的角度體會學(xué)生的想法和心情，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性十分有利。

（三）實(shí)踐教學(xué)激趣法

大家應(yīng)該都聽過實(shí)踐出真知這句話，它不僅僅是作為一句名人名言而存在的，更是為了向人們闡述實(shí)踐的重要性。在體育教學(xué)中，學(xué)生通過實(shí)踐不僅可以學(xué)到前人所總結(jié)出的知識，還可以收獲自己所悟得的知識。何樂而不為呢？

例如，在學(xué)習(xí)《掩護(hù)配合》這一課時(shí)，老師可以帶學(xué)生到操場進(jìn)行掩護(hù)練習(xí)，先通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的傳切、突分配合進(jìn)行課前熱身，觀察學(xué)生對知識技能的掌握度；然后，穿插新的體育理論知識，運(yùn)用邊講解掩護(hù)配合的知識，邊實(shí)踐掩護(hù)配合的技巧的教學(xué)方法，讓學(xué)生在這些技巧的實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)習(xí)體育知識。這對學(xué)生了解什么是掩護(hù)配合，掩護(hù)配合和切傳、突分有什么連接點(diǎn)等知識都具有著十分重要的作用。同時(shí)，這樣的實(shí)踐活動還能給學(xué)生進(jìn)行有效的體能訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂的教學(xué)效率。所謂一舉多得，何樂而不為呢？

三、結(jié)語

筆者認(rèn)為，在高中體育教學(xué)中實(shí)施‘快樂教學(xué)并非一朝一夕的事情。所以，高中體育教師要不斷地進(jìn)行教學(xué)嘗試，以探索出更適合學(xué)生們‘快樂學(xué)習(xí)的‘快樂教學(xué)法，只有如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到有效的提升，體育課堂的教學(xué)效率才能得到有效的提高。

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（作者單位：湖南省古丈縣第一中學(xué)）