華珍超

【摘 要】 在新課改的背景下，素質(zhì)教育也越來(lái)越重要，因此在小學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)也擁有著不容忽視的地位，老師必須要積極地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。體育能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的體育精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，利于學(xué)生的全面綜合發(fā)展。老師要積極地采取情境性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育和鍛煉身體的積極性。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育;情境創(chuàng)設(shè);有效性

在這個(gè)新課改的背景下，老師如果想把整個(gè)課堂的氛圍活躍起來(lái)，其在創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)的同時(shí)，就要確保情境創(chuàng)設(shè)具有有效性，老師要最大程度地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂的教學(xué)氛圍。課堂氛圍的活躍也可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提高。體育教學(xué)不僅可以陶冶學(xué)生情操，還能促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，從而使學(xué)生全面發(fā)展。所以，情境教學(xué)是當(dāng)前體育老師需要著重關(guān)注的問(wèn)題。

一、體育教學(xué)中提高情境創(chuàng)設(shè)有效性的重要性

在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，可以提高學(xué)生們參加體育活動(dòng)的積極性，學(xué)生的體育活動(dòng)率也能增強(qiáng)，還可以充分挖掘?qū)W生的大腦，有益身心健康，體育教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。情境教學(xué)中的“情感”和“形象”是“情境”這個(gè)詞的基本含義，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和意志力，還能促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維的共同發(fā)展。因此，發(fā)揮情境教學(xué)模式的重要保障就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的情境，不然整個(gè)教學(xué)將是無(wú)用功，甚至出現(xiàn)副作用。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的情境教學(xué)環(huán)境是提高體育教學(xué)效率的重要條件。

二、教學(xué)創(chuàng)設(shè)有效情境的策略分析

1.創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境

體育學(xué)科和其他的學(xué)科有著很大的不同之處，與普通學(xué)科相比，體育這門(mén)學(xué)科的教學(xué)空間更加廣闊，而且具有特別強(qiáng)的活動(dòng)性。但是，在優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也存在著很多困難，比如學(xué)生上課移動(dòng)頻繁或者學(xué)習(xí)空間不固定等，所以老師要利用體育教學(xué)的有利環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了提高學(xué)生們對(duì)體育的積極性，還要讓他們學(xué)會(huì)利用客觀環(huán)境中的有效條件來(lái)展示自身的才能，從而提高學(xué)生們對(duì)體育的熱情。綜合以上因素，對(duì)老師創(chuàng)造情境的要求也提高許多，各體育老師需要在安排課程的同時(shí)充分利用好相關(guān)器材和上課的場(chǎng)地等。在實(shí)際備課時(shí)，要積極地研究最適合學(xué)生的教學(xué)方法，綜合考慮相關(guān)器材和場(chǎng)地，盡最大可能地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的意義和樂(lè)趣。

2.創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境

在老師有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中便是愉快的教學(xué)情境，一個(gè)愉快的教學(xué)情境不僅要求老師需要掌握學(xué)生們的各種愛(ài)好，還要去了解每個(gè)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生對(duì)體育的興趣，還要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地配合老師。老師要從學(xué)生情感易變、好勝心強(qiáng)、年齡小等特點(diǎn)出發(fā)，積極地觀察學(xué)生。為了讓學(xué)生能夠更加專注地學(xué)習(xí)，老師也可利用一定的語(yǔ)言刺激去引導(dǎo)小學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，老師在上課的過(guò)程中要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)感覺(jué)到厭倦。為了提高學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力，老師可以讓學(xué)生們分組對(duì)抗，采取比賽等方式進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上也能夠提高學(xué)生和老師之間的競(jìng)爭(zhēng)力，從而幫助學(xué)生不斷地超越自身。例如：在進(jìn)行籃球投籃比賽或者接力賽等比賽時(shí)，老師可以加入其中的一個(gè)隊(duì)伍，給另一個(gè)隊(duì)伍和其他的同學(xué)們展示一個(gè)良好的示范效果，相關(guān)的技能和技巧等都能得到良好的示范，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生的好勝心。

3.打造更加形象化的情境

老師要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生形象化的思維來(lái)打造一個(gè)形象化的教學(xué)環(huán)境，這樣有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，特別是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候。像現(xiàn)代化的信息設(shè)備，如多媒體等現(xiàn)代設(shè)備都可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的感覺(jué)。它可以直觀地表達(dá)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使這個(gè)知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)形象且富有感染力，然后引起學(xué)生情感的共鳴。除此之外，很多生活中的例子也和學(xué)生有著十分親密的聯(lián)系，大多都可以引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，觸及學(xué)生的內(nèi)心。老師也可以制訂相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑能力，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)和問(wèn)題設(shè)置等創(chuàng)造一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，便能達(dá)到一個(gè)意想不到的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能時(shí)，像籃球、足球等都可以通過(guò)多媒體來(lái)播放相關(guān)的教學(xué)視頻，或者是舉一些學(xué)生在實(shí)際的生活中運(yùn)用籃球的相關(guān)案例等，讓學(xué)生們感受到籃球或者足球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性和刺激性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球或足球的欲望。在一定程度上，一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置可以集中學(xué)生們的注意力，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。

總之，創(chuàng)造一個(gè)有效的情境，可以優(yōu)化情境教學(xué)模式，所以老師一定要引起重視，要給學(xué)生們打造一個(gè)生動(dòng)形象且愉快的教學(xué)情境，不僅要提高學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的積極性，還要激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣，從而將整個(gè)體育課的教學(xué)充分發(fā)揮其有效性，使學(xué)生能夠得到全面的綜合發(fā)展。

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