摘 要：隨著教育制度的不斷改革，對高職院校的學生管理工作提出了更高的要求。因此，在開展高職院校的學生管理工作時，我們不僅要秉承以人為本的教育理念，而且還應有效的確立學生的主體地位，進而就能在一定程度上不斷的提高學生的自我管理能力，以此來有效的加強高職院校的學生管理隊伍建設。本文就針對基于以人為本思想的高職院校學生管理工作展開具體的分析與討論。

關鍵詞：以人為本；高職院校；學生管理工作

高職院校要想獲得較大的競爭力，不僅要適應當前社會的發(fā)展需求，而且還應有效的實現(xiàn)高素質高技能應用型人才的培養(yǎng)目標，這樣才能不斷的促進學生的培養(yǎng)能夠有效的滿足當前社會發(fā)展的需要。因此，我們就應基于以人為本的思想，來開展相應的高職院校的學生管理工作，從而不斷的促進學生與老師之間的溝通與交流，以此來有效的促進學生的全面發(fā)展。

一、實現(xiàn)高職院校人本管理的內涵與意義

（1）以人為本的高職院校學生管理內涵

教育制度的不斷改革，對高職院校的學生管理工作提出了新的要求，不僅要求老師發(fā)揮課堂的引導作用，而且還應有效的堅持教育與自我教育相結合的理念，這樣就能有效的調動學生的積極性和主動性。因此，高職院校就應首先深入了解學生的需求，進而不斷的解決學生生活以及學習中所遇到的問題，這樣才能不斷的實現(xiàn)學生的自我價值。此外，高職院校還應根據學生的個性特點和教學目標來合理的展開人性化管理工作，進而就能有效的激發(fā)學生的學習興趣，從而不斷的提高學生的綜合素質。

（2）以人為本的高職學生自我教育自我管理的意義

不斷的強化高職院校的學生管理工作，可以有效的達到學生自我管理的境界。因此，不斷的將以人為本的理念運用在高職院校的學生管理工作中，對于有效的將管理的外部壓力轉變?yōu)閮炔縿恿σ约安粩嗟募ぐl(fā)學生的學習積極性都具有至關重要的作用。但是，這種自我管理的能力還需要學生通過對自身的有效控制和自覺管理，來有效的達到自我管理的目的。

二、在高職院校學生管理中堅持以學生為本的實現(xiàn)路徑

（1）樹立“以人文本”的高職學生管理工作新理念

為了有效的提高高職院校學生管理工作的開展質量，我們就應首先在高職院校中樹立“以學生為本”的管理理念，這樣就能有效的培養(yǎng)“以生為本”的服務意識，從而就能有效的促進相關管理工作的有序展開。此外，高職院校還應從學生的實際情況出發(fā)，不斷的尊重學生的自主選擇權，并不斷的在管理過程中突出學生的主體地位，這樣就能有效的為學生的學習營造一個較為和平、公正的學習環(huán)境。教師作為管理工作活動的主要主持者和展開者，其的日常行為就在一定程度上影響著整個管理工作的開展質量。因此，教師自身要不斷的提高師德和業(yè)務水平，在開展相應的管理工作時，應不斷的秉持“以人為本”的管理教學理念，這樣才能有效的引導學生把個人的理想和學校的教育目標相結合，從而不斷的促進學生的全面發(fā)展。

（2）確立學生主體地位，注重激發(fā)學生自我管理能力

不斷的將“以人為本”的教育理念注入到學生管理工作中的前提就是：不斷的確立學生的主體地位，這樣才能有效的激發(fā)學生的學習熱情。因此，高職院校在開展相應的學生管理工作時，首先應充分的信任學生并尊重學生的主體權益，這樣就能有效的促進學生形成正確的價值觀和教育觀，以此來不斷的激發(fā)和培養(yǎng)學生的自我管理能力。此外，高職院校的老師還應有效的引導學生積極的參與到社會的管理以及社會的實踐中去，這樣不僅能夠促進學生掌握相應的理論知識，而且還能在一定程度上提高學生的動手實踐能力。對于學生管理工作的開展，還要掌握適度的原則，在發(fā)揮學生主導作用的同時，還應為學生的思考留有空間，這樣才能不斷的在管理工作中體現(xiàn)學生的個性特點，從而有效的提高學生的綜合素質。

（3）加強以人為本的高職院校學生管理隊伍建設

為了建立一支高素質的學生管理隊伍，作為教育管理骨干力量的輔導員和班主任就應有效的發(fā)揮積極作用，不斷的引導學生進行自我管理。其中，輔導員和班主任不僅要關系學生的學習成績，而且還應從生活方面多加關注學生，并積極的幫助學生解決各種問題，這樣就能有效的促進新型師生關系的形成，以此來有效的加強以人為本高職院校學生管理隊伍的建設。

不斷的研究與分析基于以人為本思想的高職院校學生管理工作，對于有效的提高高職院校學生管理工作的開展質量以及不斷的促進學生的全面發(fā)展都具有至關重要的作用。因此，我們應首先認識與了解實現(xiàn)高職院校人本管理的內涵與意義，進而從樹立“以人文本”的高職學生管理工作新理念、確立學生主體地位，注重激發(fā)學生自我管理能力以及加強以人為本的高職院校學生管理隊伍建設三個方面來有效的將以人為本的教育理念注入到高職院校的學生管理工作中去，這樣就能不斷的提高學生的綜合素質，從而有效的促進學生的培養(yǎng)能夠有效的滿足社會發(fā)展的需求。

參考文獻

[1]姜榮.基于以人為本思想的高職院校學生管理工作[J].教育與職業(yè)，2013，（23）：27-28.

[2]王大偉.以人為本的高職院校學生管理工作探討[J].現(xiàn)代交際，2015，（10）：182-183.

[3]趙玉霞.高職院?！耙匀藶楸?、全面發(fā)展”的學生綜合職業(yè)能力評價體系的構建[J].教育與職業(yè)，2014，（8）：84-85.

作者簡介：

宋志萍（1989-），女，漢族，山西太原人，黨員，研究方向：高職教育

（作者單位：四川司法警官職業(yè)學院）