葛淑娟

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育體制中比較基礎(chǔ)，也是比較重要的學(xué)科，當(dāng)然，對于小學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是極難學(xué)好的學(xué)科。隨著現(xiàn)代化教育理念與教育技術(shù)的滲透，使得小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育難度被不斷降低，以此提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。微課教學(xué)成為現(xiàn)代化教育技術(shù)中比較重要的一項教學(xué)技術(shù)，以此激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。本文主要分析如何在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課堂中植入微課視頻，從而強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，降低教學(xué)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)三年級;數(shù)學(xué)課堂;微課視頻

在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)社會中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動中能夠充分運(yùn)用微課視頻來開展一系列教學(xué)活動，以此來提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和有效性，并通過直觀性感受來強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識理解，并將課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識，架構(gòu)個性化知識結(jié)構(gòu)。所以小學(xué)三級數(shù)學(xué)教學(xué)能夠充分借助微課技術(shù)，從而更好地凸顯學(xué)生課堂的主體地位。

一、微課視頻在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中滲透微課視頻技術(shù)，能夠有效幫助小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而掌握主動學(xué)習(xí)技巧，并改善傳統(tǒng)教學(xué)活動下小學(xué)生被動學(xué)習(xí)的惡習(xí)，以更為積極向上的態(tài)度來接受新知識點(diǎn)，從而不需要教師進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以自主性和探索性來完善自身學(xué)習(xí)體系，并強(qiáng)化主觀能動性的重要性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只需要重點(diǎn)進(jìn)行微課設(shè)計，以此構(gòu)建適合小學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，真正做到將課堂主權(quán)還給學(xué)生的目標(biāo)，使得重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容得到充足時間得以實施與開展相應(yīng)教學(xué)。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

新課改素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)培養(yǎng)之下，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念正在被逐漸摒棄，這也是時代發(fā)展的重要結(jié)果，先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)理念，甚至教學(xué)技術(shù)終將替代傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)理念與教學(xué)技術(shù)。微課視頻教學(xué)技術(shù)便是先進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，能夠擺脫傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的沉悶感，以此凸顯教學(xué)新穎和興趣，使得課堂教學(xué)真正成為小學(xué)生熱愛的場所，并愿意接觸和嘗試新的學(xué)習(xí)方法，以此提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

比如，在生活中我們經(jīng)常會遇到打車問題、超市問題等，這些都能夠教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識，這也間接體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計需要具有一定的實用性。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要提供給學(xué)生多種解決問題的思路，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，而不是一味地運(yùn)用一種方法解題，無法擴(kuò)展數(shù)學(xué)思維，只有不斷地開拓思維，才能讓學(xué)生了解并充分體會到數(shù)學(xué)的無窮魅力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課視頻的科學(xué)運(yùn)用

1.生動演示加強(qiáng)記憶

傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響之下，小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)往往追求的是課堂計劃與教學(xué)一致性，所以在板書上通常都會追尋教師的思想與想法來完成，很多小學(xué)生無法真正感受和理解教師的想法，因此會按照教師的意見進(jìn)行抄寫，為課后能夠及時消化和理解。但是，大部分情況是課后很少有學(xué)生能夠?qū)φn堂上抄寫的內(nèi)容達(dá)到理解，很多情況是無法得到有效理解，這也是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端所在，課后沒有教師指導(dǎo)，使得學(xué)生無法在困難點(diǎn)上得到有效幫助，也便錯失了最佳的答疑解惑時機(jī)。而微課視頻技術(shù)的運(yùn)用，能夠讓小學(xué)生在直觀性上首先得到一個初步了解，因為很多教學(xué)內(nèi)容都化作為視頻和圖片，學(xué)生都能夠很簡單地觀看到數(shù)學(xué)原理，以此提升學(xué)習(xí)有效性。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)幾邊形教學(xué)過程中，如何運(yùn)用傳統(tǒng)板書和口頭講解方式，相信小學(xué)生內(nèi)心的真實感受是難以理解，并且學(xué)生很難真正消化教師所講的內(nèi)容，但如果教師提前制作好 PPT 或動畫，通過圖形直觀的對比與變化來展示這些圖形的不同，那么在加強(qiáng)學(xué)生記憶的同時，更是讓學(xué)生深入理解，知其然而知其所以然。

2.與合作教學(xué)的巧妙結(jié)合

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中由于傳統(tǒng)教育理念的影響，使得課堂互動與交流幾乎為零，造成了小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中孤立無援，無法真正互幫互助，這也是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端所在。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中借助微課視頻技術(shù)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，能夠通過小組合作的方式來進(jìn)行組內(nèi)討論和學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到問題困難時，能夠借助合作理論去化解問題，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也降低了小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作壓力和工作量。通過微課短視頻與小組合作模式的結(jié)合，便可以發(fā)揮最大化優(yōu)勢，以此實現(xiàn)教學(xué)方法的最大化價值。

比如，組內(nèi)幾個人聚在一起，共同觀看微課視頻，能對其中存在的疑問及時解決，而且科學(xué)分組，也讓大家的學(xué)習(xí)層次相似.這樣觀看視頻的節(jié)奏點(diǎn)相似，能夠發(fā)揮視頻的針對性：大家一起學(xué)習(xí)，更加有動力，也能夠保證學(xué)習(xí)效率，讓微課視頻的觀看更加有效。小組學(xué)習(xí)在課下進(jìn)行缺乏老師的指導(dǎo)，有時會偏離主題。和微課視頻教學(xué)方法結(jié)合起來，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主心骨，目的性強(qiáng).學(xué)習(xí)不容易走“冤枉路”。老師在整理視頻反饋的時候，也更加有代表性，主要去解決幾個問題就可以了，加快了學(xué)習(xí)速度.也提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量，何樂而不為？

【參考文獻(xiàn)】

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